Использование интерактивных презентаций как средства обучения
 Скачать 1.5 Mb.
|
|
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ» ОглавлениеОглавление 2 ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 7 1.1 Понятие интерактивного обучения и его задачи 7 1.2. Виды интерактивных методов обучения 16 1. 3. Интерактивная презентация как метод обучения 26 Выводы по первой главе 33 ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКАХ 35 2.1 Методика исследования 35 2.2 Организация исследования 37 Выводы по второй главе 50 ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДОВ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ 51 Выводы по третьей главе 57 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60 ПРИЛОЖЕНИЯ 65 ВВЕДЕНИЕАктуальность использования различных методов интерактивной коммуникации в образовательном процессе в настоящее время обусловлена новыми требованиями в системе образования. Так, 122 Федеральноый Закон «Об образовании» [9] внес несколько существенных преобразований в деятельность современной системы образования. Главным элементом изменений в сфере современного образования является переход к интерактивно-комуникативному взаимодействию субъектов от авторитарно-коммуникативного в образовательном процессе [18]. Новые информaционные технологии предоставляют возможности и необходимость формирования умений учителя начальной школы для пользования ими в процессе обучения. Вместе с владением текстообработки и работы в инетрнет-среде, важное место занимают умения создания презентаций, которые являются традиционным средством наглядности в материале обучения. Чаще всего пользуется линейная форма представления слайдов, которая отвечает последовательности представленного материала. Другой вариант использования презентаций - это представление выбранной информации в нелинейном виде. Технологическое решение, которое предлагает Power Point заключается в создании интерактивных презентаций, при которых есть возможность осуществления произвольного перехода между слайдами в одной презентации. Интерактивные презентации предоставляют возможность для создания тестов с вопросами и выбираемыми ответами, один из которых верен. Они осуществляют произвольный переход между слайдами. Тест-презентации могут использоваться учениками для проверки усвоенных знаний. В результате выбора при нажатии активных объектов из слайдов презентации, учащиеся получают слайды с индикацией правильного или неправильного ответа. Эти слайды содержат подходящие изображения и текст. Проблема. Раньше главными ориентирами в системе образования были такие аспекты как формирование навыков и знаний, информационных и социальных умений, которые должны обеспечить «готовность к жизни». На современном этапе образование ориентируется на такие технологии и способы влияния на личность, благодаря которым имеется возможность обеспечить баланс между индивидуальными и социальными потребностями, и максимальную готовность личности к реализации, как собственной индивидуальности, так и изменениям общества [18]. Интерактивные средства обучения предоставляют возможности решать одновременно несколько задач, при этом главной из них является развитие именно коммуникативных умений и навыков. Такой вид обучения позволяет достигать несколько задач: - обеспечивать коммуникабельность, высокую мотивацию, глубину знаний, фантазию и творчество, активную жизненную позицию, свободу самовыражения, акцент на взаимоуважение и демократичность. - устанавливать эмоциональный контакт между учащимися, - обеспечивать воспитательную задачу за счет того, что позволяет научить работать в команде и прислушиваться к мнениям товарищей, Использование разнообразных интерактивных средств обучения позволяет менять различные формы деятельности учащихся, переключать их внимание на главные вопросы темы занятия, а также снимает нервную нагрузку [32]. При такой организации обучения каждый учащийся чувствует свою успешность и интеллектуальную состоятельность, а это в свою очередь делает продуктивным весь процесс обучения [11]. Используя интерактивные средства обучения на уроках, обучаемый становится полноправным участником процесса восприятия, его опыт служит основным источником учебного познания. Различные подходы интерактивного обучения ставят ученика в условия поиска, побуждают интерес к познанию, позволяют вовлечь, заинтересовать учащихся, активизировать их учебную деятельность, а отсюда стремление быть собранным, уметь четко выполнять задания и формулировать мысли, грамотно строить речь, то есть быть активным участником учебного процесса. Использование возможностей интерактивных технологий позволяет существенно расширить диапазон применяемых видов познавательной деятельности и получаемых умений и навыков. Сейчас стало возможным включение активных форм обучения в их самостоятельную работу, ведение автоматизированного контроля и самоконтроля уровня знаний. Цель работы – оценить эффективность использования интерактивных презентаций на уроке. Для этого были поставлены следующие задачи: 1. Изучить понятие интерактивных методов обучения и их задачи. 2. Изучить виды интерактивных методов обучения. 3. Изучить мультемейдийная презентация как интерактивный метод обучения 4. Разработать и провести урок с использованием интерактивных презентаций, оценить их эффективность. Объект исследования – учебная деятельность учащихся. Предмет – оценка эффективности применения интерактивных презентаций обучении. Методы исследования – анализ, синтез, обобщение, индукция, дедукция. Этапы исследования: 1) подбор литературы по теме исследования; 2) разработка интерактивной презентации для урока; 3) проведение уроков в контрольном и экспериментальном классах; 4) сравнение уровня усвоения материала. Экспериментальная база: исследовали два 8 класса (всего 48 школьников, из них 22 девочки и 26 мальчиков). Гипотеза – применение интерактивных презентаций обучения позволит активизировать деятельность обучающихся на уроке. Положения, выносимые на защиту: 1. Понятие интерактивных методов обучения и их задачи. 2. Виды интерактивных методов обучения. 3. Интерактивные презентации как метод обучения 4. Анализ урока с использованием интерактивных презентаций. |