Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова Министерство здравоохранения Российской Федерации
 Скачать 206.62 Kb.
|
|
УК-1 - готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; УК-2 - готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; УК-3 - готовность к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющем функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения; ПК-9 - готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих. Задачи дисциплины - формирование совокупности знаний, умений, навыков. После освоения дисциплины обучающиеся должны: Знать: - общественно значимые моральные нормы и основы нравственного поведения; - ключевые ценности профессиональной педагогической деятельности; ключевые этнокультурные и конфессиональные ценности участников образовательного процесса; - систему педагогического образования в России и зарубежных странах; структуру, - цели, задачи педагогического образования и основные пути повышения его качества; требования, установленные государственными образовательными стандартами; - педагогические технологии; методы организации самостоятельной работы, развития творческих способностей и профессионального мышления обучающихся; методы педагогической диагностики и контроля усвоения программного материала; - пути совершенствования педагогического мастерства преподавателя, - методы педагогических исследований; - методы формирования у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих. Уметь: - реализовывать основные закономерности обучения и воспитания, современные дидактические принципы; планировать цели и содержание обучения в соответствии с государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой; - отбирать адекватные целям и содержанию образования педагогические технологии (формы, методы и средства обучения и воспитания); - использовать основные методы педагогической диагностики и контроля усвоения программного материала; - вести самостоятельный поиск необходимой литературы, использовать ее для повышения качества образовательного процесса; - готовить дидактические материалы к преподаваемому курсу; - формулировать цели и задачи учебно-воспитательного процесса, используя инновационные стратегии обучения; обучать на рабочем месте; - применять нормы педагогических отношений и профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса; - анализировать профессионально-педагогические ситуации; - строить социальные взаимодействия с участниками образовательного процесса на основе учета этнокультурных и конфессиональных ценностей. Владеть следующими навыками: - развития интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности; анализа своей деятельности; - организации и проведения проектирования и реализации учебно-воспитательного процесса; - работы с научно-педагогической литературой; - приемами психической саморегуляции в процессе обучения других; - общения по формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих; - приемами рефлексии (осознание своих успехов и неудач в текущем образовательном процессе). 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Университета. 2.1. Дисциплина относится к базовой части основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы ординатуры 31.08.36 Кардиология. 2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками: Психология и педагогика: Знать: – основы психологии личности и социальной психологии, сущность и проблемы обучения и воспитания в высшей школе, биологические и психологические пределы человеческого восприятия и усвоения, психологические особенности юношеского возраста, влияние на результаты педагогической деятельности индивидуальных различий студентов; – основные достижения, проблемы и тенденции развития педагогики высшей школы в России и за рубежом, современные подходы к моделированию педагогической деятельности; – правовые и нормативные основы функционирования системы образования. Уметь: – использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, проблем и тенденций развития соответствующей научной области; ее взаимосвязей с другими науками; – излагать предметный материал во взаимосвязи с дисциплинами, представленными в учебном плане, осваиваемым студентами; – использовать знания культуры и искусства в качестве средств воспитания студентов. Владеть следующими навыками: – методами научных исследований и организации коллективной научно– исследовательской работы; – основами научно–методической и учебно-методической работы в высшей школе (структурирование и психологически грамотное преобразование научного знания в учебный материал, методы и приемы составления задач, упражнений, тестов по различным темам, систематика учебных и воспитательных задач); – методами и приемами устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями; – основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном и научном процессах; – методами формирования у студентов навыков самостоятельной работы, профессионального мышления и развития их творческих способностей; – методами эмоциональной саморегуляции. 