Интроект как защитный механизм и методы работы с ним. Интроект как защитный механизм и методы работы с ним

• Название: Интроект как защитный механизм и методы работы с ним
• Дата: 06.03.2023
• Размер: 100.52 Kb.
• Имя файла: Интроект как защитный механизм и методы работы с ним.docx
• Тип: Курсовая; #972480
• страница: 4 из 8

2. Понятие интроектов и работы с ними

2.1. Определение интроектов

Интроекция проявляется в присваивании убеждений, установок, мнения других людей без должной критики, попыток их изменить и сделать своими собственными.

Интроекты - это отдельные убеждения, установки, мысли или чувства, которые были приняты без анализа, без критического осмысления и поэтому не стали частью личности. В результате граница между «Я» и средой перемещается глубоко внутрь «Я», и индивидуум настолько занят усвоением и присвоением чужих убеждений, что ему не удается сформировать свою собственную личность, а в конечном итоге стать самим собой.

Если интроецируются представления и отношения, несовместимые друг с другом, то все усилия индивидуума направляются на примирение чуждых идей, и он буквально разрывается между ними на части. Поскольку эти внутренне непринятые элементы являются изолированными и часто вступающими в конфликт с чертами его собственной личности, индивид вынужден затрачивать много энергии и внимания для примирения внутренней раздвоенности и для защиты от угрозы, которую несет в себе дезорганизация личности.

Наиболее ранними интроектами являются родительские поучения, которые в детстве усваиваются без критического осмысления их ценности. Со временем становится трудно различить интроекты и свои собственные убеждения. При проведении сеанса очень важно выявить убеждения по тому или иному вопросу членов группы.

Делается это для того, чтобы определить, представляют ли они позицию самого члена группы или являются перенятыми убеждениями от других. Работа по преодолению интроекции основана на стимуляции различений между «Я» и «Ты» и созданию у пациента чувств, что выбор не только возможен, но и необходим. Для достижения этого есть много способов. Самый простой из них - это составлять предложения о себе, которые начинаются с «Я», и о терапевте, которые начинаются с «Ты». Кроме этого, можно сочинять предложения, начинающиеся с фразы «Я думаю, что…», а затем обратить внимание, какие из этих убеждений основаны на собственном опыте, а какие переняты у других людей.

Осознание, признание пациентом подлинной причины невротического симптома должно повлечь за собой исчезновение симптома. Стратегия, способ, которым пользуются психоаналитики интерпретация проявлений бессознательного. В качестве объекта интерпретации в психоанализе часто выступают сновидения, продукты творчества, свободные ассоциации, фантазии, ошибочные действия (описки, оговорки и др.).

В "Наброске научной психологии" З.Фрейд ставит проблему защиты двояко: ищет истории так называемой "первичной защиты" в "опыте страдания" и стремится отличать патологическую форму защиты от нормальной. Последователи З.Фрейда, а в дальнейшем и представители других (не психоаналитических) школ, стали разрабатывать понятие психологической защиты, детализируя и дополняя его перечнем новых защитных механизмов. Широкое распространение в современных зарубежных и отечественных исследованиях получила точка зрения, согласно которой существует большое число защитных механизмов, обеспечивающих индивиду избавление от тревоги за счет искажения или отказа от реальности. А.Фрейд отказалась от попыток создать стройную классификацию защитных механизмов, перейдя на их описание, и упоминает 10 способов защиты: вытеснение, регрессия, реактивное образование (формирование реакций), изоляция, проекция, интроекция, обращение против самого себя, превращение в противоположность и сублимация. По её мнению, все упомянутые механизмы, за исключением сублимации, играют негативную роль для психически здорового человека, так как использование защиты конфликт не снимает, страхи сохраняются и, конечном счете, велика вероятность появления болезни. Помимо этого, она описывает ряд защитных техник, используемых детьми (отрицание реальности, идентификация с агрессором, интеллектуализирование), которые позднее были отнесены к числу самостоятельных защитных механизмов. А.Фрейд также показала, что определенные наборы психозащитных техник ведут к соответствующей, совершенно определенной симптоматике. Это доказывается и тем, что при определенных патологических состояниях используются соответствующие защитные техники (при истерии характерно частое обращение к вытеснению, при навязчивых состояниях происходит массированное использование изоляций и подавления) [3, c.65].

Мелани Кляйн в 1919г. на заседании Будапештского психологического общества показала, что вытеснение как защитный механизм снижает качество исследовательской деятельности ребёнка.

Отечественные исследователи отмечают, что психологическая защита есть система регуляторных механизмов, которые направлены на устранение или сведение к минимуму негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта.

Наиболее известные определения психологической защиты отечественными "классиками" (философами, психологами, психотерапевтами, психиатрами). Психологическая защита это [5, c.43]:

• 
  частные случаи отношения личности больного к травматической ситуации или поразившей его болезни;
  
• 
  механизм компенсации психической недостаточности;
  
• 
  психическая деятельность, направленная на спонтанное изживание последствий психической травмы;
  
• 
  динамика системы установок личности в случае конфликта установок;
  
• 
  способы переработки информации в мозге, блокирующие угрожающую информацию;
  
• 
  пассивно-оборонительные формы реагирования в патогенной жизненной ситуации;
  
• 
  механизм адаптивной перестройки восприятия и оценки, выступающей в случаях, когда личность не может адекватно оценить чувство беспокойства, вызванное внутренним или внешним конфликтом, и не может справиться со стрессом;
  
• 
  механизмы, поддерживающие целостность сознания;
  
• 
  способы репрезентации искаженного смысла.
  

Примерно к семимесячному возрасту ребенок начинает ожидать проявления материнских эмоций, необходимых ему для регулирования своих поведенческих реакций в моменты неуверенности в своих силах. Согласно данным научных наблюдений, вскоре у него появляется способность понимать запреты и указания, которая становится явной приблизительно к девяти месяцам. С этого времени переживание ребенком материнских запретов вносит свой вклад в образование интроектов.

Формирование ранних интроектов основывается не на интегрировании представления о матери как целом, а на опыте приятного и неприятного, связанным с материнским образом, либо доставляющим удовольствие, либо запрещающим и наказывающим ребенка. В самом деле, интроекты значительно отличаются от результатов простого копирования внешних объектов: вдобавок к восприятию ребенком последних в искаженном виде (из-за несовершенства когнитивных функций), интроекты воплощают еще и проекции, преувеличивающие и искажающие все, что связано с угрожающими и запрещающими родителями.

Качество интроектов определяется следующими факторами: качеством ранних отношений между матерью и ребенком; реакциями ребенка на ограничения и фрустрацию; способностью ребенка переносить фрустрацию. Когда имеется повышенная напряженность в отношениях, стресс, тревога или фрустрация, или, когда ребенок плохо переносит фрустрацию, его восприятие родителей в значительной мере искажается, привнося в складывающийся интроект бескомпромиссность и жесткость. Кернберг (1976) указывает, что, когда при развитии Суперэго не интроецируются черты любящей матери, оно приобретает примитивный, агрессивный характер и склонность к легкому проецированию, которая берет начало в сильных орально-агрессивных фиксациях [17, c.90].

Формирование идеалов идет одновременно с формированием интроектов. Ранние образы желаемого идеального состояния себя основаны на реальном или воображаемом переживании безопасности, удовольствия и аффективного единства внутри диады мать - ребенок.