Игры с детьми грудного возраста. Игры с подростками (1012 лет) Мы эрудиты Забавные вопросы Загадки
 Скачать 217.82 Kb.
|
|
– Кто из героев мультфильмов любил говорить: «Ребята, давайте жить дружно»? A. Дядя Федор Б. Кот Леопольд B. Заяц Г. Буратино (Б. Кот Леопольд) – Кто из героев диснеевского мультфильма «спешит на помощь»? A. Чип и Дейл Б. Мишки Гамми B. Том и Джерри Г. Белоснежка и семь гномов (А. Чип и Дейл) – В чьей норе жила Дюймовочка? A. Мыши Б. Хорька B. Крота Г. Гнома (А. Мыши) – Кто из сказочных героев потерял свой хвост? A. Конек-Горбунок Б. Сивка-Бурка B. Ослик Иа-Иа Г. Серый волк (В. Ослик Иа-Иа) – Какой сказочный герой ходил в сапогах? A. Лиса Б. Кот B. Собака Г. Медведь (Б. Кот) – В какую волшебную страну попал ленивый ученик? A. Забытых книжек Б. Плохих отметок B. Злых учителей Г. Невыученных уроков (Г. Невыученных уроков) – Что случилось с царем в конце сказки о Коньке-Горбунке? A. Женился Б. Омолодился B. Сварился Г. Разбился (В. Сварился) Если ваш малыш не смог ответить на все вопросы, перечитайте ему еще раз эти книги, покажите мультфильмы и попросите рассказать то, что он запомнил. Спросите о каких-то мелких, на первый взгляд незначительных деталях. Упражнения на развитие восприятия 1) На каждой из картинок не хватает какой-то важной детали, посмотри внимательно и назови отсутствующую деталь (рис. 1). 2) Из каких фигур составлены эти рисунки? (рис. 2) Рис. 1 Рис. 2 3) Прочитайте ребенку предложение. Он должен описать порядок действий мальчика. Ваня встал, умылся, позавтракал, взял портфель, пошел в школу. 4) Покажите ребенку 5–7 небольших игрушек. Они должны быть примерно одного и того же размера. Затем завяжите ребенку глаза. Давайте ему по одной игрушке, чтобы он на ощупь определил, что это за фигурка. 5) Загадайте какой-нибудь предмет (например, чайник) и опишите его, не называя. Ребенок должен угадать, какой предмет вы загадали. После этого вы можете поменяться с ребенком ролями, пусть теперь он попробует вам описать загаданный предмет. 6) Предложите ребенку отгадать следующие загадки: Он и желтый, и сыпучий, Во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать И играть. (Песок.) Золотист он И усат, В ста карманах — Сто ребят. (Колос.) Он в лесу стоял, Никто его не брал, В красной шапке модной, Никуда не годный. (Мухомор.) Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту, Зовусь я – … (Подосиновик.) Кафтан на мне зеленый, А сердце, как кумач. На вкус, как сахар, сладок, А сам похож на мяч. (Арбуз.) Летом – в огороде, Свежие, зеленые, А зимою – в бочке, Крепкие, соленые. (Огурцы.) Горел в траве росистой Фонарик золотистый. Потом померк, потух И превратился в пух. (Одуванчик.) Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь! Солнце, горы, море, пляж. Что же это? … (Карандаш.) Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней. (Книга.) Проживают в трудной книжке Хитроумные братишки. Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете. (Цифры.) Красный нос В землю врос, А зеленый хвост снаружи. Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос. (Морковь.) 7) Следующая игра хорошо развивает восприятие и воображение. Попросите вашего малыша представить какое-нибудь животное, например белку. Пусть он расскажет о ней: как она выглядит, что любит есть, где живет, какой у нее характер, сколько у нее детенышей. 8) Дайте ребенку бумагу и цветные карандаши. Прочитайте текст очень медленно по 1 предложению, попросите ребенка представить то, что он услышит. «Стоит дерево. Ствол коричневый. Листья зеленые. На ветках есть 5 красных яблок. Под деревом растет большой цветок желтого цвета и маленький – синего». Затем прочитайте текст еще раз и попросите ребенка нарисовать эту картинку. 