файл. Годфруа Ж. Что такое психология в 2х т. Т. 1 Пер с франц. М. Мир 1992. 496 с., ил
 Скачать 3.88 Mb.
|
Материал для самопроверкиЗаполнить пробелы 1. Измерив время ..... и время ..... у большого числа людей и изучив распределение испытуемых по этим признакам, Кэттелл получил ..... образную кривую. 2. Большинство современных психологов определяют интеллект как ..... личности ..... к окружающей среде. 3. По мнению Спирмена, каждого человека можно охарактеризовать определенным уровнем ..... интеллекта, которому соответствует фактор G, и ..... способностями, которым соответствуют факторы S. 4. По мнению Тёрстоуна, существует семь ..... умственных способностей: ..... способность, ..... гибкость, ..... восприятие, ..... ориентация, ...... способность к ..... и быстрота ...... 5. Гилфорд предложил модель, в которой ..... факторов могут быть определены исходя из трех размерностей интеллекта; ...., их ..... и ...... 6. Томсон показал, что существует ..... различных факторов, ..... для каждой задачи и ..... для каждого из нас. 7. По мнению Йенсена, к ..... интеллекту относятся ассоциативные способности, а к абстрактному интеллекту - .... способности. 8. Кэттелл различает ..... интеллект, ..... индивидуумом, и сформированный интеллект, состоящий из различных ..... и ...... которые мы приобретаем по мере накопления жизненного опыта. 9. Хебб считает, что оценить можно только ...... представляющий собой результат ..... между ..... и средой. 10. При современном состоянии наших знаний мы можем выявить ..... или ..... того или иного генетического фактора лишь после ..... по тому влиянию, которое он оказывает на интеллектуальное развитие. 11. Болезнь Дауна, или ...... обусловлена наличием ..... хромосом 21. 12. Кретинизм -это род умственного ...... поражающий детей, у матерей которых в рационе недоставало ...... 13. Среди всех заболеваний, возможных у матери во время беременности, к тяжелым последствиям для развития ребенка могут приводить такие болезни, как ........... или ...... 14. К особенно серьезным последствиям для умственного развития ребенка, по-видимому, может приводить его плохое питание в первые ..... месяцев жизни. 15. Дети, которым родители обеспечивают постоянную ..... и .... контакты, развиваются ...... 16. Зайонц и его сотрудники показали, что чем ..... в семье детей, тем ….. их IQ. 17. По-видимому, существует тесная ..... между средой, в которой воспитывается ребенок, и его школьной ..... 18. В школе чаще всего преобладают ..... и представления о ..... и ...... свойственные ..... слоям. 19. Первый интеллектуальный тест был разработан ..... в ..... году с целью ..... школьников по различным ступеням обучения в зависимости от их … . 20. ..... возраст рассчитывают, исходя из даты рождения человека, а ..... возраст -по результатам тестов. 21. Коэффициент интеллектуальности - это соотношение между ..... возрастом и ..... возрастом индивидуума, выраженными в ...... 22. В шкалах интеллекта Векслера учитывается выполнение ..... и ..... заданий. 23. Если вычислить для данной совокупности лиц ..... отклонение от среднего IQ, равного ..... баллам, то будет получено стандартное отклонение в ..... или ..... баллов. 24. Изучение распределения IQ в популяции позволяет получить кривую, в соответствии с которой у .....% лиц имеется умственное отставание, а у .... .%-особо высокий интеллект. 25. Гилфорд различает ..... мышление, позволяющее найти единственное точное решение задачи, и ..... мышление, направленное на поиск ..... решений. 26. Три главные отличительные черты творческого мышления - это ...........и ...... 27. По-видимому, когда интеллектуальный коэффициент превышает ..... баллов, ..... между интеллектом и творческими способностями исчезает. 28. По-видимому, у женщин творческие потенции ........... у мужчин. 29. По данным Уоллака и Кагана, хуже всего адаптируются к школьной среде дети с ..... уровнем интеллекта и ..... уровнем творческих способностей. 