Смирнова О.А. I. Теоретические аспекты развития гибкости у детей младшего школьного возраста 5

• Название: I. Теоретические аспекты развития гибкости у детей младшего школьного возраста 5
• Дата: 21.09.2022
• Размер: 258.08 Kb.
• Имя файла: Смирнова О.А.docx
• Тип: Реферат; #689249
• страница: 1 из 8

Содержание

Введение 3

Глава I. Теоретические аспекты развития гибкости у детей младшего школьного возраста 5

1.1. Возрастные особенности морфофункционального развития детей младшего школьного возраста 6

1.2. Характеристика гибкости как двигательного качества и особенности ее развития в младшем школьном возрасте 9

1.3. Средства и методы развития гибкости у детей младшего школьного возраста 14

Глава II. Опытно-поисковая работа по развитию гибкости младших школьников на уроках физической культуры 25

2.1 Методы и организация исследования 25

2.2 Особенности методики развития гибкости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры 28

2.3 Экспериментальные данные методики развития гибкости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры 35

Заключение 40

Используемые источники 44

Введение

Физкультура – это уникальная учебная дисциплина. Её уникальность заключается в том, что даёт учащимся необходимые знания о человеке, уровнях его развития, информацию об анатомии, физиологии, гигиене и педагогике, и решает проблемы обучения человека необходимым ему моторными навыками и умениями, учитывая способности человека.

Сегодня физическая культура - это не погоня за результатами, а тщательная работа учителей и родителей по улучшению здоровья детей. В классе во время проведения урока необходимо учитывать пожелания, настроение и темперамент каждого ребенка и обучать каждого ребенка саморегуляции, адаптации и релаксации.

Для полного и гармоничного развития учащегося необходимо развивать не только его умственные, но и физические способности. Физическая культура способствует развитию у ребёнка выносливости, целеустремленности, стремлению к победе, и позволяет становиться здоровым, сильным и ловким. Правильное преподавание предмета делает его интересным и помогает развивать характер ученика. Представляется возможным педагогу не только вложить свои знания в предмет, но и подойти к предмету с творческой точки зрения и вовлечь детей в увлекательный мир физической культуры. Для достижения результата при работе с учащимися необходимо досконально знать методику преподавания.

Актуальность темы определена тем, что недостаточная мобильность в суставах ограничивает степень демонстрации силы, отрицательно влияет на способность к скорости и координации, уменьшает эффективность работы и часто является причиной повреждения связок и мышц. В некоторых движениях человеческая гибкость играет фундаментальную роль. К сожалению, многие учащиеся и учителя недооценивают важность гибкости в проводимых уроках физкультуре и спортивных мероприятиях.

При этом формирование гибкости в целом имеет особое значение для формирования двигательных качеств и физического состояния учащихся, так как ограничено достаточно строгим возрастным диапазоном. Однако проблема развития гибкости у детей младшего школьного возраста изучена мало.

В современных педагогических технологиях выбранной теме не уделяется должного внимания, используемые физические упражнения оказывают лишь косвенное влияние на развитие гибкости как психофизического качества.

Некоторые программы физического воспитания школьников, основанные на акробатических упражнениях, не были поддержаны достаточными экспериментальными исследованиями.

Исследования подтверждают необходимость развития подвижности в суставах, чтобы овладеть техникой двигательных действий в различных видах спорта.

Степень гибкости также определяет развитие скорости, координационной способности и силы. Трудно переоценить важность подвижности суставов при плохой осанке, при коррекции плоских стоп, после спортивных и бытовых травм и т. д. Поэтому воспитание у детей гибкости остается одной из актуальных проблем физической культуры и спорта [7; с. 21].

Объектом исследования является физическое воспитание детей младшего школьного возраста.

Предметом исследования является развитие гибкости у детей начальной школы в классах физкультуры.

Цель работы - разработка методики развития гибкости детей начальной школы на уроках физической культуры.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Проведение теоретического анализа литературных источников по проблеме развития гибкости у детей младшего школьного возраста в физкультуре.

2. Разработка методологии для развития гибкости у детей начальной школы в физкультуре.

3. Определение эффективности разработанной методики развития гибкости у детей младшего школьного возраста в физкультуре.

4. Разработка практических рекомендаций по развитию гибкости у детей начальных классов физкультуры.

Гипотеза исследования была предположением, того, что, эффективно развивает гибкость в физкультуре, преподающей в младшем школьном возрасте использование комплексов упражнения, которые объединены в следующих соотношениях: 50% - активные упражнения, 30% - пассивный, 20% - статичный.

Следующие методы использовались в работе, чтобы решить задачи: анализ научной и методологической литературы, тестирование, образовательный эксперимент, методы математической статистики.

База исследования: педагогический эксперимент был организован в МБОУ ООШ № 26 имени А.С. Пушкина города Рубцовска.

Методологической основой исследования послужили работы отечественных исследователей. Учеными (Матвеевым А.П., Петровой Т.В., Бальсевичем В.К., Ляхом В.И., Кофманом Л.Б., Холодовым Ж.К., Кузнецовым B.C. и др.) были теоретически обоснованы значение, содержание физкультурных занятий, отработаны вопросы методики проведения, опираясь на разные их типы и формы. Ученые (И.А. Гуревич, В.Н. Кряж, В.А. Романенко, В.А. Максимович и другие.) внесли свою лепту в разработку принципов круговой тренировки, отмечая в ней, удачное сочетание жесткого нормирования нагрузки с её индивидуализацией.

Новизна исследования в том, что был разработан специальный комплекс упражнений для развития гибкости, который используется на уроках физкультуры с детьми начальной школы.

Практическая значимость курсовой работы заключается в использовании разработанной методики развития гибкости у детей начальной школы на уроках физкультуры в целях повышения эффективности учебного процесса в школе.

Структура работы отражает логику, содержание и результаты исследования и состоит из введения, двух глав, списка используемых источников литературы.