Привлечение и удержание молодых сотрудников. Исследование особенностей привлечения и удержания молодых сотрудников предприятия ооо Планета Екатеринбург
 Скачать 110.15 Kb.
|
|
Выводы по второй главе Исходя из анализов исследования, можно сделать следующие выводы: Во-первых, у большинства дипломированных сотрудников развиты коммуникативные и организаторские способности, что говорит о высокой степени профессионально-важных качеств. У группы студентов отсутствует высокий и очень высокий уровень коммуникативных и организаторских способностей. Это говорит о том, что сотрудник, имеющий диплом о высшем образовании наиболее приспособлен к выбранной профессии и повышает свой уровень с каждым днем, проводя время на работе в компании. Во-вторых, у сотрудников с дипломом мотивация по всем параметрам, исследуемых нами показало, что она выше, чем у группы студентов. В-третьих, исходя из всех исследований, проведенных у сотрудников ООО «Планета Екатеринбург» позволяет сделать вывод, что взаимосвязь мотивации к выбору профессии и степени выраженности профессионально-важных качеств находится в прямой зависимости. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Наша задача в данном исследовании была в том, чтобы исследовать привлечение и удержание молодых специалистов в компании ООО «Планета Екатеринбург», для этого мы провели исследование на взаимосвязь мотивации выбора профессии и степень выраженности профессионально-важных качеств (коммуникативных, организаторских). По данным эмпирической части нашего исследования можно сделать выводы о том, что: У большинства сотрудников компании развиты коммуникативные и организаторские способности, что говорит о высокой степени профессионально-важных качеств. Это в свою очередь говорит о том, что в данной компании используют различные методы и мероприятия по повышению привлечения и удержания молодых сотрудников. В данной работе были рассмотрены основные принципы разработки денежного вознаграждения на фирме, а именно: необходимость увязки размера денежного вознаграждения с индивидуальной результативностью сотрудника для поощрения личной эффективности; в целях координации усилий различных специалистов; а для развития корпоративности необходима система «участие в успехах и неудачах фирмы» для всех сотрудников. Библиографический список Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала / В.Р. Веснин. - Москва: Юристь, 2013. – 154 с. Виханский О.С. Менеджмент: Учебник / О.С. Вихановский. - Москва: Гардарика, 2014. – 208 с. Герчикова Я.Я. Деловая этика и регулирование международной коммерческой практики. Учебное пособие / Я.Я. Герчикова. - Москва: Консалбанкир, 2014. – 159 с. Грэхем X.Т. Управление человеческими ресурсами / Х.Т. Грэхем. - Москва: ЮНИТИ, 2014. – 206 с. Долженко Р.А. Инновации в системе управления персоналом организации / Р.А. Долженко // Вестник Алтайского государственного аграрного университета. – 2013. - №1 (99). - С.149-153. Драчева Е.Л. Проблемы глобализации и интеграции международного бизнеса и их влияние на российскую экономику / Е.Л. Драчева // Менеджмент в России и за рубежом. - 2011. - № 3. – С. 145-160. Зайцев Л.Г. Стратегический менеджмент: Учебник / Л.Г. Зайцев. - Москва: Экономистъ, 2014. – 188 с. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом / А.Я. Кибанов. - Москва: Инфра-М, 2013. – 201 с. Когдин А.А. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности в управлении персоналом/ А.А. Когдин // Экономика и управление в 21 веке. - 2019. – №5. - С.100-122. Кречетников К.Г. Особенности формирования и развития кадрового потенциала организации /К.Г. Кречетникова // Система ценностей современного общества. – 2014. - №37. - С.168-172. Литвиненко Н.С. Повышение эффективности планирования работы с персоналом / Н.С. Летвинникова // Современные концепции и эффективные технологии. - 2014. - С.84-87. Магомедбеков Г.У. Пути совершенствования кадровой политики в организации / Г.У. Магомедбеков // Бизнес в законе. Экономико-юридический журнал. – 2014. - №2. - С. 82-83. Маслова В.М. Связи с общественностью в управлении персоналом / В.М. Маслова. - Москва: Вузовский учебник, 2012. – 206 с. Миронова М.А. Сущность мотивации и нормирования труда персонала предприятия / М.А. Миронова // Вестник тверского государственного технического университета – 2018. – №1. – С.89-93. Мордовии С.К. Управление человеческими ресурсами: 17-модульная программа для менеджеров / С.К. Мордовии. - Москва: ИНФРА-М, 2013. – 209 с. Мухаметьянов Д.Х. стимулирование как метод управления персоналом / Д.Х. Мухаметьянов // Экономика и социум. – 2013. - №4. -2 (9). - С. 319-321. Рожнова Е.Н. Кадровый менеджмент в банковской сфере / Е.Н. Рожнова // Вестник ИЭАУ. – 2014. - №4. – С.10. Савенков И.Г. Понятие и сущность мотивации и стимулирования трудовых ресурсов предприятия / И.Г. Савенков // Вестник тверского государственного технического университета– 2014. – №1. – С .209-215. Тараданов А.А. Модель оценки уровня трудовой мотивации персонала в организации / А.А. Таранданов // Вестник Челябинского государственного университета. – 2013.- №38 (329). - С.119-121. Труфанова Т.А. Оценка труда персонала как основа формирования системы стимулирования в организации / Т.А. Труфанова // Социально-экономические явления и процессы. – 2013. - №4. - С.217-222. Уфимцев В.В. Эффективная мотивация персонала на малом предприятии – важнейшее условие успешного развития организации / В.В. Уфимцев, Е.М. Мезенцев // Известия ИГЭА – 2020. – №3 (83). – с.91-96 ПРИЛОЖЕНИЕ А Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей. В.В. Синявский, В.А. Федоришин (КОС) Инструкция: на каждый вопрос следует ответить «да» или «нет». Если вы затрудняетесь в выборе ответа, необходимо все-таки склониться к соответствующей альтернативе (+) или (-). Текст опросника Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь? Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения? Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из Ваших товарищей? Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации? Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с разными людьми? Нравится ли Вам заниматься общественной работой? Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за каким-либо другим занятием, чем с людьми? Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от них? Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше Вас по возрасту? Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения? Трудно ли Вы включаетесь в новую для Вас компанию? Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы выполнить сегодня? Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми? Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением? Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе? Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обязанностей, обязательств? Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком? Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя? Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли Вам побыть одному? Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке? Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей? Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело? Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком? Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами? Любите ли Вы участвовать в коллективных играх? Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей? Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых Вам людей? Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты? Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести оживление в малознакомую Вам компанию? Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе? Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей? Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами? Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую Вам компанию? Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей? Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей? Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания? Верно ли, что у Вас много друзей? Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми? Правда ли, что Вас пугает перспектива оказаться в новом коллективе? Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей? Обработка результатов и интерпретация Коммуникативные способности - ответы "да" на следующие вопросы: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; и "нет" на вопросы: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39. Организаторские способности - ответы "да" на следующие вопросы: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38; и "нет" на вопросы: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. Подсчитывается количество совпадающих с ключом ответов по каждому разделу методики, затем вычисляются оценочные коэффициенты отдельно для коммуникативных и организаторских способностей по формуле: К = 0,05 . С, где К - величина оценочного коэффициента С – количество совпадающих с ключом ответов. Оценочные коэффициенты может варьировать от 0 до 1. Показатели, близкие к 1 говорят о высоком уровне коммуникативных и организаторских способностях, близкие к 0 - о низком уровне. Первичные показатели коммуникативных и организаторских способностей могут быть представлены в виде оценок, свидетельствующих о разных уровнях изучаемых способностей. Коммуникативные умения:
Организаторские умения:
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Опросник на определение мотивации к профессиональной деятельности Инструкция: ответьте на вопросы либо развернуто, либо выберите вариант ответа. Текст опросника: 1. Ваш пол: 2. Считаете ли Вы, что правильно осуществили свой выбор? (Обведите кружком номер варианта Вашего ответа) А) да; Б) нет. 3. Если бы Вам представилась реальная возможность изменить специальность, как бы Вы поступили? Изменили бы специальность? А) да; Б) нет. 4. Должность, которую вы сейчас занимаете в ООО «Планета Екатеринбург» удовлетворяет не всем моим жизненным потребностям и запросам. А) да Б) нет 5. Мои мысли о будущей карьере в ООО «Планета» доставляют мне радость. А) да Б) нет 6. Мой интерес к профессии, на которой я сейчас учусь возник достаточно давно и именно он способствовал тому, что я поставил себе цель поступить на факультет. А) да Б) нет 7. Моя профессия для меня – это один из способов самореализации в жизни. А) да Б) нет 8. У меня есть потребность большую часть своего свободного времени проводить, занимаясь повышением квалификации А) да Б) нет 9. Моя профессия не всегда вызывает у меня положительные эмоции. А) да Б) нет 10. Я уже давно просчитал все, что мне нужно для того, чтобы работать в ООО «Планета». А) да Б) нет 11. Я не уверен, что обучение по специальности, которую я получаю способствует моему саморазвитию. А) да Б) нет 12. Образования, которое мы получаем в вузе, будет вполне достаточно на всю мою карьеру. А) да Б) нет 13. Пока я не строю планов, что буду делать после окончания вуза. А) да Б) нет 14. Я учусь для того, чтобы оказывать профессиональную помощь другим людям. А) да Б) нет 15. Есть некоторые вопросы в моей профессии, которые до конца мне не ясны, но я знаю, как можно получить интересующую меня информацию. А) да Б) нет 16. Я долго размышлял, взвешивая все «за» и «против», прежде чем сделать свой профессиональный выбор. А) да Б) нет 17. Я думаю, что пока учишься, необязательно приобретать опыт практической деятельности. А) да Б) нет 18. У меня нет особого желания работать по специальности. А) да Б) нет 19. Я очень расстраиваюсь при мысли, что по причине каких-либо обстоятельств не смогу работать по специальности А) да Б) нет 20. Я разочарован, так как представлял работу в ООО «Планета» несколько иначе. А) да Б) нет 21. Я могу однозначно утверждать, что работа в ООО «Планета» – это мое призвание. А) да Б) нет |