9) Для этого задания вам потребуется несколько наборов карточек. Их можно изготовить самостоятельно, вырезав из старых журналов и наклеив на картон различные картинки и фотографии. Постарайтесь сделать карточки по следующим темам: птицы, животные, машины, люди, овощи и фрукты, дома, посуда. Разложите перед ребенком карточки и попросите его распределить их: – по темам; – по наличию на картинке какого-либо цвета, например красного; – по наличию на картинке какой-либо геометрической фигуры. В конце попросите ребенка отобрать 10 картинок, которые ему нравятся больше всего. Спросите, почему он их выбрал. Упражнения на развитие мышления 1) Чем схожи и чем отличаются следующие предметы: – собака и кошка; – цветок и дерево; – шкаф и стул; – зима и лето; – яйцо и камень. 2) Ответь на вопросы и объясни свои ответы. Кого в реке больше: рыб или карасей? Кого в классе больше: мальчиков или учеников? Чего в корзине меньше: фруктов или яблок? Чего в лесу больше: дубов или деревьев? 3) Подумай и ответь на вопросы. На кого больше похожа лошадь – на козу или лягушку? Маленькая кошка – это котенок. А как называется маленькая птичка? Кто из птиц больше – синица или страус? Картофель, капуста, морковь – это… Зимой холодно, а летом…. Учитель работает в школе, а врач? Который сейчас час? (ребенку показывают часы и просят назвать время.) Какие виды транспорта ты знаешь? Что такое Москва, Саратов, Новгород? Чем похожи шкаф и кресло? Чем отличаются ложка и вилка? Зачем спортом занимается человек? 4) Из каждого столбика выбери по одному слову так, чтобы они подходили друг другу. шофер | самолет летчик | лошадь моряк | автомобиль наездник | пароход Что общего между всеми словами? В этом списке ребенок также должен соотнести слова друг с другом. дом | комнаты лестница | страницы квартира | ступени книга | этажи 5) Предложите малышу придумать противоположные по смыслу слова. Сначала приведите пример: холодное – горячее. Затем пусть он попробует самостоятельно. Вперед – …, вправо – …, теплый – …, смешной – …, приятный – …, сладкий – …, острый – …, грязный – …, низ – … 6) Предложите ребенку 5 слов и объясните, что 4 из них сходны между собой, то есть их можно объединить одним названием, а одно – лишнее. Малыш должен найти это слово и объяснить свой выбор. Клен, дуб, ромашка, береза, тополь. Банан, яблоко, апельсин, молоко, груша. Стихотворение, мультфильм, сказка, рассказ, повесть. Стирать, готовить, гладить, убирать, гулять. Папа, мама, сестра, бабушка, дворник. Это упражнение развивает способности ребенка к обобщению и отвлечению. Если вначале ему будет сложно справиться с заданием, помогайте, но обязательно объясняйте, почему нужно выбрать именно это слово, а не другое. 7) Предложите ребенку соотнести героев сказок и мультфильмов. Маугли | Заяц Карлсон | Бабушка Дядя Федор | Багира Иван Царевич | Принц Колобок | Малыш Красная шапочка | Лиса Русалочка | Матроскин Волк Василиса | Прекрасная 8) Предложите ребенку следующие группы слов и попросите назвать соответствующую им сказку. Старик, старуха, рыбка. («Сказка о рыбаке и рыбке».) Король, мачеха, принцесса, гномы. («Белоснежка и 7 гномов».) Три сына, кот, король, принцесса, великан-людоед. («Кот в сапогах».) Мальчик, кот, собака, галчонок, почтальон. («Дядя Федор, пес и кот».) Мальчик, злая волшебница, принцесса, превращенная в гусыню, король. («Карлик Нос».) Три сестры, купец, чудовище, волшебный цветок. («Аленький цветочек».) 9) Попросите ребенка подобрать к сказочным героям необходимые цифры. Поросята | 12 Кощей Бессмертный | 1001 Гномы | 3 Далматинцы | 38 Подвиги Геракла | 1 Попугаи | 101 Шахерезада | 7 (3 поросенка; 1 Кощей Бессмертный; 7 гномов; 101 далматинец; 12 подвигов Геракла; 38 попугаев; 1001 ночь – сказки Шахерезады.) Упражнения на развитие внимания 1) Прослушай слова. Повтори их в той же последовательности, в которой они были произнесены. Постарайся не пропустить ни одного слова. Лейка, сок, каша. Собака, кастрюля, гром, камень. Школа, двор, ремень, подсолнух, кукла. Рыба, штора, слон, пирог, рама, ложка. 