30. Творческие личности обладают большой ..... в суждениях, всегда стремятся ..... данные из различных областей и ..... в своих представлениях о мире. Верно или неверно? 1. У современных психологов существует общепризнанное определение интеллекта. 2. Большинство психологов не признают существования «общего» интеллекта, имеющегося в разной степени у разных людей. 3. Самый детальный анализ интеллекта осуществил Тёрстоун, выделивший семь видов умственных способностей. 4. Сформированный интеллект - это интеллект, который приобретается в течение всей жизни на основе пластичного интеллекта и опыта. 5. С точки зрения Хебба интеллект А – это потенциальный интеллект, оценить который невозможно. 6. В настоящее время уже многое известно о роли генов в развитии интеллекта. 7. Болезнь Дауна чаще всего наследуется от родителей. 8. Краснуха-это легкое заболевание матери, последствия которого для ее будущего ребенка, к счастью, обратимы. 9. Степень психической стимуляции ребенка в первые месяцы его жизни, по-видимому, имеет огромное значение для его умственного развития. 10. Наиболее высока вероятность гармоничного развития интеллекта у последнего ребенка в семье. 11. Дети из низших слоев общества, даже будучи помещены в другую среду, лишь с трудом компенсируют свою интеллектуальную недостаточность. 12. Умственный возраст -это точный показатель интеллектуального уровня индивидуума независимо от его хронологического возраста. 13. Средний IQ в популяции чаще всего составляет 100 баллов. 14. У ребенка, хронологический возраст которого на год больше, чем умственный, IQ ниже, чем в среднем у детей его возраста. 15. Судя по результатам интеллектуальных тестов, в целом среди населения около 9% умственно отсталых. 16. Конвергентное мышление используется при поиске единственно правильного решения проблемы. 17. Творческое мышление отличается гибкостью в том отношении, что оно помогает человеку сформулировать множество возможных решений. 18. Человек с нормальным интеллектом обычно обладает и нормальным уровнем творческих способностей. 19. Дети с высоким интеллектом чаще всего хорошо адаптируются к школьной среде независимо от наличия у них творческих способностей. 20. Творческая личность обычно признает общепринятые ценности лишь в том случае, если они соответствуют ее собственным. Выбрать правильные ответы 1. В первых теориях интеллекта считалось, что он а) наследуется; б) связан с быстротой восприятия и реакции; в) неравномерно распределен среди населения. г) Все ответы верны. 2. В современном определении интеллекта основной упор делается на то, что он а) наследуется; б) представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде; в) в основном приобретается; г) неравномерно распределен у представителей разных рас. 3. По мнению Спирмена, интеллект можно в основном представить как а) уровень «общего» интеллекта; б) семь первичных умственных способностей; в) 120 факторов; г) два уровня. 4. Вычеркните ту способность, которую Тёрстоун не считает первичной умственной способностью: а) память; б) способность к рассуждению; в) пространственная ориентация. г) Все ответы неверны. 5. По мнению Томсона, в решении каждой задачи должны участвовать факторы а) специфические для этой задачи; б) какие-то немногие; в) связанные с первичными способностями. г) Все ответы верны. 6. По мнению Йенсена, абстрактный интеллект а) состоит из ассоциативных способностей; б) соответствует уровню I; в) участвует во взаимодействиях с предметами; г) позволяет оперировать понятиями. 7. Пластичный интеллект а) приобретается; б) образуется на основе сформировавшегося интеллекта; в) развивается всю жизнь. г) Все ответы неверны. 8. По мнению Хебба, интеллект В а) это потенциальный интеллект; б) формируется уже во время зачатия; в) единственный, который можно оценить. г) Все ответы верны. 9. Наследственность-это а) потенциал, наследуемый от родителей; б) важнейший фактор, лежащий в основе интеллектуального развития; в) сравнительно малоизвестная область. г) Все ответы верны. 10. Синдром Дауна а) называется также трисомией 23; б) связан с возрастом родителей; в) в 30% случаев бывает наследственным. г) Все ответы верны. 