УМК Новая история Европы и Америки1 ДО. Государственное учреждение высшего профессионального образования стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой
 Скачать 4.37 Mb.
|
|
ТЕМА .ОБЪЕДИНЕНИЕ ИТАЛИИ. 4 часа. Задания для самостоятельной работы 1. Проанализируйте факты и сделайте вывод о том, почему развитие капитализма требовало объединения Италии: 1) с 1850 по 1870 г. продукция шелкоткацкой промышленности выросла в 2 раза, хлопчатобумажной – в 4 раза, торговый оборот – в 3 раза, длина железных дорог – в 15 раз. 2) Австрийские власти навязывали владельцам мануфактур мелочный контроль: устанавливали толщину нити, способы обработки сырья, маршруты перевозки сырья и готовых изделий. 3) В Италии было много таможенных границ, при переезде через которые надо было платить пошлины и сборы: например, при перевозке товаров из Пармы в Модену на расстоянии нескольких десятков километров надо было 6 раз платить пошлины, а по реке По – 21 раз. 2. Охарактеризуйте два возможных пути объединения Италии, заполнив таблицу.
3. В «Мемуарах» Гарибальди так объяснял свою позицию во время борьбы за объединение Италии: «С того момента, когда я убедился, что Италия должна идти вместе с Виктором Эммануилом, чтобы избавиться от власти иностранцев, я счел своим долгом подчиняться его приказам, чего бы это мне ни стоило, заставляя даже молчать мою республиканскую совесть... Таково было мое убеждение в 1859 году». Какой государственный строй мечтал установить Гарибальди в Италии? Правильной ли была позиция Гарибальди в ходе борьбы за объединение страны? Дайте обоснование своему мнению. 4. Перед походом Гарибальди на юг Италии в 1860 г. Кавур писал своему другу: «Я приложу все усилия, чтобы помешать итальянскому движению стать революционным... Я готов на все ради этого». Приведите факты, как Кавур стремился помешать народной революции. Почему он так поступал, хотя и был сторонником объединения Италии? 5. Гарибальди принадлежат высказывания: «Я могу с гордостью сказать: я был и остаюсь республиканцем», «Я привык подчинять любые свои политические убеждения цели объединения Италии, каким бы путем это ни происходило», «Сначала построим свой дом, выгоним непрошеных гостей, а потом уж станем наводить в нем порядок». Какие последствия для хода объединения Италии имела такая позиция Гарибальди? Почему, несмотря на республиканские убеждения Гарибальди, в Италии победила монархия? 6. В 1860 г. при взятии Палермо Гарибальди имел 4 тыс. человек против 20 тыс. неаполитанских войск, а при высадке на юге Апеннинского полуострова – 25 тыс. против 100-тысячной армии короля. Чем объясняется, что Гарибальди в это время одерживал замечательные победы над многократно превосходящими его силами? 7. Ф. Энгельс писал об армиях Гарибальди: «...ему приходилось самому всегда дисциплинировать свои боевые силы, и притом не муштрой, не постоянной угрозой расстрела, как это делает официальная военщина, а прямо перед лицом врага». Какие особенности войск Гарибальди позволяли ему налаживать дисциплину в ходе боевых действий. Почему методы воздействия на воинов у него были иными, чем в обычных постоянных армиях? 8. После освобождения Сицилии в 1860 г. король Пьемонта написал Гарибальди письмо: «Генерал! Вы знаете, что я не одобрял вашей экспедиции и оставался абсолютно чуждым ей... В случае, если неаполитанский король согласится на полную эвакуацию своих войск из Сицилии... мне кажется наиболее разумным отказаться от дальнейших враждебных действий в отношении Неаполитанского королевства. Если вы другого мнения, то я оставляю за собой свободу действий...» Гарибальди ответил: «Если теперь... буду медлить, я не выполню своего долга и подвергну опасности святое дело освобождения Италии. Поэтому разрешите государь, на этот раз вам не повиноваться». Какие выводы на основе письма короля можно сделать о его отношении к действиям Гарибальди? Можно ли предположить, какими были его тайные планы и намерения? Как проявил себя Гарибальди в отношениях с королем Пьемонта? 9. В письме к своему стороннику Кавур писал перед вступлением Гарибальди в Неаполь: «...придется отказаться от мысли действовать без генерала Гарибальди... Правительство считает неизбежным занятие Неаполя войсками Гарибальди. Но постарайтесь, чтобы... он призвал к власти достойных людей, преданных порядку, свободе и единению. Все-таки, если удастся, овладейте фортами и всем флотом». Какую политику проводил Кавур в отношении Гарибальди? Какую роль он отводил Гарибальди в объединении Италии? Дайте ответы на основании письма. 