Значение шахмат. Значение шахмат.. Избранные произведения
 Скачать 90.29 Kb.
|
|
Из статьи "Шахматы и интеллект", 1987 Какое влияние оказывают шахматы на интеллектуальное развитие подростков? Такова была цель научного исследования, проведённого недавно в Венесуэле специальной комиссией, в состав которой входили педагоги и учёные. В ходе эксперимента члены комиссии вели наблюдения за двумя группами учащихся, причём все ребята проходили обычный курс школьного обучения, но в одной из групп дети совмещали учёбу с усиленными занятиями шахматами. Через 6 месяцев после начала исследования был проведён опрос школьников обеих групп с помощью особых тестов. Внимательно изучив его результаты, специалисты пришли к выводу, что скорость интеллектуальной реакции у ребят, активно игравших в период наблюдения в шахматы, повысилась почти на 40 процентов. (Подробнее - см. "Советский спорт" от 20.06.1987). Из статьи А.Н.Костьева, руководителя советской делегации на конгрессе ФИДЕ "Конгресс ФИДЕ №58, Севилья, 1987" Весьма плодотворно работала комиссия "Шахматы в школе". Если в компьютерном деле, точнее, в его техническом обеспечении мы отстаём, то в методике преподавания шахмат всех намного опережаем. И обсуждение это подтвердило. Вот хотя бы такой штрих: выступление нашего делегата длилось 20 минут, а затем ещё полтора часа пришлось отвечать на многочисленные вопросы. Причём участники обсуждения интересовались самыми различными аспектами этой проблемы. В конечном счете, принято решение подготовить международную программу обучения школьников шахматной игре. За основу взяты советская и венесуэльская программы (венесуэльская утверждена Министерством образования этой страны и применяется там в школе). Надо свести обе эти программы, учтя и другие, не получившие ещё официального статуса, и доложить об этом на следующем конгрессе - всё это поручено Шахматной федерации СССР. Кстати, на конгрессе в Салониках в ноябре нынешнего года будет работать олимпийский семинар - три секции: для игроков, организаторов и новая секция "Шахматы в школе". ФИДЕ попросило нашу федерацию подготовить содержание работы этой секции: вопросы, темы, рекомендовать специалистов. Кроме того, на детской комиссии косвенно затрагивался вопрос о проведении семинаров… Перед началом работы ЦК планировалось выступление председателя нашей всесоюзной комиссии "Шахматы - школе" Б.Гершунского… Делегатам понравились и само выступление, и программа, которую Гершунский предложил, - программа развития шахмат среди детей. (Подробнее - см. "64 - Шахматное обозрение", 1988, №3, с.2-3). Из статьи "Дрезден начинает", 1988 Особую активность проявила тренер Национального института спорта Венесуэлы А.Брисене Родригес: - С целью пропаганды шахмат среди молодёжи мы провели в Венесуэле интересный эксперимент. Для этой цели выбрали две школы - с равными возможностями, равным уровнем образования учеников из одинаковой социальной среды. Разница была лишь в том, что в первой школе среди прочих предметов были и шахматы, а во второй учебная программа осталась прежней. Результаты оказались фантастическими. Уровень знаний - не шахматных, а общих - учеников первой школы был намного выше, чем у их сверстников их второй школы. Позже подобный эксперимент провели и в США: итоги оказались столь же ошеломляющими. Вот тогда и было принято решение о введении шахмат в учебную программу школ во всей стране. Шахматный тренер из Венесуэлы отметила, что при проведении эксперимента учитывался опыт школьной шахматной работы в СССР, с которой она познакомилась, будучи участницей международного шахматного семинара в Вильнюсе. (Подробнее - см. "64 - Шахматное обозрение", 1988, №21, с.22). Из статьи Н.Крогиуса, вице-президента ФИДЕ "Конгресс ФИДЕ №59, Салоники, 1988" … профессор Б.Гершунский стал председателем подкомиссии в комиссии "Шахматы в школе"… Проблемы улучшения учебно-методической работы, создание массовых учебных пособий, книг для занимающихся тренеров, видеокассет и т.п. встали главными в планах комиссий "Шахматы в школе" и КАКДЕК. (Подробнее - см. "64 - Шахматное обозрение", 1989, №2, с.2-3). Из статьи А.Бородина "Шахматы в школьной программе", 1989 Идея всемирного известного кубинского шахматиста Хосе Рауля Капабланки сделать обучение игре в шахматы частью школьной программы претворяется в жизнь на Кубе. Здесь принято решение начать преподавание шахмат в качестве учебного предмета. Уже отобрано 7200 начальных школ, учащиеся которых с сентября этого года начнут изучение шахматной науки. В будущем преподавание новой дисциплины, развивающей интеллект и аналитическое мышление, вырабатывающей у детей прилежание и усидчивость, распространится на все школы республики. По предложению Сильвино Гарсии и представителя Национального института спорта, физического воспитания и отдыха Хосе де Хесуса Эрнандеса к пропаганде этой древнейшей игры подключаются средства массовой информации Кубы. В ближайшем будущем в республике начнёт выходить в эфир регулярная телевизионная передача для начинающих шахматистов. (Подробнее - см. "Учительская газета" от 21.02.1989). Из заметки А.