тесты по педагогике. педагогика и методика обучения тест. Институциональному признаку
 Скачать 87.24 Kb.
|
|
+создание моделей поведения -создание образов и понимание -обучение людей через анализ действий -обучение людей через наблюдение -обучение людей через моделирование -создание моделей поведения Цель конструктивистского подхода: +Развить глубокое понимание предмета учеником с целью применения знаний на практике -Научить анализировать и синтезировать полученные задания -Научить понимать предмет -Сфокусироваться на деятельности ученика -Передавать готовые знания Критериальное оценивание +это процесс соотнесения реально достигнутых обучающимися результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе четко выработанных критериев -способ описания уровней учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценивания -задания разного уровня сложности, которые используются для организации дифференцированного обучения с учетом способностей обучающихся -электронный документ, в котором фиксируются результаты суммативного оценивания -утверждения, формулирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания и навыков в течение курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой Основная форма организации учебного процесса +урок -дистанционное обучение -практикум -диспут -факультатив Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется +воспитатель должен определять личностные качества воспитанников, позволяющие включать каждого в активную, полезную деятельность -включение воспитанников в практические ситуации -работа воспитателя основана на уважении, чуткости, внимания и доброжелательности -работа воспитателя на основе удовлетворения интересов личности и общества -опора на положительные стороны воспитуемого Способ воздействия на волю, сознание, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств – это … +Метод воспитания -Средство воспитания -Метод управления воспитанием -Метод руководства развитием -Форма воспитания Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»? +Роберт Стернберг -Ж. Пиаже -Мерсер, Александер -Дж. Дьюи -Выготский, Вуд В современных технологиях обучения путь к успехам ученика +включение каждого в самостоятельную познавательную деятельность -привлечение родителей к процессу обучения -строгая дисциплина на учебных занятиях -увлекательное объяснение учителем темы -высокие требования к выполнению учебных заданий Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это +принципы воспитания -задачи -цель воспитания -механизмы -приёмы воспитания Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это +компоненты урока -принципы обучения -способы обучения -содержание образования -методы обучения Оценивание обучения это +Суммативное оценивание -Формативное оценивание -Объективное оценивание -Критериальное оценивание -Субъективное оценивание Оценивание для обучения это +Формативное оценивание -Суммативное оценивание -Критериальное оценивание -Объективное оценивание -Субъективное оценивание Не является целью оценивания +Воспитанность -Мотивация -Контроль и исполнение стандартов -Определение сложностей обучения -Прогнозирование и отбор Обучение критическому мышлению +синтез -применение -знание -оценивание -анализ Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике +закрепление -осмысление -понимание -обучение -восприятие Когнитивное развитие +Способности ребенка учиться и решать проблемы -Восприятие и внимание ребенка -Мотивация ребенка -Способность ребенка мыслить -Мотивация детей в достижении поставленных целей Урок, на котором решается несколько дидактических задач: +комбинированный -совершенствования знаний, умений, навыков -нестандартный -многоцелевой -комплексный Классификация методов обучения по источнику знаний +словесные, наглядные, практические -индивидуальные, групповые -объяснительно-иллюстративный, репродуктивный -традиционные, инновационные -проблемного изложения, исследовательский, эвристический К методам воспитания не относится +наглядность -поощрение -упражнение -личный пример -убеждение Метод обучения, в основе которого лежит воспроизведение способов деятельности на основе образца или правила: +Репродуктивный -Исследовательский -Эвристический -Проблемное изложение -Информационно-рецептивный Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условия, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей +знание -применение -анализ -синтез -понимание Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию +Гуманистический подход в обучении -Познавательный подход в обучении -Когнитивный подход в обучении -Бихевиористический подход в обучении -Социально-ситуативный подход в обучении Постоянное уведомление учеников и учителей о достижениях и развитии конкретных знаний, понимания, навыков +Обратная связь -Дексриптор -Рубрика -Мотивация -Контроль и исполнение Новшества в сфере образования, охватывающие процесс преподавания естественнонаучных и гуманитарных дисциплин от дошкольного воспитания до высшего образования _____ инновации. +методические -социальные -педагогические -экономические -технологические Требование, которое должно удовлетворять содержание школьного образования и педагогические основы его совершенствования +генерализация ученого материала -научность -патриотизм -легкость обучения -единство обучения К перечню основных признаков синдрома эмоционального выгорания или психофизиологического истощения (Е. Малер, Н.А. Аминов) относят негативные установки по отношению к: +учащимся, работе, обязанностям -педагогическая рефлексия -целеполагание педагога -такт педагога -педагогическое мышление Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика +беседа -модерация -монолог -опыт -контроль Информационно-коммуникационные технологии по отношению к процессу преподавания являются +инструментом -методом -ресурсом -способом -формой Критическое мышление имеет несколько характеристик. Характеристика «дисциплина» означает +стремление к точности -осознание субъективности своих предположений -развитие стандартного мышления -повторение действий по алгоритму -анализ и признание множества точек зрения Цель оценивания, в результате которого возможно присуждение квалификации +контроль и исполнение стандартов -обратная связь -прогнозирование и отбор -мотивация -определение сложностей в обучении |