2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками: педагогическая практика Знания: – системы нормативных документов, регулирующих деятельность образовательных учреждений; – структуру и содержание Федеральных государственных образовательных стандартов; – принципы компетентностного подхода в реализации основных образовательных программ; – место и роль медицинского университета, факультета, кафедры в подготовке специалистов высшего профессионального образования, приоритетные направления медицинского вуза в развитии профессиональной педагогики, а также основные научные достижения медицинского вуза в соответствующей отрасли; – структурные элементы основных образовательных программ и их содержание; – сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности преподавателя; – основные требования к личности преподавателя, уровню его профессиональной подготовки. Умения: – пользоваться учебным планом, учебно-программной документацией; – разработать учебную программу дисциплины на основе ФГОС и компетентностной модели выпускника; – разработать учебно-методические материалы для проведения цикла лекционных, семинарских, практического занятия, контрольного тестирования по дисциплине; – организовать самостоятельную работу студентов по одной из тем курса, вынесенного на педагогическую практику; – размещать учебно-методические материалы в электронной образовательной среде вуза. Навыки: – работы с учебно-программной документацией; – разработки учебных материалов в соответствии с требованиями ФГОС ВО; – работы с профильными интернет-сайтами и сайтами высших учебных заведений для изучения практики реализации образовательных программ высшего профессионального образования; – работы в системе программной оболочке электронной образовательной среды и ведения страницы курса в качестве преподавателя; – разработки тестовых материалов и организации контрольного тестирования по дисциплине. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих универсальных (УК) и профессиональных (ПК) компетенций:
4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении: 5. Распределение трудоемкости дисциплины. 5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам. 5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля. 5.3. Распределение лекций по семестрам: 5.4. Распределение тем практических занятий по семестрам. 5.5. Распределение тем семинаров по семестрам: 5.6. Распределение самостоятельной работы ординатора по видам и семестрам. 6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы). 7.1. Перечень основной литературы. 7.2. Перечень дополнительной литературы. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины. 9 .Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины. 9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме. 9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МЕДИЦИНА ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (наименование дисциплины) основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа ординатуры 31.00.00 Клиническая медицина код и наименование укрупненной группы специальностей (направлений подготовки) 31.08.36 Кардиология Трудоемкость дисциплины __________2______________ зачетные единицы 1. Цель и задачи освоения дисциплины Медицина чрезвычайных ситуаций. Цель освоения дисциплины: формирование культуры безопасности, готовности и способности выпускника ординатуры к работе в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. При изучении дисциплины «Медицина чрезвычайных ситуаций» обучающийся формирует профессиональные компетенции (далее – ПК): профилактическая деятельность: - готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3). лечебная деятельность: - готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7). организационно-управленческая деятельность: - готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12). Задачи дисциплины. знать: - законодательство Российской Федерации по вопросам организациимедико-санитарного обеспечения населения при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций различного характера; - методологические и правовые основы организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации; - общую характеристику и медико-санитарные последствия чрезвычайных ситуаций; - классификацию, определение и источники чрезвычайных ситуаций; - организацию защиты населения при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях; - основы организации и проведения санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени; - особенности оказания и организации терапевтической помощи в чрезвычайных ситуациях и при катастрофах, террористических актах и локальных вооруженных конфликтах; - организацию лечебно-эвакуационных мероприятий, типичные диагностические и лечебные мероприятия первичной врачебной медико-санитарной помощи; - основы организации скорой медицинской помощи в медицине катастроф, принципы санитарно-авиационной эвакуации; - типовую учетно-отчетную медицинскую документацию в медицинских организациях в чрезвычайных ситуациях; - особенности медицинского снабжения организаций и формирований, предназначенных для медико-санитарного обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях различного характера; - задачи и основы организации единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС); - задачи, организационную структуру и органы управления Всероссийской службы медицины катастроф (ВСМК). уметь: - ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах по вопросам организации медико-санитарного обеспечения населения при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, применять их в конкретных практических ситуациях; - организовывать оказание первичной врачебной медико-санитарной помощи пострадавшим в очагах поражения при чрезвычайных ситуациях. владеть навыками: - основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первичной врачебной медико-санитарной помощи при угрожающих жизни состояниях; - организации санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера в мирное и военное время; - правильного ведения медицинской документации в чрезвычайных ситуациях. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Университета 2.1. Дисциплина относится к базовой части основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы ординатуры 31.08.36 Кардиология. 