Смирнова О.А. I. Теоретические аспекты развития гибкости у детей младшего школьного возраста 5
 Скачать 258.08 Kb.
|
Глава II. Опытно-поисковая работа по развитию гибкости младших школьников на уроках физической культуры2.1 Методы и организация исследованияДля проверки гипотезы исследования проводился педагогический эксперимент. Целью данного эксперимента являлось исследовать методику воспитания гибкости младшего школьного возраста. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ научно-методической литературы; тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики. Анализ научно-методической литературы заключался в изучении специализированной литературы по проблеме организации занятий физической культурой в школе для определения направления исследования и темы работы. Затем разрабатывался методологический аппарат исследования, и определялась методика проведения педагогического эксперимента с целью развития гибкости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры. Тестирование проводилось в начале и в конце педагогического эксперимента и включало в себя: Тест 1. Наклон вперед, стоя на гимнастической скамье. Наклон производится на устойчивой гимнастической скамейке. Выполняется наклон вперед – вниз, стараясь дотянуться руками до пола. Результат измеряется по расстоянию от плоскости скамейки до конца третьего пальца руки. Учитывается зафиксированный результат в сантиметрах. Тест 2. Наклон вперед из положения сед ноги врозь. Наклон производится сидя на жестком мате, стопы упираются в опору. Выполняется наклон вперед, стараясь тянуться руками максимально вперед. Результат измеряется по расстоянию от опоры до конца третьего пальца руки. Учитывается зафиксированный результат в сантиметрах. Тест 3. Перевод палки. Перевод гимнастической палки с сантиметровой разметкой спереди назад и обратно. Измеряется расстояние в сантиметрах между кистями рук при выкруте палки прямыми руками. Тест 4. Мост. Исходное положение: стойка ноги врозь, руки вверх. Испытуемый выполняет мост с максимальным прогибанием. Измеряется расстояние от пяток до конца третьего пальца рук. Измеряется в сантиметрах (см). Педагогический эксперимент состоял из трех этапов: диагностический, который предусматривал предварительное тестирование и отбор контрольной и экспериментальной групп. Операциональный этап, в котором осуществлялось внедрение экспериментальной методики развития гибкости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры. Результативный этап подразумевал проведение контрольного тестирования и анализ полученных данных. Полученные количественные данные в процессе педагогического эксперимента обрабатывались с помощью метода математической статистики, которые позволили сравнить между собой полученные предварительные и контрольные результаты. Степень достоверности (Р) находили по таблице t-критерия Стьюдента: - если Р<0,05, то ошибка меньше 5%, и результат является достоверным; - если Р>0,05, то ошибка больше 5% и результат соответственно недостоверен. Педагогический эксперимент был организован в МБОУ ООШ № 26 имени А.С. Пушкина города Рубцовска. В исследовании приняли участие учащиеся 4-х классов в количестве 40 человек. Из них 20 человек составили контрольную группу и 20 – экспериментальную. Исследование носило поисковый характер и состояло из трех взаимосвязанных этапов: Подготовительный этап, который проходил в декабре 2019 года и включал в себя анализ литературных источников по проблеме развития гибкости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры, разрабатывалась экспериментальная методика, которая далее применялась в экспериментальной группе, определялись критерии ее эффективности, проводилось предварительное тестирование по выделенным критериям в ходе констатирующего эксперимента, что позволило выделить нам контрольную и экспериментальную группы. Формирующий этап проходил с января 2020 года по май 2020 года. Была апробирована экспериментальная методика развития гибкости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры в экспериментальной группе. Занятия проводились согласно образовательной программе для детей младшего школьного возраста - 3 урока физической культуры в неделю. Занятия в контрольной группе проводились по общепринятой методике, где внимание учителя было сосредоточено главным образом на прохождении материала и выполнении основных упражнений и требований для детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры. В ходе проведения эксперимента, согласовав с директором школы, в экспериментальной группе мы проводили уроки согласно разработанной нами методики, где применяли специальный комплекс упражнений для развития гибкости у детей 9-10 лет. Упражнения растягивающего характера использовались во всех частях урока: в подготовительной части после предварительного разогревания, выполнялись преимущественно активные упражнения пружинного характера; в основной части разнообразно сочетались пассивные, статические и активные упражнения; в заключительной части чаще применялись статические положения с расслаблением в заданной позе, они помогали решать задачу снижения нагрузки в уроке, а также обеспечивали благоприятные условия для восстановительных процессов в организме школьников. По окончании педагогического эксперимента проводилось контрольное тестирование, анализировались полученные результаты. Заключительный этап проходил с апреля по май 2020 года, в ходе которого обрабатывались полученные данные, формулировались выводы по проделанной работе, оформлялись результаты исследования в виде Заключительный этап проходил в июне 2020 года, в ходе которого обрабатывались полученные данные, формулировались выводы по проделанной работе, оформлялись результаты исследования в виде выпускной квалификационной работы. |