2) Внимательно слушай слова. Если услышишь название посуды – хлопни в ладоши. Паровоз, ложка, трамвай, синий, петух, калитка, блюдце, сметана, кукла, солнце, малина, кастрюля, ребенок, кресло, половник, тетрадь, ваза, помидор, сапоги, чашка, конфета, самовар, ступенька, утка, пальма, сковорода, кот, самосвал, удав, радуга, стихотворение, школа, цветок, чайник, вилка, юбка. 3) Внимательно послушай текст. Ответь на вопрос. У подружек воздушные шары разных цветов. У Лены – красный, у Тани – зеленый, у Нади – голубой, у Веры – желтый, у Кати – розовый. У кого какой шар? 4) Рассмотри картинку. Найди пару каждому зонтику. Соедини пары линией (рис. 3). Рис. 3 Следует спросить ребенка, насколько хорошо он понял задание. Время выполнения задания – 2 минуты. Оценка проводится по количеству просмотренных фигур и количеству допущенных ошибок. 5) Поиграйте с ребенком в игру «Съедобное-несъедобное». Бросайте ему мяч и называйте разные предметы. Если предмет съедобный, ребенок должен поймать мяч, если несъедобный – отбить. Сначала кидайте мяч и называйте слова достаточно медленно, потом ускорьте темп игры. 6) Выложите на стол 5–7 небольших предметов. Например, карандаш, спичечный коробок, кольцо, ключ, баночку крема и ложку. Дайте ребенку посмотреть на них в течение 10–15 секунд. Затем попросите его отвернуться и уберите один из предметов. Ребенок должен внимательно посмотреть и сказать, какую вещь вы спрятали. Со временем игру можно усложнить, выкладывая большее количество предметов или выбирая предметы, похожие друг на друга, например машинки или небольшие игрушки. 7) Выполняйте различные движения, а ребенок должен повторять их наоборот. То есть, если вы опустили руку, он должен ее поднять. Если вы присели, он должен подпрыгнуть и т. д. Если у ребенка хорошо получается, усложните игру. Пусть он выполняет не только противоположные движения, но и с другой скоростью. Эта игра не только развивает внимание и скорость реакции, но и является хорошей зарядкой для вас и вашего малыша. 8) Эта игра хорошо тренирует внимание и восприятие. В начале игры договоритесь с ребенком о запретном движении. Например, нельзя дотрагиваться до носа. Затем выполняйте различные действия, а ребенок должен в точности повторять их за вами. Но дотрагиваться до носа он не может. Если ребенок все выполнил правильно, можно поощрить его небольшим призом. Игру можно усложнить, установив не одно запретное движение, а 2 или 3. 9) Зашифруйте буквы алфавита, обозначив их какими-либо значками или рисунками. Используя эти обозначения, запишите слово и предложите ребенку его расшифровать. Если ему понравится задание, вы можете написать таким же образом предложение или даже небольшой рассказ. Потом предложите ребенку самому зашифровать слово. Упражнения на развитие речи 1) Назови слова наоборот. Река широкая, а ручеек… Зимой холодно, а летом… Жираф большой, а мышка.. Рыба плавает, а птица.. Кощей злой, а Василиса Прекрасная… Хлеб мягкий, а камень… 2) Послушай слова. К какому предмету относятся следующие определения: – большой, деревянный, с дверцей и полками, в него складывают вещи; – полосатый, с хвостом и усами, пьет молоко; – круглые, с цифрами, тикают; – красивый, яркий, со стеблем и листьями, растет на клумбе; – белый, холодный, бывает зимой, из него делают снеговиков. 3) Произнесите начало слова, а ребенок должен будет его закончить. При этом можно показывать картинки, иллюстрирующие названный вами предмет. Такое задание развивает речь, фонематический слух и помогает пополнить словарный запас. 4) Пусть ребенок расскажет, чем он сегодня занимался. Что за день произошло? Что запомнилось ему больше всего и почему? 5) Предложите ребенку послушать скороговорки. Повторите их сначала вместе, а потом пусть ребенок проговорит их самостоятельно, четко и внятно. На иве галка, на берегу галька. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. На дворе трава, на траве дрова. Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки. Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон! Ехал Грека через реку, видит Грека – в реке рак. Сеня в сени сено нес – щекотало щеки, нос. На дворе с утра тарахтят трактора. Над крышею груша, на груше Андрюша. Крошка кошка на окошке кашку кушала по крошке. Журчали ручьи и урчали, жужжали шмели над ручьями. Парус наш на совесть сшит, нас и шторм не устрашит. По утрам у Айболита до обеденной поры лечат зубы зебры, зубры, тигры, выдры и бобры. У Аграфены и Арины растут георгины. Купила бабуся бусы Марусе. Хорош пирожок, внутри творожок. Дятел дуб долбил, да не додолбил. 