2.2. Для изучения дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: История медицины Знания: - истории изыскания эффективных средств лечения и профилактики, становления и развития медицинской науки; - выдающихся деятелей медицины и фармации, выдающихся медицинских открытий, влияний гуманистических идей на медицину. Биоэтика Знания: - влияния среды обитания на здоровье человека; - учения о здоровом образе жизни, взаимоотношения «врач-пациент»; - морально-этических норм, правил и принципов профессионального врачебного поведения, права пациента и врача, этических основ современного медицинского законодательства. Навыки: - информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного согласия». Психология и педагогика Знания: - основных направлений психологии, общих и индивидуальных особенностей психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп. Правоведение Умение: - ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах о труде, применять нормы трудового законодательства в конкретных практических ситуациях. Социология Знания: - понятий общества и социальной структуры общества, роли различных социальных групп в истории: семьи, этносов, классов и государства. Физика, математика Знания: - основных физических явлений и закономерностей, лежащих в основе процессов, протекающих в организме человека; - характеристик воздействия физических факторов на организм; - физических основ функционирования медицинской аппаратуры; - правил техники безопасности и работы в физических лабораториях с приборами. Умения: - пользования физическим оборудованием. Общая химия, биоорганическая химия Знания: - физико-химической сущности и механизмов процессов, происходящих в организме человека на молекулярном и клеточном уровнях; - принципов классификации, номенклатуры и изомерии органических соединений, лежащих в основе процессов жизнедеятельности; - строения и механизма функционирования биологически активных молекул; - взаимосвязи строения и химических свойств биологически важных классов органических соединений, биополимеров и их структурных компонентов, закономерности в их химическом поведении на молекулярном уровне процессов, протекающих в живом организме; - правила работы в химической лаборатории, правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и правила техники безопасности и работы с реактивами. Умения: - прогнозировать результаты физико-химических процессов, протекающих в живых системах, опираясь на основные теоретические положения, а также научно обосновывать наблюдаемые явления; - прогнозировать направление и результат химических превращений органических соединений; - пользования химическим оборудованием. Навыки: - безопасной работы в химической лаборатории, обращения с едкими, ядовитыми, легколетучими органическими соединениями, работы с горелками, спиртовками и электрическими нагревательными приборами. Биология, экология Знания: - общих закономерностей происхождения и развития жизни; - антропогенеза и онтогенеза человека; - основных закономерностей развития и жизнедеятельности организма человека на основе структурной организации клеток, тканей и органов; - биосферы и экологии, феномена паразитизма и биоэкологических заболеваний; - правил техники безопасности и работы в биологических лабораториях с животными. Умения: - работы с животными и биологическим оборудованием. Биологическая химия Знания: - основ структурной организации и функционирования, основных биомакромолекул клетки, субклеточных органелл; основ механизмов межмолекулярного взаимодействия. Умения: - объяснять молекулярные механизмы поддержания гомеостаза при различных воздействиях внутренних и внешних факторов; - объяснять способы обезвреживания токсических веществ в организме, применяя знания механизмов обезвреживания эндогенных веществ и чужеродных соединений; - объяснять лечебное действие некоторых лекарств, используя знания о молекулярных процессах и структурах, являющихся мишенью для этих лекарств; - анализировать возможные пути введения лекарств в организм, используя знания о процессах пищеварения и всасывания, о биотрансформации лекарств в организме; - оценивать данные о химическом составе биологических жидкостей для характеристики нормы и признаков болезней. Владеть: правилами работы в химической лаборатории с реактивами, посудой, измерительной аппаратурой. Микробиология, вирусология, иммунология Знания: - классификации, морфологии и физиологии микроорганизмов и вирусов, их влияния на здоровье человека, методов микробиологической диагностики, порядка применения основных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов; - структуры и функции иммунной системы человека, ее возрастных особенностей, механизмов развития и функционирования, основных методов иммунодиагностки, методов оценки иммунного статуса, показаний к применению иммунотропной терапии. Умения: - пользования биологическим оборудованием. Навыки: - владения информацией о принципах стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежание инфицирования врача и пациента. Патологическая физиология Знания: - понятий этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципов классификации болезней; - основных понятий общей нозологии; - функциональных систем организма человека, их регуляции и саморегуляции при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах. Учебная практика. Уход за больными терапевтического и хирургического профиля: Знания: - видов санитарной обработки пациентов, типов лихорадок; - особенностей наблюдения и ухода за пациентами с заболеваниями различных систем организма. Умения: - проведения санитарной обработки пациента при поступлении в стационар и в период пребывания в стационаре, смену нательного и постельного белья пациента; - осуществление ухода за пациентами различного возраста, страдающими заболеваниями различных органов и систем, транспортировку пациентов; - проведение кормления пациентов; - осуществление дезинфекции и предстерилизационной подготовки медицинского инструментария, материалов и средств ухода за пациентами; Навыки: - ухода за пациентами с учетом их возраста, характера и тяжести заболевания. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||