10. В 1866 г. Италия в союзе с Пруссией начала войну против Австрии. Гарибальди по предложению правительства создал опять корпус добровольцев, о котором он рассказал в «Мемуарах»: «Это было... прекрасное молодое войско, полное энтузиазма, всегда готовое сражаться за Италию, не требуя награды. Зато пушек не было и в помине. Добровольцы должны были добывать их сами. Им опять дали... скверные ружья старой системы. Правительство, враждебное добровольцам, защитникам прав и свободы Италии, относилось к ним с недоверием и страхом». В начавшейся войне регулярная армия Италии терпела поражения, тогда как добровольцы во главе с Гарибальди одерживали одну победу за другой. Почему правительство Италии привлекло Гарибальди к участию в военных действиях в 1866 г.? Чем объясняется, что оно относилось с недоверием и страхом к добровольцам? Почему добровольцы, несмотря на плохое вооружение, одерживали победы? 11. В начале 50-х гг. XIX в. Италия состояла из 7 государств. Назовите их и найдите на карте «Объединение Италии» в атласе. Укажите, когда и в результате каких событий происходило присоединение этих государств к Сардинскому, а затем к Итальянскому королевству. Какие области были объединены «снизу», а какие – «сверху»? Чем объясняется, что в конечном счете победил путь объединения «сверху»?
1.Видный деятель венгерского освободительного движения. 2. Французский социалист, «поэт социализма». 3. Королевский дворец в Париже. 4. Национальный герой Италии, деятель освободительного движения. 5. Область в Северной Италии, находившаяся под властью Австрии. 6. Крупный центр текстильной промышленности во Франции, где произошли восстания рабочих. 7. Итальянский революционер, боец за независимость Италии. 8. Город в Италии, где в начале 1849 г. вспыхнуло восстание и была провозглашена республика. 9. Город Северной Италии, где в марте 1848 г. произошло восстание против господства Австрии. 10. Глава дипломатической службы в империи Наполеона. ТЕМА. ОБЪЕДИНЕНИЕ ГЕРМАНИИ. 4 часа. Задания для самостоятельной работы 1. На основе приведенных фактов сделайте выводы об особенностях экономического развития Германии в 50-60-х гг. XIX в.: 1) Промышленное производство и длина железных дорог в 50-х гг. (за 10 лет) выросли вдвое. 2) К 1860 г. Германия вышла на третье место в мировом промышленном производстве (после Англии и Франции). 3) Число ремесленных и мануфактурных рабочих в Пруссии и других 5 крупных германских государствах составляло 2 млн., а фабричных рабочих – 1,5 млн. человек 2. Начните составление таблицы «Два пути развития капитализма в сельском хозяйстве», заполните графу «Прусский путь». 3. Дайте характеристику Бисмарку. 4. Для Германии характерен путь объединения «сверху», а развитие капитализма в сельском хозяйстве происходило по «прусскому» пути. Объясните, какая связь существует между указанным путем объединения страны и развитием капитализма в сельском хозяйстве. 5. Найдите на карте «Объединение Германии» в атласе какие территории захватила Пруссия в 1864–1866 гг.; территорию государств, вошедших в Северогерманский союз в 1866–1867 гг., границы Германской империи. Какие войны имели решающее значение для объединения Германии? 6. В специальном докладе I Интернационалу в 1865 г. В. Либкнехт сообщал: «...до конца 1862 г. немецкие рабочие лишь играли роль хора при партии либеральной буржуазии». Как следует понимать эту мысль? Был ли такой период в истории английского и французского рабочего движения? До какого времени? 7. Как вы оцениваете план объединения Германии, предложенный Ф. Лассалем, который: а) добивался от Бисмарка всеобщего избирательного права в обмен на поддержку рабочим союзом объединения «сверху»; б) рассчитывал, что рабочие на выборах получат большинство в государственных органах; в) считал, что представители рабочих добьются от государства помощи производственным объединениям рабочих; г) был уверен, что эти объединения постепенно вытеснят капиталистов? 8. В 1869 г. на съезде в Эйзенахе образовалась социал-демократическая рабочая партия Германии, которая заявила о своей приверженности I Интернационалу. В чем состоит значение этого события? Чем эта партия отличалась от чартистской организации, а также от «Всеобщего германского рабочего союза», созданного Лассалем? 9. Используя текст учебника на с. 186, составьте таблицу. Последствия объединения Германии
10. Составьте синхронистическую таблицу объединительного движения в Италии и Германии.