11. Кретинизм обусловлен а) отсутствием соли в рационе; б) отсутствием одной хромосомы 21-й пары; в) недостатком йода в рационе матери; г) потреблением матерью определенных препаратов. 12. Какое из перечисленных заболеваний не приводит к серьезным последствиям для плода, если возникает у матери во время беременности: а) краснуха; б) сифилис; в) диабет. г) Все ответы неверны. 13. Какой из перечисленных внешних факторов играет самую важную роль в интеллектуальном развитии младенца: а) питание; б) правильный физический уход; в) воспитание родной матерью; г) психическая стимуляция. 14. В ряде исследований, в которых детей из низших слоев воспитывали в специальных благоприятных условиях, их IQ повышался а) на 5-10 баллов; б) на 10-20 баллов; в) на 20-30 баллов; г) на 30-50 баллов. 15. Вероятность гармоничного умственного развития ребенка выше, если он а) единственный ребенок; б) старший в семье из двух детей; в) младший в семье из двух детей; г) самый младший в многодетной семье. 16. Школьное воспитание в западных странах а) благоприятствует развитию детей из низших слоев; б) опирается на универсальные ценности; в) дает одинаковые шансы на успех. г) Все ответы неверны. 17. Умственный возраст по Бине определяется на основании а) даты рождения; б) среднего возраста лиц из выборки; в) числа правильных ответов при тестировании; г) расположения результата на кривой распределения интеллекта. 18. Чему равен IQ у ребенка с хронологическим возрастом 6 лет и 3 месяца и умственным возрастом 5 лет? а) 12,5; б) 33; в) 55; г) 80. 19. В каком из перечисленных тестов для оценки интеллекта взрослых используются одновременно вербальные и невербальные задания: а) Стэнфорд-Бине; б) армейский тест А; в) WISC; г) WAIS. 20. Уровень интеллекта у человека считается средним, если IQ находится а) в диапазоне от 80-85 до 115-119; б) в пределах одного стандартного отклонения от среднего; в) в пределах IQ для тех 70% лиц, у которых этот коэффициент меньше отклоняется от 100. г) Все ответы верны. 21. Среди населения в целом доля умственно отсталых лиц, страдающих средней или сильно выраженной дебильностью или глубокой задержкой умственного развития, составляет а) 9%; б) 5%; в) 2-3%; г) меньше 0,3%. 22. Нахождение оригинальных решений обусловлено а) установлением связи с прошлым опытом б) конвергентным мышлением; в) инсайтом. г) Все ответы неверны. 23. Какая из перечисленных черт не является специфичной для творческого мышления? а) пластичность; б) надежность; в) гибкость; г) оригинальность. 24. Дети, направляющие всю энергию на достижение успеха и избегающие риска или высказывания собственного мнения, как правило, характеризуются а) высоким уровнем интеллекта и низким уровнем творческих способностей; б) низким уровнем интеллекта и высоким уровнем творческих способностей; в) низким уровнем интеллекта и творческих способностей; г) высоким уровнем интеллекта и творческих способностей. 25. Как правило, творческие личности характеризуются а) конформизмом; б) хорошим включением в социальную группу; в) четко установленными представлениями о жизни и обществе. г) Все ответы неверны. Ответы на вопросы Заполнить пробелы 1-реакции, восприятия, колоколо-; 2 - способность, адаптироваться; 3-общего, специфическими; 4-первичных, счетная, вербальная, вербальное, пространственная, память, рассуждению, восприятия; 5-120, действия, содержание, результаты; 6-множество, специфичных, характерных; 7-конкретному, когнитивные; 8-потенциальный, унаследованный, навыков, знаний; 9-интеллект В, взаимодействий, наследственностью; 10-наличие, отсутствие, рождения; 11 -трисомия 21, лишней; 12-дефекта, иода; 13-диабет, сифилис, краснуха; 14-шесть; 15-стимуляцию, разнообразные, гармонично; 16-больше, ниже; 17-связь, успеваемостью; 18-ценности, жизни, интеллекте, средним; 19-Бине, 1905, распределения, умственного развития; 20 - Хронологический, умственный; 21-умственным, хронологическим, месяцах; 22-вербальных, невербальных; 23-среднее, 100, 15, 