Главная страница
Навигация по странице:

  • Характеристика основных видов учебной деятельности (на уровне учебных действий)

  • ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3 ч + 1 ч)

  • ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6 ч + 2 ч)

  • ТЕКСТ (3 ч + 2 ч)

  • ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10 ч + 2 ч)

  • ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3 ч + 1 ч)

  • Адаптированная программа для обучающихся с ЗПР по русскому языку. Раздел I. I. Пояснительная записка


    Скачать 261.08 Kb.
    НазваниеI. Пояснительная записка
    АнкорАдаптированная программа для обучающихся с ЗПР по русскому языку
    Дата26.06.2022
    Размер261.08 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРаздел I.docx
    ТипПояснительная записка
    #615785
    страница7 из 22
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22



    6 КЛАСС (210 ч)

    Основное содержание по темам

    Характеристика основных видов учебной деятельности (на уровне учебных действий)

    ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3 ч + 1 ч)

    Русский язык — один из разви­тых языков мира

    Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека.

    Язык, речь, общение

    Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека.

    Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.

    Ситуация общения

    Определяют компоненты ситуации общения.

    Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Пишут поздравление учителю. Высказывают своё мне­ние о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения.

    ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6 ч + 2 ч)


    Фонетика. Орфоэпия

    Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

    Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произно­сительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.

    Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов

    Активизируют знания в области морфемики.

    Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основ­ную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозна­чают орфограммы.

    Части речи

    Активизируют знания в области морфологии.

    Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

    Орфограммы в окончаниях слов

    Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написа­ния окончаний слов.

    Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пи­шут сочинение на одну из предложенных тем.

    Словосочетание

    Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

    Простое предложение. Знаки препинания

    Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения.

    Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подби­рают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями.

    Сложное предложение. Запятые в сложном предложении

    Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания.

    Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.

    Синтаксический разбор предло­жений

    Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений.

    Составляют сложные предложения.

    Прямая речь. Диалог

    Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога.

    Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.


    ТЕКСТ (3 ч + 2 ч)

    Текст, его особенности

    Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи.

    Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют не­дочёты в выборе средств связи меж*+ду предложениями.

    Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

    Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысло­вой цельности.

    Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворе­ний. Пишут сочинение-описание.

    Начальные и конечные предло­жения текста

    Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Опре­деляют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

    Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении началь­ных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.

    Ключевые слова

    Выделяют ключевые слова в текстах.

    Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записыва­ют ключевые слова.

    Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.

    Основные признаки текста

    Систематизируют основные признаки текста.

    Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упражнении сти­хотворение — текст.

    Анализируют диалог. Пишут рассказ.

    Текст и стили речи

    Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений.

    Официально-деловой стиль речи

    Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

    ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10 ч + 2 ч)


    Слово и его лексическое значение

    Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе ор­фограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; под­бирают синонимы и антонимы к словам.

    Собирание материалов к сочине­нию

    Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.

    Общеупотребительные слова

    Выделяют в речи общеупотребительные слова.

    Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

    Профессионализмы

    Различают профессионализмы.

    Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки ху­дожника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.

    Диалектизмы

    Различают диалектизмы.

    Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подби­рают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приво­дят примеры диалектизмов. Пишут сжатое изложение.

    Исконно русские и заимствован­ные слова

    Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причи­ны заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологиче­скому словарю.

    Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.

    Новые слова (неологизмы)

    Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их по­явления, анализируют их использование в текстах разных стилей.

    Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.

    Устаревшие слова

    Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики.

    Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие сло­ва в художественном тексте.

    Словари

    Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей раз­личных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

    Повторение

    Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Определяют заимствованные слова в тексте. Пишут диктант. Указы­вают признаки научного стиля в тексте.

    ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3 ч + 1 ч)

    Фразеологизмы

    Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочета­ния слов и фразеологизмы.

    Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синони­мы-фразеологизмы.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22


    написать администратору сайта