Какие связи существуют между этими событиями? ТЕМА. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В США. 4 часа. Задания для самостоятельной работы 1. Доля США в мировом промышленном производстве возросла с 6% в 1820 г. до 15% в 1860 г. К началу гражданской Войны США вышли на четвертое место в мире по объему промышленного производства. Выскажите предположения, чем объясняется быстрый рост промышленного производства в США к 1860 г. К каким последствиям это должно было привести? 2. В первой половине ХIХ в. в США быстро развивались средства транспорта: к 1860 г. было построено свыше 45 тыс. км железнодорожных линий (из 90 тыс. км во всем мире), до 100 тыс. км дорог с твердым покрытием. Выясните, какое значение для развития капитализма в США имело строительство дорог и развитие средств транспорта. 3. После завоевания независимости в ХVIII в. США развивались в условиях, когда на Западе был большой фонд «свободных земель». Выясните последствия этого факта для развития: а) капитализма в промышленности и в сельском хозяйстве; б) плантационного рабства; в) рабочего движения. 4. В 1860 г. в США было более 2,4 млн. фермеров в около 800 тыс. батраков, применяюсь до 250 тыс. жатвенных машин. Общая стоимость продукции ферм возросла за 40 лет в 6 раз. Сделайте выводы, как развивалось сельское хозяйство в США перед гражданской войной. 5. До 1865 г. на Юге США господствовал полувоенный режим с ночными патрулями и строгой организацией по принципу «всякий белый человек–солдат». 6. В 1854 г. власти схватили на улице Бостона беглого раба из штата Виргиния Антони Бернса. Местные аболиционисты выступали в печати в его защиту и пытались освободить беглеца из тюрьмы, но полиция арестовала участников нападения. В Бостон были вызваны войска, и под их охраной Бернса в цепях провели по улицам города в порт для отправки в Виргинию. Десятки тысяч людей вышли тогда на демонстрацию протеста, в городе были приспущены флаги в знак траура. Как действовали аболиционисты, чтобы защитить беглого раба? Что предприняли власти? Чем можно объяснить их действия? 7. Американские буржуазные историки доказывают, что, в отличие от стран Европы, которые силой захватывали чужие территории, США только «приобретали», покупали их. Правы ли американские историки? Докажите свою мысль фактами. Рассмотрите карту «США в конце ХVIII первой половине ХIХ в.» в атласе. Как вы думаете, зачем понадобилось им изображать таким образом расширение территории США? Кто был заинтересован в захватах новых земель? Почему? 8. Рабочее движение в США в ХIХ в. развивалось медленнее, чем в странах Западной Европы. Укажите три причины, тормозившие обострение классовой борьбы американских рабочих. 9. Американские марксисты призывали рабочих активно включиться в борьбу против рабства. Почему рабочие были заинтересованы в уничтожении рабства? 10. Англичанин Олмстед в книге «Путешествие по прибрежным рабовладельческим штатам» писал до гражданской войны: «Здесь крайне трудно вводить новые, усовершенствованные методы труда... На многих плантациях никогда не пользовались плугом. Землю подготовляют к посеву, разрыхляя мотыгой…» Чем объяснялось применение примитивных орудий труда в рабовладельческих штатах? 11. Перед гражданской войной развернулась борьба между рабовладельцами и фермерами за территории на Западе (см. карту «США в конце ХVIII – первой половине ХIХ в. в атласе): рабовладельцы стремились распространить рабство на новые территории, а фермеры требовали бесплатной раздачи земель. Почему вопрос о западных землях приобрел в 50-х гг. первостепенное значение? Почему рабство на Юге не могло существовать без распространения на новые территории? 12. Образовавшаяся в 1854 г. республиканская партия выдвинула следующие требования: запретить распространение рабства на западных землях, внести бесплатную раздачу участков земли на Западе всем желающим, установить высокие таможенные пошлины на ввозимые в страну промышленные товары. В интересах каких классов были выставлены эти требования? Чьи интересы были бы ущемлены такими мероприятиями? 13. Накануне гражданской войны сенатор Хаммонд из штата Южная Каролина писал: «Хлопок, рис, табак и морские припасы правят миром, и мы обладаем достаточным здравым смыслом, чтобы понять это... Север без нас превратится в беззащитного ягненка и погибнет от парши и голода». Прав ли был сенатор из южного штата в своей оценке создавшегося положения? В чем состоит просчет южан? 14. Найдите на карте в атласе территории штатов, свободных от рабства, и рабовладельческих штатов, а также территорию Конфедерации. К началу гражданской войны в США было следующее соотношение сил:
Какие преимущества вытекали для Севера из каждого показателя? На что рассчитывали южане, начиная войну? Почему их надежды не оправдались? 15. В начале гражданской войны А. Линкольн говорил: «Моя высшая цель в этой борьбе – это спасение Союза, а не спасение или уничтожение рабства». В первый период войны северяне действовали нерешительно и применяли план «удавного окружения». Как вы оцениваете позицию Линкольна в первый период Войны? Какова связь между целью буржуазии Севера и военным планом северян? Дайте характеристику Линкольну на основе памятки на с. 13. 16. В начале гражданской войны конгресс США в своем решении записал, что война ведется «не в целях уничтожения рабства, а для того чтобы... сохранить Союз», Наиболее решительную позицию среди аболиционистов занимал Фредерик Дуглас: «Быть или не быть рабству – таков вопрос войны». Объясните, почему позиция Дугласа была более правильной. 17. Генерал Шерман, выражая настроения командования северян, писал другому генералу: «Большинство наших солдат должны быть белыми. Черные войска следует использовать осторожно и с учетом расовых предрассудков» (среди белых военнослужащих). Сделайте выводы об отношении высших офицеров северян к призыву негров на военную службу. Почему, несмотря на это, негров допустили в армию? 18. В 1862 г. Маркс писал: «Мы присутствовали пока лишь при первом акте гражданской ВОЙНЫ– войны, которая Велась по конституционному. Второй акт – ведение войны по-революционному – еще впереди». Какую цель ставила в начале войны буржуазия Севера? Чем объясняется ее нерешительность в ведении войны? Что побудило буржуазию перейти к войне по-революционному? В чем выразился этот переход? Что дает основание считать гражданскую войну в США буржуазно-демократической революцией? 19. Составьте таблицу. Два периода гражданской войны в США
20. Чиновник, занимавшийся призывом черных рабов в армию, сообщил: Я никогда не видел такого энтузиазма...» В первой же битве, писала одна газета, негры «сражались, как тигры», а бригадный генерал говорил, что они проявили в бою не только большую отвагу, по и высокое воинское мастерство. Какую роль играли черные в гражданской войне? Чем объясняются их активность и хорошие боевые качества? 21. Составьте таблицу. Отличие гражданской войны от войны за независимость в Северной Америке
22. В годы Реконструкции двое чернокожих от южных штатов были избраны в сенат и 14–в палату представителей, хотя большинство из них были прежде рабами и не имели никакого образования. Многие черные занимали должности в органах местного самоуправления или входили в отряды милиции и самообороны, дававшие отпор рабовладельцам и их сторонникам. Но в дальнейшем правительство США пошло на компромисс с плантаторами и завоевания черных на Юге были уничтожены. Сделайте выводы о роли черного населения в период Реконструкции Юга. Почему буржуазия Севера пошла на компромисс с бывшими рабовладельцами? 23. В 1867 г. конгресс США принял закон о выделении для поселения индейцев специальных территорий – резерваций, куда индейцы выселялись насильно с помощью войск. Если после открытия Америки на территории будущих США проживало около 1 млн. индейцев, то к 1880 г. их осталось около. 200 тыс. человек. Какая связь существует между этими фактами? ТЕМА. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И КОЛОНИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В XIX В. 4 часа. Задания для самостоятельной работы 1. Охарактеризовать причины и характер изменения основных форм и направлений межгосударственных отношений в период завершения наполеоновских войн и формирования Венской системы. Сформулировать основные принципы развития системы международных отношений в первой половине ХIХ в. 2. Проанализировать идеологическую доктрину и политическую стратегию Священного союза. Определить основные этапы его деятельности и соотнести их с периодами в развитии системы международных отношений в первой половине ХIХ в. 3. Определить степень и характер влияния революционного процесса 20–40-х гг. на развитие международных отношений и внешнюю политику ведущих европейских держав. 