6) Для этого задания вам понадобится мяч. Ритмично ударяя мячом об пол, четко произнесите: Я знаю пять названий цветов: Роза – раз, Ромашка – два, Лилия – три, Тюльпан – четыре, Одуванчик – пять. После этого дайте мяч ребенку и предложите таким же образом назвать 5 слов на какую-либо другую тему. Это могут быть имена, птицы, животные, названия улиц и т. д. 7) Предложите ребенку такое задание: вы будете произносить небольшие предложения, в которых есть стилистические, лингвистические или смысловые ошибки, а он должен эти ошибки исправить. Важно, чтобы ребенок воспринимал предложения на слух. Вот примеры таких предложений. Девочка подошла до реки. (Девочка подошла к реке.) На улице пошел сильный ветер. (На улице поднялся сильный ветер.) Мама приготовила для завтрака манную кашу. (Мама приготовила на завтрак манную кашу.) Каждое утро нужно чиститься зубы. (Каждое утро нужно чистить зубы.) На спине у Карлсона был вертолет. (На спине у Карлсона был пропеллер.) Потому что цветы не завяли, надо их поливать. (Чтобы цветы не завяли, нужно их поливать.) Упражнения по математике 1) Дети в 6 лет должны уметь сравнивать, сопоставлять предметы по длине, ширине, высоте, толщине и правильно отражать это в речи («стало короче», «книга толще газеты», «тут ниже», «этот предмет шире» и т. д.). Ребенок также должен уметь сравнивать группы предметов. Его следует научить на глаз определять длину и толщину палки, ширину ленты, журнала, высоту дерева, оценивая воспринимаемые размеры путем сопоставления с величиной известных предметов или действий. Например, толщиной в палец, высотой с человека, длиной в 2 шага и т. д. 2) Ребенок должен иметь понятие о том, что такое ноль. Для этого положите перед ним 8 игрушек и, убирая по одной, вместе считайте: 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Когда вы уберете последнюю игрушку, скажите, что не осталось ни одной игрушки, а в математике говорят по-другому: ноль игрушек. 3) Ребенок должен иметь представление об основных геометрических фигурах, уметь объединять в четырехугольник квадраты и треугольники. Предложите ему выполнить следующие задания: – сложить 2 квадрата из 7 палочек; – сложить 3 треугольника из 7 палочек; – сложить прямоугольник из 8 палочек; – сложить из 8 палочек 2 разных треугольника; – сложить из 6 палочек домик, затем переложить 2 палочки таким образом, чтобы получился флажок; – можно ли из 2 палочек сложить квадрат? Почему; – можно ли из 5 палочек сложить 2 треугольника и 1 четырехугольник? 4) Дайте ребенку тетрадный лист в клеточку, карандаш и скажите, что сейчас вы будете рисовать, но не обычный рисунок. Объясните, что вы будете говорить, сколько и в какую сторону надо прочертить клеточек, а он будет откладывать эти отрезки на бумаге. Дети очень любят это задание, им интересно, что же в итоге получится. Вот пример рисунка «Котенок». 7 клеток вниз 1 клетка вправо 2 клетки вверх 1 клетка вправо 2 клетки вниз 1 клетка вправо 2 клетки вверх 2 клетки вправо 2 клетки вниз 1 клетка вправо 2 клетки вверх 1 клетка вправо 2 клетки вниз 1 клетка вправо 6 клеток вверх 1 клетка вправо 1 клетка вверх 2 клетки влево 3 клетки вниз 4 клетки влево 3 клетки вверх 3 клетки влево Пусть ребенок, глядя на образец, выполнит рисунок до конца, нарисует котенку глазки, носик, ротик, полоски на хвосте и т. д. 5) Для обучения ребенка счету сделайте таблицу. На большом листе ватмана начертите квадрат 10 х 10 клеток. В 1-м столбце напишите числа от 1 до 10, во 2-м – от 11 до 20, и так до 100. Числа в нижней строке выделите красным цветом. Слева перед каждой строкой поставьте синие точки: 1, 2, 3… Они будут обозначать цифры, на которые заканчиваются все числа в данной строке. Таблицу повесьте на стену. Пусть ребенок в течение 1 недели ознакомится с ней. Потом можно задавать ему по таблице вопросы. Сначала вопросы должны быть несложными, затем постепенно следует переходить к более трудным. Примеры вопросов. |