Формирование экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
Мясниковского района «МЦБ» Детская библиотека отв.за изд. МН. Хачкинаян; сост А.М. Чиванова. — Чалтырь, 2017. — с. 38 50. Шевцов Р.Ю. Природа России иллюстрированный путеводитель. /Р.Ю. Шевцов, МС. Куклис. - М Эксмо, 2016. – с. 96. 72 ПРИЛОЖЕНИЕ А Методика по выявлению уровней сформированности экологических знаний у учащихся Перечень вопросов Какие живые организмы учёные используют для того чтобы установить факт загрязнения (биоиндикаторы А) дикие животные Б) лишайники В) комнатные растения. Для чего люди озеленяют город, создавая сады и парковые зоны А) для того, чтобы воздух обогащался кислородом Б) для того, чтобы люди могли прогуляться и отдохнуть В) для того, чтобы вокруг было красиво. 3. Какое полезное в медицине вещество получают из морских растений А) голубую глину Б) йод В) рыбий жир. 4. Как выдумаете, можно ли сбрасывать в океан продукты жизнедеятельности человека и промышленные отходы от производств, если их слишком много А) можно, иначе, куда их девать Б) нельзя, так как в океане погибнет рыба от загрязнения. 5. Это огромное морское животное истребили через 30 лет после того, как открыли его. Что это за животное А) кит Б) морская корова В) морская собака. 6. Какую воду можно встретить воз рах А) только пресная Б) только соленая 73 В) может встречаться и пресная, и солёная вода. 7. Что произойдёт если сбрасывать мусори промышленные отходы в водоёмы? А) погибнет рыба и другие морские организмы Б) по берегам водоёмов начнут гнить растения В) происходит размножение водорослей и появляются новые виды рыб. 8. Для чего нужны дождевые черви, находящиеся в почве А) они уничтожают вредителей Б) перерабатывают опавшие листья В) для рыбалки. 9. Как выдумаете, в каком из перечисленных ниже мест наиболее загрязнена почва и почему А) в лесу, потому что там никто не убирается Б) в городе, потому что там множество отходов от человека и предприятий В) на поляне, так как люди часто после пикника оставляют мусор. 10. Где человек выращивает редкие растения и редкие виды животных А) в заповедниках Б) в ботаническом саду В) в парнике. 11. Из чего можно составить букет А) из редких растений и цветов Б) из растений, которые вырастил человек Виз комнатных цветов. 12. Что произойдёт, если в лесах станет мало птиц А) могут погибнуть деревья и растения Б) ничего не изменится В) человек больше не услышит птичьих песен. 13. Какое животное может дольше всех спать, не нуждаясь веде А) мышь Б) заяц В) лиса Г) медведь. 14. Какая птица подкладывает свои яйца в гнезда к другим птицам 74 А) зяблик Б) кукушка В) филин Г) воробей. 15. Какое животное запасает себе корм на зиму А) бык Б) волк В) белка. Ключ баба, б, б, в, 7-аб, б, баб, б, а, г, б, в. Обработка результатов подсчитывается количество правильных ответов, их сумма характеризует уровень имеющихся экологических знаний у учащихся. Низкий уровень - от 0 до 6 правильных ответов. Экологические знания отсутствуют или у ребенка очень узкий кругозор и сформировано неверное представление о растительном и животном мире. Средний уровень – от 7 до 11 верных ответов. Ребёнок знает основные законы природы, улавливает взаимосвязь объектов и явлений. Знания об особенностях природного и животного мира развиваются. Высокий уровень – от 12 до 15 правильных ответов. Ребёнок знает и понимает закономерности и связи в природе. У ребенка хорошо развиты знания о растениях и животных разных сообществ 75 ПРИЛОЖЕНИЕ Б Диагностический опросник, выявляющий сформированность умений, отношений, желаний у учащихся к окружающему миру Перечень вопросов 1. оберегать животных 2. оказывать помощь раненому животному 3. заниматься уходом за животным 4. оказывать помощь и поддержку бездомных животных 5. рисовать пейзажи, изображать природу в рисунках 6. объяснять другим значимость природы 7. защищать и охранять природу. 8. вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса. 9. наблюдать за развитием растений и проводить работу с ним для его роста 10. распространение детенышей животных (щенят, котят и т.д.). 11. заниматься распространением различных растений. 12. наблюдать и изучать природу и природные явления. 13. оказывать необходимую помощь птицам (кормить, лечить. 14. смотреть передачи о животных. Подсчитывается количество набранных баллов по вертикали, сумма характеризует отношения, знания, умения. Низкий уровень – от 0 до 9 баллов – Дети с таким количеством баллов не проявляют особого интереса к окружающей природе, не желают о ней заботиться, охранять и оберегать е. Познавательный интерес к изучению природы неразвит, но при этом ребенок бережно относится к животными растениям, потому что так говорят взрослые, а не из-за собственных убеждений. Средний уровень – от 9 до 19 – Дети, набравшие такое количество баллов не всегда способны устанавливать причинно-следственные связи в природе, при этом проявляют заботу и бережное отношение к животными окружающей среде. У них наблюдается интерес к изучению окружающего мира, но он носит ситуативный характер, то есть проявляется не всегда. Высокий уровень – от 20 до 28 баллов – Дети проявляют интерес к изучению окружающего мира, готовы заботиться и бережно относиться к животными природе, осознают ценность природного и животного мира. Ребёнок проявляет устойчивый познавательный интерес к изучению природы и сформированные мотивы деятельности. |