4. Рассмотреть изменение геополитического баланса на европейском континенте в конце 20–30-х гг. Определить роль греческого вопроса и русско-турецких войн первой половины ХIХ в. в изменении политического паритета, установленного Венской системой. 5. Опираясь на анализ внешнеполитической стратегии ведущих европейских держав 40-х – начале 50-х гг. ХIХ в., проанализировать причины и проследить динамику формирования антироссийской коалиции. 6. На основе проведенного анализа определить причины Крымской войны и предпосылки трансформации Венской системы международных отношений. [Доклад.] Крымская война 1854–1856 гг.: военная и дипломатическая история. 7. Рассмотреть условия Парижского мирного договора 1856 г. и определить основные направления трансформации системы международных отношений, обусловленной его заключением. 8. Проанализировать основные направления внешней политики США в первой половине ХIХ в. и сформулировать американскую внешнеполитическую доктрину этого периода. [Доклад.] Англо-американская война 1812–1814 гг. 4.2.Творческие задания (тематика эссе) №1. Если вы правильно разгадаете кроссворд, то по вертикали в выделенных клеточках прочитаете понятие. Раскройте его сущность.  1. Солдат-новобранец. 2. Совокупность законов, правил. 3. Французская серебряная монета. 4. Политический режим во Франции после 1799 г. 5. Город в Восточной Пруссии. 6. Народное голосование. 7. Название деревни в 120 км от Вены, где в 1805 г. произошло одно из самых известных сражений Наполеона, закончившееся полным разгромом его противников. 8. Смягчение наказания или освобождение от него. №2. Если вы правильно разгадаете кроссворд, то по вертикали в выделенных клеточках прочтете понятие; раскройте его сущность
1.Страна, насильственно захваченная другим государством и лишенная независимости. 2. Человек, уезжающий из своей страны в другую на постоянное жительство. 3 – 4. Немецкие промышленники международного класса. 5. Одно из германских государств до объединена страны. 6. Государство в Западной Европе. 7. Машина для изготовления или производства чего-либо. 8. Совокупность судов. 9. Общественный строй, характерный для большинства стран в XIX в. 10. Резкое изменение, крутой перелом, тяжелое переходное состояние. 11. Крестьянин, ведущий хозяйство с применением техники на собственной или арендованной земле. №3. Если вы правильно разгадаете кроссворд, то по вертикали в выделенных клеточках прочитаете понятие. Раскройте сущность ключевого слова.
1.Видный деятель венгерского освободительного движения. 2. Французский социалист, «поэт социализма». 3. Королевский дворец в Париже. 4. Национальный герой Италии, деятель освободительного движения. 5. Область в Северной Италии, находившаяся под властью Австрии. 6. Крупный центр текстильной промышленности во Франции, где произошли восстания рабочих. 7. Итальянский революционер, борец за независимость Италии. 8. Город в Италии, где в начале 1849 г. вспыхнуло восстание и была провозглашена республика. 9. Город Северной Италии, где в марте 1848 г. произошло восстание против господства Австрии. 10. Глава дипломатической службы в империи Наполеона. Контрольные творческие задания к курсу «Новая история стран Европы и Америки» Темы эссе 1.Бум материального развития в XIXвеке. 2.Меняющееся общество XIXвека. 3.XIXвек-век национализма(весна народов). 4.Латинская Америка: век каудилизма(XIXвек). 5.Доктрина либерализма и рождение «среднего класса» в XIXвеке. 6.Борьба за мировое господство в конце XIX-начале XXвека. 7.Социальные проекты XIXвека: утопический социализм, анархизм, коммунизм, социал-реформизм (на выбор). 8.Мир на пороге новейшего времени. Критерии оценки эссе: а) список литературы; б) обоснование актуальности темы; в) оригинальность рассмотрения проблемы; г) широта и глубина обобщения материала; д) самостоятельность итоговой части (выводовы) |