Использование интерактивных презентаций как средства обучения

• Название: Использование интерактивных презентаций как средства обучения
• Дата: 06.02.2019
• Размер: 1.5 Mb.
• Имя файла: 360763.doc
• Тип: Диплом; #66710
• страница: 5 из 9

Выводы по первой главе

Таким образом, интерактивное обучение является особым обучением, в ходе которого имеет место взаимодействие между учащимся и преподавателем, а также между самими учащимися. Цель использования интерактивных средств в обучении заключается в социальном взаимодействии учащихся, их межличностной коммуникации, при этом важной особенностью является признание способности человека «принимать роль другого», «видеть», как его воспринимает собеседник, интерпретировать ситуацию и правильно строить процесс коммуникации.

Средства интерактивного обучения основаны на: субъект-субъектных отношениях преподавателя и учащегося; многосторонней коммуникации; использовании самооценки и обратной связи; конструировании знаний учащимся.

Интерактивные презентации предназначены для помощи преподавателю и позволяют удобно и наглядно представить материал. Применение даже самых простых графических средств является чрезвычайно эффективным средством. Мастерски сделанная презентация может привлечь внимание обучаемых и пробудить интерес к учебе. Однако не следует увлекаться и злоупотреблять внешней стороной презентации, связанной со спецэффектами. Если перестараться, то снизится эффективность презентации в целом. Необходимо найти баланс между подаваемым материалом и сопровождающими его эффектами. Это правило справедливо для всех мультимедийных презентаций вообще, но особенно: для обучающих презентаций. При создании учебных мультимедийных презентаций необходимо учитывать, с одной стороны, общедидактические принципы и методы проведения урока, а с другой, максимально использовать возможности, которые предоставляют нам программные средства телекоммуникационной сети и современных информационных технологий.

ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКАХ

2.1 Методика исследования

Одним из условий приобретения знаний, развития социальных умений и навыков является внедрение новых методик, обеспечивающих активное участие учащихся в образовательном процессе. Можно констатировать то, что основные методические инновации, по существу, связаны с применением интерактивных методов обучения, которые позволяют на основе активного взаимодействия педагога и обучающихся в процессе обучения, создавать благоприятные условия для гармоничного развития личности.

1. 
   Интерактивный метод предполагает схему сотрудничества и взаимообщения между всеми участниками обучения, т.е. учителем, учениками и между учениками. Выбор интерактивного метода основывается на особенностях класса и каждого ребенка в частности
   
2. 
   Применение интерактивных методов должно идти от простого к сложному.
   
3. 
   Переход от активных методов (учитель все равно главный, но дети могут задавать вопросы, предлагать собственные решения) к интерактивному методу (когда все учащиеся вовлечены в обучение, каждый вносит Выбор интерактивного метода основывается на особенностях класса и каждого ребенка в частности
   
4. 
   Применение интерактивных методов должно идти от простого к сложному.
   
5. 
   Переход от активных методов (учитель все равно главный, но дети могут задавать вопросы, предлагать собственные решения) к интерактивному методу (когда все учащиеся вовлечены в обучение, каждый вносит Выбор интерактивного метода основывается на особенностях класса и каждого ребенка в частности
   
6. 
   Применение интерактивных методов должно идти от простого к сложному.
   

Переход от активных методов (учитель все равно главный, но дети могут задавать вопросы, предлагать собственные решения) к интерактивному методу (когда все учащиеся вовлечены в обучение, каждый вносит

Выбор интерактивного метода основывается на особенностях класса и каждого ребенка в частности

Применение интерактивных методов должно идти от простого к сложному.

Переход от активных методов (учитель все равно главный, но дети могут задавать вопросы, предлагать собственные решения) к интерактивному методу (когда все учащиеся вовлечены в обучение, каждый вносит свой индивидуальный вклад , идет обмен знаниями, способами деятельности).

Работа в парах является наиболее комфортной формой организации учебного процесса, целью которого является формирование деловых межличностных отношений.

Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:

активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала;

повышение познавательной мотивации;

обучение навыкам успешного общения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);

развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка;

воспитание лидерских качеств;

умение работать с командой и в команде;

принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата.