43
|
Урок-лекция. Этапы биографии и творчества. Основные темы и идеи лирики.
|
1
|
Лекция
|
Беседа; составление хронологической таблицы; работа с текстом
|
Портрет поэта
|
|
44
|
Р/р №5. Комплексный анализ стихотворений Фета:
«Я пришёл к тебе с приветом», «Шёпот, лёгкое дыхание…»; стихотворения М.С. Паранука «Говорят, любовь ко всем приходит...» (на выбор).
|
1
|
Урок развития речи
|
Комплексный анализ стихотворений
|
|
|
|
А.К. ТОЛСТОЙ. (2 ч.)
|
|
|
|
|
|
45
|
Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Лекция
|
Индивидуальные сообщения
|
Портрет
|
|
46
|
Лирика Толстого. Жанр психологической новеллы.
|
1
|
Урок-знакомство
|
Выборочное чтение
|
|
|
|
Н.А. НЕКРАСОВ. (7 ч.)
|
|
|
|
|
|
47
|
Урок-лекция. Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Лекция с использованием видеофильма
|
Беседа
|
Видеофильм
|
|
48
|
Основные темы и идеи лирики Некрасова.
|
1
|
Урок-слушание
|
Комментированное чтение
|
Аудиозапись стихотворений
|
|
49
|
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Историческая справка. Жанр, композиция.
А.Д. Хатков. Поэма «В сакле свет».
|
1
|
Лекция
|
Запись тезисов; конспектирование;
сравнительная характеристика поэм.
|
Презентация к уроку
|
|
50
|
Горькая доля народа пореформенной России.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа; индивидуальные сообщениия
|
Презентация к уроку
|
|
51
|
« Душа народа русского…
|
1
|
Урок-практикум
|
Работа в группах; работа с текстом; аргументация собственных выводов
|
Презентация к уроку
|
|
52
|
Р/р №6. Письменный анализ литературного героя (на выбор).
|
1
|
Урок развития речи
|
Характеристика литературного персонажа
|
|
|
53
|
Вн. чт. Социальная тематика стихотворений Ц. Теучежа
|
1
|
Урок-знакомство
|
Чтении комментарий стихотворений
|
Портрет поэта
|
|
|
Н.С. ЛЕСКОВ. (3 ч.)
|
|
|
|
|
|
54
|
Урок-лекция. Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Лекция
|
Беседа
|
Портрет писателя
|
|
55-56
|
Идейно-художественное своеобразие повести «Очарованный странник».
|
2
|
Комбинированный урок
|
Пересказ содержания; беседа по проблемным вопросам; характеристика персонажа
|
Презентация к уроку
|
|
|
М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН.
(4 ч.)
|
|
|
|
|
|
57
|
Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Лекция
|
Беседа
|
Портрет писателя
|
|
58-59
|
Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина — синтез его творчества. Логическая схема «Сказки Салтыкова-Щедрина»
|
2
|
Урок-знакомство
|
Комментированное чтение
|
Иллюстрации
|
|
60
|
Жанровые особенности романа «история одного города»
|
1
|
Урок-исследование
|
Исследовательская работа с помощью опорных вопросов
|
Таблица по теории литературы
|
|
|
Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ. (16 ч.)
|
|
|
|
|
|
61
|
Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Лекция с использованием видеофильма
|
Беседа
|
Видеофильм
|
|
62-63
|
Роман «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Аналитическое чтение; беседа; индивидуальная работа
|
Презентация к уроку
|
|
64
|
Раскольников среди униженных и оскорблённых.
|
1
|
Психологический практикум
|
Анализ поведения героя
|
Презентация к уроку
|
|
65-66
|
Идея Раскольникова о праве сильной личности.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Анализ теории Раскольникова
|
Презентация к уроку
|
|
67
|
Преступление Раскольникова.
|
1
|
Проблемный урок
|
Аналитическая беседа; работа с текстом
|
Презентация к уроку
|
|
68-69
|
Раскольников и «сильные мира сего».
|
2
|
Урок-практикум
|
Работа в группах; работа с текстом; аргументация собственных выводов
|
|
|
70-71
|
«Наказание» Раскольникова.
|
2
|
Проблемный урок
|
Аналитическая беседа; работа с текстом
|
Презентация к уроку
|
|
72
|
Семья Мармеладовых.
