№
п/п
|
Тема урока
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Дата
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)
|
1.
|
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.
|
Называть числа в порядке их следования присчёте.
Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов).
Сравнивать предметы по различным признакам.
|
Умение называть числа в порядке их следования при счете.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
2.09
|
2.
|
Счет предметов.
|
Называть числа в порядке их следования присчёте.
Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов).
Сравнивать предметы по различным признакам.
|
Умение называть числа в порядке их следования при счете.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
3.09
|
3.
|
Вверху. Внизу. Слева. Справа.
|
Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве:
выше-ниже, слева-справа, левее-правее, сверху-снизу, между, за.
|
Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.
|
4.09
|
4.
|
Раньше. Позже. Сначала. Потом.
|
Исследовать предметы окружающего мира.
Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
|
Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на уроках.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
|
5.09
|
5.
|
Столько же. Больше. Меньше.
|
Исследовать предметы окружающего мира.
Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
|
Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
9.09
|
6-7.
|
На сколько больше? На сколько меньше?
|
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.
|
Уметь сравнивать группы предметов.
использовать знания в практической деятельности.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
|
10.09
|
8.
|
Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел».
|
Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.
|
Умение описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
|
Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
11.09
|
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)
|
9.
|
Много. Один.
|
Уметь считать предметы по одному, парами, устанавливать порядковый номер объекта.
|
Знать название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 1 и цифру 1, сравнивать группы предметов «один» и «много».
|
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
12.09
|
10.
|
Число и цифра 2.
|
Составлять модель числа.
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
|
Знать название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 2 и цифру 2, сравнивать группы предметов «один» и «много».
|
Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель предстоящей рвботы.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему сюжетной картины.
Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Управлять стремление к успешной учебной деятельности.
|
16.09
|
11.
|
Число и цифра 3.
|
Составлять модель числа.
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности.
|
Знать название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 3 и цифру 3.
|
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
17.09
|
12.
|
Знаки +, -, =.
|
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания.
|
Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел.
|
Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
18.09
|
13.
|
Число и цифра 4.
|
Составлять модель числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
|
Уметь использовать знаки +, -, =,
уметь читать и составлять числовые записи, уметь соотносить число 4 и цифру 4.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
19.09
|
14.
|
Длиннее, короче.
|
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания.
|
Уметь сравнивать объекты по длине.
|
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Проявлять познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы, положительно относится к школе.
|
23.09
|
15.
|
Число и цифра 5.
|
Составлять модель числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Составлять модель числа.
|
Уметь сравнивать любые два числа в пределах изученного. Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки, уметь соотносить число 5 и цифру 5.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
24.09
|
Скачать 400 Kb.