Лабораторная работа О.С. Тучиной. Инструкция для испытуемого, бланк с предложениями, технические средства регистрации данных, таблица для контентанализа
 Скачать 442.76 Kb.
|
|
Анализ результатов и интерпретация: Наиболее ярко нетерпимость проявляется: Испытуемый №1 в сфере категоричности или консерватизма в оценках других люде; Испытуемый № 2 в равной степени сфере категоричности или консерватизма в оценках других людей и стремления переделать, перевоспитать партнеров; Испытуемый № 3 в равной степени в сферах категоричности или консерватизма в оценках других людей, неумения скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров, стремления переделать, перевоспитать партнеров. По сравнению с контрольной группой, в которой воспитатели дошкольных учреждений показывают 31 балл, медсестры – 43 баллов, врачи – 40 баллов, все три испытуемых проявляют у себя высокий уровень и толерантности (нетерпимости) в процессе общения. Вывод: При выявлении уровня коммуникативной толерантности испытуемых в процессе общения было определено, что Испытуемый №3 обладает в целом низким уровнем толерантности, проявляя нетерпимость в сфере оценки других людей, некоммуникабельности партнеров и в стремлении навязать им свое мнение; Испытуемые № 2 и №1 проявляют в целом больший уровень толерантности, чем Испытуемый №3, проявляя нетерпимость в тех же сферах. Все испытуемые обладают более низкой степенью толерантности по сравнению с членами контрольной группы, представители которых - воспитатели, медсестры и врачи, чья работа характеризуется проявлением внимательности и чуткого отношения к людям. Это может говорить о том, что испытуемые возможно являются представителями других профессий и им свойственно проявлять нетерпимость, агрессивность в общении, в какой-то мере испытывать чувство превосходства над другим людьми. Лабораторная работа № 5 Эксперимент в исследовании познавательных процессов Методика исследования: Специфика ощущений при тактильном распознавании предметов». Цель исследования: Установить отличие ощущений от восприятия при тактильном распознавании предметов. Объект: Ощущения. Предмет: Специфика или отличие ощущения от восприятия. Материал и оборудование: набор мелких предметов для тактильного распознавания (шпилька для волос, монета, таблетка, пинцет, ватный диск), повязка для глаз, секундомер. Процедура исследования: состоит из 2-х серий опытов и проводится индивидуально с каждым испытуемым. Перед началом работы каждому испытуемому была дана инструкция по выполнению задания. Исследование тактильных ощущений состоит из двух серий опытов и проводится с одним испытуемым, поэтому инструкцию необходимо было рассказывать каждому испытуемому отдельно. В ходе выполнения первой серии исследования испытуемому завязывают глаза и дают следующую инструкцию. Инструкция. Первая серия: «Разверните руку ладонью вверх. На ладони во время нашего исследования вы будете ощущать некоторые воздействия. Не совершая ощупывающих движений рукой, дайте словесный отчет тех ощущений, которые вы будете испытывать. Все, что будете ощущать, говорите вслух». Затем испытуемому последовательно предъявлялись предметы для тактильного распознавания. Время предъявления каждого из них – 10 секунд. После чего предмет убирается с руки, а в протоколе производится запись словесного отчета испытуемого. Вторая серия направлена на установление особенностей тактильных ощущений по словесным описаниям испытуемого, когда предметы поочередно кладутся на его ладонь и разрешается их ощупывать этой же рукою. Вторая серия исследований проводится через две-четыре минуты после первой. Во второй серии так же, как и в первой, испытуемому завязывают глаза и перед предъявлением предметов набора дают инструкцию. Вторая серия: «Разверните руку ладонью вверх. Во время нашего исследования вы будете ощущать некоторые воздействия. Вам разрешается совершать ощупывающие движения рукой. Дайте словесный отчет тех ощущений, которые вы будете испытывать при этих воздействиях и движениях ладони руки». Во второй серии необходимо последовательно предъявлять те же предметы из набора, сохраняя длительность тактильного распознавания 10 секунд и записывая словесный отчет испытуемого в протокол. Испытуемые: №1: Женщина, 30 лет, №2: Женщина, 25 года, №3: Мужчина, 45 лет. Протокол исследования № 1 Испытуемый № 1: Женщина, 30 лет дата: 17.03.2021
Согласно результатам исследования, что П1 качественно отличается от П2. Это обусловлено присутствием тактильного восприятия предметов. Руководствуясь только тактильным ощущением, испытуемый не смог определить предмет. Протокол исследования № 2 Испытуемый № 2: Женщина, 25 лет, дата: 17.03.2021
Согласно результатам исследования, что П1 качественно не отличается от П2. Это обусловлено присутствием тактильного восприятия и тактильного ощущения предметов. Руководствуясь только тактильным ощущением, испытуемый смог определить предмет. Протокол исследования № 3 Испытуемый № 3: Мужчина, 45 лет дата: 17.03.2021
Согласно результатамисследования, было установлено, что П1 качественно отличается от П2. Это обусловлено присутствием тактильного восприятия предметов. Руководствуясь только тактильным ощущением, испытуемый не смог определить предмет. По окончании двух серий исследования испытуемые дают самоотчет о том, каким образом он ориентировался в оказываемых на ладонь руки воздействиях, когда легче было распознавать предметы и когда сложнее. Обработка и анализ результатов: Цель обработки результатов – установить свойства предметов, которые были адекватно распознаны. Количество названных ощущений в первой и второй сериях будет считаться показателем распознавания «П1» и «П2». Сравнительный анализ серий распознавания (1- на ощущениях, 2- на восприятии), позволил выявить различия ощущений и восприятия. Проводя анализ результатов, следует обратить внимание на то, что распознавание воздействий, идущих от предметов, качественно различается. Как правило, в первой серии испытуемые дают отчет об отдельных свойствах предмета, а затем пробуют его установить, давая ему название. Во второй серии, где присутствует тактильное восприятие, испытуемые обычно сначала определяют предмет, называют его (например, «пинцет»), а потом дают словесный отчет о его свойствах. В результате выявленных особенностей распознавания предметов под воздействием ощущений (первая серия) и при участии восприятия (вторая серия) следует установить различия между этими двумя познавательными процессами, которые определяют специфику ощущений. Вывод: Таким образом, было выявлено, что специфика ощущения заключается в отражении отдельных свойств, это было выявлено в исследовании всех трех испытуемых. Каждый из них на этапе ощущения смог только описать свойства, а вот назвать их смогли во второй серии испытания. При восприятии человеком предмета, испытуемые фактически сразу смогли назвать предмет. Лабораторная работа № 6 Метод тестовых проб в исследовании познавательных процессов Методика исследования: Методика «Избирательность внимания» (Г. Мюнстерберг). Цель исследования: Определение уровня избирательности внимания. Объект: Внимание. Предмет: Уровень избирательности внимания. Материал и оборудование: бланк с напечатанными в нем построчно сплошными буквами, секундомер, карандаш. Процедура исследования: испытуемым предлагается выделить и подчеркнуть в тексте слова как можно быстрее, время фиксируется. Тестовый бланк
Испытуемые: № 1: Женщина, 32 года, № 2: Мужчина, 26 лет, № 3: Мужчина, 45 лет. Протокол первичных данных: Испытуемый № 1: Женщина, 32 года, дата 17.03.2021 Время выполнения задания: 105 секунды
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||