«Правда» Сони Мармеладовой
|
1
|
Урок-слушание
|
Выборочное чтение; отзыв о прочитанном
|
|
|
73-74
|
Воскрешение человека в Раскольникове через любовь.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Беседа по опорным вопросам; анализ эпизода
|
Презентация к уроку
|
|
75
|
Итоговый урок по роману. Викторина .
|
1
|
Урок-игра
|
Викторина
|
|
|
76
|
Р/р№7. Подготовка к сочинению по роману «Преступление и наказание».
|
1
|
Урок развития речи; консультация
|
Домашнее сочинение
|
|
|
|
Л.Н. ТОЛСТОЙ. (20 ч.)
|
|
|
|
|
|
77
|
Урок-лекция о жизни и творчестве писателя.
|
1
|
Лекция с использованием видеофильма
|
Беседа; составление хронологической таблицы
|
Видеофильм
|
|
78
|
Роман «Война и мир». История создания, проблематика, образы, жанр
|
1
|
Лекция
|
Индивидуальные сообщения
|
|
|
79
|
Р/р №8. Анализ эпизода «Вечер в салоне Шерер».
|
1
|
Урок развития речи
|
Анализ эпизода
|
|
|
80-81
|
Именины у Ростовых. Лысые горы.
|
2
|
Психологический практикум
|
Работа в группах; аргументация собственных выводов; сравнительный анализ
|
Иллюстрации к роману; отрывки из кинофильма «Война и мир»
|
|
82
|
Изображение войны 1805-1807 гг.
|
1
|
|
|
|
|
83
|
Поиск плодотворной общественной деятельности Безухова и Болконского.
|
1
|
Урок-практикум
|
Работа в группах; работа с текстом; аргументация собственных выводов
|
Презентация к уроку
|
|
84-85
|
Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.
|
2
|
Психологический практикум
|
Работа в группах; аргументация собственных выводов; сравнительный анализ
|
Иллюстрации к роману
|
|
86
|
Р/р№9. Письменный ответ на вопросы по 1 и 2 тому.
|
1
|
Урок развития речи
|
Письменный ответ на вопрос
|
|
|
87-88
|
Философия войны в романе. Изображение войны 1812 года.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальные сообщения; аналитическое чтение
|
|
|
89
|
Р/р№10. Анализ эпизода «Бородинское сражение».
|
1
|
Урок развития речи
|
Анализ эпизода
|
|
|
90-91
|
Кутузов и Наполеон в романе.
|
2
|
Психологический практикум
|
Работа в группах; работа с текстом; аргументация собственных выводов; сравнительный анализ
|
Портреты Кутузова и Наполеона; иллюстрации
|
|
92
|
«Мысль народная» в романе «Война и мир».
|
1
|
Урок-семинар
|
Индивидуальные сообщения
|
|
|
93
|
Образ Наташи Ростовой.
|
1
|
Психологический практикум
|
Работа в группах; аргументация собственных выводов; сравнительный анализ
|
Иллюстрации к роману
|
|
94
|
Нравственные искания Болконского и Безухова.
|
1
|
Урок-практикум
|
Работа в группах; работа с текстом; аргументация собственных выводов
|
|
|
95
|
Обобщающий урок по роману.
|
1
|
Урок-зачёт
|
Индивидуальные задания
|
|
|
96
|
Р/р№11. Подготовка к сочинению по роману «Война и мир».
|
1
|
Урок развития речи; консультация
|
Домашнее сочинение
|
|
|
|
А.П. ЧЕХОВ. (7 ч.)
|
|
|
|
|
|
97
|
Жизнь и творчество писателя.
|
1
|
Лекция
|
Беседа
|
Портрет писателя
|
|
98
|
Маленькая трилогия.
Идейно-художественное своеобразие.
Рассказы «Человек в футляре, «Крыжовник», «О любви»Тема гибели души в рассказе «Ионыч».
|
1
|
Урок-исследование
|
Определение основных проблем рассказа; характеристика героев; лингвостилистический анализ
|
Презентация к уроку
|
|
99-100
|
Тема гибели души в рассказе «Ионыч».
|
2
|
|
|
|
|
101
|
Вн. чт. Малые жанры адыгейской литературы
С. Адиль-Гирей. Рассказы
|
1
|
Урок-знакомство
|
Комментирован-ное чтение
|
|
|
102
|
Конфликт в пьесе «Вишнёвый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа; индивидуальные задания
|
Иллюстрации к пьесе; сцены из спектакля
|
|
103
|
Система образов и главный образ пьесы.
|
1
|
Урок-практикум
|
Работа в группах; работа с текстом; аргументация собственных выводов
|
|
|
104
|
Итоговый урок по творчеству Чехова.
|
1
|
Зачёт
|
Ответы на проблемные вопросы
|
Раздаточный материал
|
|
105
|
Подведение итогов. Рекомендации к летнему чтению.
|
1
|
|
|
|
|
Скачать 48.18 Kb.