16; 24-2-3, 1-2; 25-конвергентное, дивергентное, оригинальных; 26 - пластичность, подвижность, оригинальность; 27-100, корреляция; 28-не меньше, чем; 29-низким, высоким; 30-независимостью, объединять, непостоянны. Верно или неверно 1-В; 2-В; 3-Н; 4-В; 5-В; 6-Н; 7 -Н; 8-Н; 9-В; 10-Н; 11-Н; 12-Н; 13-В; 14-В; 15-Н; 16-В; 17-Н; 18-В; 19-Н; 20-В. Выбрать правильный ответ 1-г; 2-б; 3-а; 4-г; 5-а; 6-г; 7-г; 8-в; 9-а; 10-б; 11-в; 12-г; 13-г; 14-в; 15-б; 16-г; 17-в; 18-г; 19-г; 20-г; 21-г; 22-г; 23-б; 24-а; 25-г. Оглавление….5 Предисловие редактора перевода ....8 Предисловие ..........11 Предисловие автора ........ 13 Представление книги ...... 14 Благодарности ........ 17 Предисловие автора к русскому изданию….19 ЧАСТЬ 1. ИЗУЧЕНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ИСТОРИЯ И МЕТОДЫ Введение ........................ 24 Глава__2.__Что_такое_психология__................'>Глава 1. Что такое поведение? ................ 24 Врожденное и приобретенное ............. 26 Эволюционная теория ................ 30 Эволюция поведения ................ 30 Таксисы .................... 31 Рефлексы .................. 32 Инстинктивное поведение ............. 33 Импринтинг ................. 34 Научение ................... 36 Способность к умозаключениям .......... 37 Эволюция человека ................ 37 От деревьев до первых поселений .......... 41 Развитие речи ................. 42 Социальная и культурная эволюция ......... 44 Агрессивность человека ............. 46 Документ 1.1. Уровни поведения и эволюция ..... 47 Документ 1.2. Миграция лососей -инстинктивное поведение или результат научения? ............. 47 Документ 1.3. Охрана территории у колюшки ..... 48 Документ 1.4. Материнский инстинкт или научение? . . . 49 Документ 1.5. Собака, обезьяна и способность к умозаключениям .................. 50 Документ 1.6. Эволюция человекообразных обезьян и гоминид .......... 52 Резюме ..................... 53 Литература ................... 53 Материал для самопроверки ............... 56 Ответы на вопросы ............... Оглавление Глава 2. Что такое психология? ................ Введение .................... Развитие психологии ................ Первые шаги ................. Донаучная психология .............. Рождение научной психологии ........... Психология в XX столетии ............ Документ 2.1. Культ черепа ............ Документ 2.2. Происхождение слова «психология» .... Документ 2.3. Душа и тело: 1+1=2 или 1+1=1?. . . Документ 2.4. Четыре этапа, составляющие научный метод Документ 2.5. В лаборатории Вундта в 1879 году .... Документ 2.6. Функционалисты и роль сознания . . . . Документ 2.7. Структуры и функции .......... Документ 2.8. Утверждение бихевиористской веры Уотсона Документ 2.9. Социобиология и размножение ..... Документ 2.10. Младенцы и гештальт ........ Документ 2.11. Пятилетний ребенок и «равновесие» . . . Документ 2.12. Повседневная жизнь и «бессознательное» Документ 2.13. Путь к самовыражению ....... Документ 2.14. Покорность и пытка ........ Резюме ..................... Литература ................... Материал для самопроверки ............. Ответы на вопросы ............... Глава 3. Чем занимаются психологи? .............. Введение .................... Психология и ее разделы .............. Прикладные области ............... Область научных поисков ............. Методы психологии ................ Описательные методы .............. Экспериментальный метод ............ Документ 3.1. Клиническая психология и клаустрофобия Документ 3.2. Психолог-консультант и взаимодействия между родителями и детьми ............ Документ 3.3. Эксперименты на животных ...... Документ 3.4. Опросы, касающиеся полового поведения Документ 3.5. Наследственность и научение ...... Документ 3.6. Научные исследования и связанные с ними артефакты Документ 3,7. Плацебо, Пигмалион и двойной слепой метод Резюме ..................... Литература .................. Материал для самопроверки ............ Ответы на вопросы ............. ЧАСТЬ 2. СОЗНАНИЕ И АКТИВАЦИЯ |