Главная страница
Навигация по странице:

  • СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31 ч + 4 ч)

  • МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Имя существительное (22 ч + 3 ч)

  • Адаптированная программа для обучающихся с ЗПР по русскому языку. Раздел I. I. Пояснительная записка


    Скачать 261.08 Kb.
    НазваниеI. Пояснительная записка
    АнкорАдаптированная программа для обучающихся с ЗПР по русскому языку
    Дата26.06.2022
    Размер261.08 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРаздел I.docx
    ТипПояснительная записка
    #615785
    страница8 из 22
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

    Источники фразеологизмов

    Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.

    Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о про­исхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.

    Повторение

    Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме ра­здела.

    Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют сво­бодные сочетания слов фразеологизмами.

    СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31 ч + 4 ч)

    Морфемика и словообразование


    Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразо­вания. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

    Описание помещения

    Характеризуют тексты, содержащие описания помещений.

    Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

    Основные способы образования слов в русском языке

    Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь одно­коренных слов.

    Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

    Этимология слов

    Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

    Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Ана­лизируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.

    Систематизация материалов к со­чинению. Сложный план

    Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.

    Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

    Буквы а; и о в корне -кас--кос-

    Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас--кос-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Опреде­ляют разные значения слов с корнем -кас--кос-.

    Буквы а; и о в корне -гар--гор-

    Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар--гор-.

    Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Состав­ляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Об­разуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

    Буквы а; и о в корне -зар-

    -30р-

    Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар--зор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анали­зируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.

    Буквы ы и и после приставок

    Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.

    Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объяс­няя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов одноко­ренные приставочным способом.

    Гласные в приставках пре- и при-

    Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-.

    Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоен­ным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают на­выки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия вы­бора орфограмм в них. Пишут диктант. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

    Соединительные о и е в сложных словах

    Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединитель­ных о и е в сложных словах.

    Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют усло­вия выбора орфограмм в сложных словах.

    Сложносокращённые слова

    Усваивают понятие сложносокращённого слова.

    Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы дан­ные в упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки. Пишут диктант. Пишут сочинение по картине.

    Морфемный и словообразователь­ный разбор слова

    Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.

    Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.

    Повторение

    Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме ра­здела.

    Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. За­писывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообра­зования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст. Пишут диктант.

    МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

    Имя существительное (22 ч + 3 ч)

    Имя существительное как часть речи

    Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Ха­рактеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль.

    Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Ана­лизируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний су­ществительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют спо­собы образования существительных. Пишут диктант.

    Разносклоняемые имена суще­ствительные

    Распознают разносклоняемые имена существительные.

    Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разноскло­няемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пи­шут диктант.

    Буква е в суффиксе -ен- суще­ствительных на -мя

    Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существитель­ных на -мя.

    Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записы­вают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён. Пишут диктант.

    Несклоняемые имена существи­тельные

    Распознают несклоняемые имена существительные.

    Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существитель­ными, ставя их в разных падежах.

    Род несклоняемых имён суще­ствительных

    Определяют род несклоняемых имён существительных.

    Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно опи­сывают свой родной край.

    Имена существительные общего рода

    Распознают имена существительные общего рода.

    Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.

    Морфологический разбор имени существительного

    Характеризуют имя существительное по его морфологическим призна­кам и синтаксической роли.

    Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Ана­лизируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих со­стояние человека. Пишут сочинение.

    Не с существительными

    Усваивают правило написания не с существительными. Различают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу.

    Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

    Буквы ч и щ в суффиксе суще­ствительных -чик (-щик)

    Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик).

    Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозна­чают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лекси­ческого значения. Пишут диктант.

    Гласные в суффиксах существи­тельных -ек и -ик

    Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик.

    Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменя­ют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

    Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

    Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффик­сах существительных.

    Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозна­чают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в сло­вах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант.

    Повторение

    Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существитель­ном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существи­тельные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.


    написать администратору сайта