Шелухина "В игру вступает Госстрах", 1989 Экс-чемпион мира Анатолий Евгеньевич Карпов: "Выступая на зарубежных турнирах, я убедился в том, что некоторые страны Запада уже вводят преподавание шахмат в обычную школьную программу. В частности, это делают в Италии, Испании. И, возможно, что мы придём к этому же. Специалисты понимают, что шахматы дают детям очень много и в психологическом, и в интеллектуальном плане. Это самоконтроль, дисциплина, умение составить план действий в трудной ситуации, наконец, чувство уважения к товарищам и соперникам. (Подробнее - см. "Шахматисты России", 1989, №12, с.3). Из заметки "Шахматные доски - в ранцы и портфели", 1998 …Анатолий Карпов намерен ещё больше внимания уделять развитию детских шахмат и добиваться их включения в школьную программу. Об этом поведал Карпов на презентации международного фестиваля "Шахматы в школах", который пройдёт летом в рамках Всемирных юношеских игр под патронажем Международного олимпийского комитета. - Всячески способствовать развитию шахмат, прежде всего детских, - наша общая главная задачи, - подчеркнул Карпов. - Мы уже провели три так называемые "Чернобыльские олимпиады"… На очереди - создание координационного Центра, возглавить который согласился такой авторитет, как академик Леонид Абалкин, возрождение школы Михаила Ботвинника. По словам Карпова, при поддержке Министерства просвещения, правительства и парламента в скором времени шахматы могут быть законодательно включены в учебную программу средней школы. - …Что же касается "шахматного всеобуча" школьников, то здесь мы, увы, на несколько лет отстали от развитых западных стран, - сообщил Карпов. Чемпион напомнил, что ещё 4 года назад парламент Испании ввёл шахматы в систему факультативов в школах. За испанцами последовали законодатели Швеции и Италии. Похожая картина наблюдается в отдельных штатах США и провинциях Канады. -…Что касается фестиваля "Шахматы в школах", то уже сегодня мы ощущаем весомую поддержку московского мэра Юрия Лужкова, который очень доброжелательно относится к шахматам. (Подробнее - "Советский спорт" от 16.01.1998, с.1). Из материалов сайта РШФ "17 сентября 2003 г. Красноярск, Россия. Уроки игры в шахматы могут стать частью школьных программ", 2003 "Уже в ближайшее время уроки игры в шахматы в качестве факультатива могут стать составной частью школьных программ. Об этом заявил 12-й чемпион мира Анатолий Карпов на церемонии закрытия 56-го чемпионата России по шахматам среди мужчин. По мнению Карпова, Министерство образования скоро примет на этот счет соответствующее решение. Свой прогноз чемпион мира подтвердил тем, что Российская шахматная федерация в последнее время активно работает "в плане развития детских и молодежных шахмат с Министерством образования страны и департаментами образования многих регионов". Карпов подчеркнул "шахматы могут ненавязчиво многому научить", например, контролю за временем, анализу, планированию, прогнозированию и самодисциплине" Из интервью Г.К.Каспарова главному редактору "АиФ" Н.Зятькову "Гарри Каспаров. Шахматы умирают?", декабрь, 2003 – …А что же вы? Оставляете поле битвы или, как прежде, с открытым забралом будете бороться за будущее шахмат? – Я много лет боролся за то, чтобы ситуация была иной, но повлиять в целом на картину не могу. Очень устал и занят сейчас своим делом – работаю над пятитомным изданием "Мои великие предшественники". Но хочу сказать: в любом случае в ближайшем будущем шахматы завоюют в системе образования важнейшее место. Увы, это случится не у нас, а в Америке, Западной Европе, Израиле, где есть время и желание думать о стратегических перспективах. Один Нью-Йорк даёт 3-4 млн. долларов в год на шахматы в школе по благотворительным программам, и там все понимают, как шахматы влияют на качество образования. – А в чём конкретно это выражается? – В классах, где занимаются шахматами, резко улучшаются результаты не только в математике, но и в других предметах. Школьник начинает самостоятельно мыслить, и это самое главное. Расовые и социальные барьеры исчезают. Игра может объединить всех. У ребёнка развивается чувство ответственности. Твой ход – вся ответственность на твоих плечах. Личность по-настоящему растёт с шахматами. – А что мешает ввести это в России? – В СССР шахматы использовались как оружие идеологическое. На самом деле все эти секции, кружки, "Белые ладьи" были нацелены на то, чтобы найти Карпова, Каспарова, Крамника, – подпитать пирамиду и доказать, что мы самые умные в мире. Все же попытки ввести шахматы в образование провалились. В 1987 г. я ходил к секретарю ЦК КПСС Бирюковой с предложением подготовить программу игры для школы. Тогда Советскому Союзу, чтобы внедрить шахматы в систему образования, нужно было 150 тыс. рублей. Но нам сказали: "Кому это надо? У нас и так всё хорошо..." Сейчас на самом деле никто не замечает, что профессиональные шахматы в России умирают. Последний "выброс" советской шахматной школы – Александр Грищук… (Подробнее - "Аргументы и факты", декабрь, №50, 2003, с.3). Комментарий автора сайта: То, что не удалось сделать в СССР, реализовано в России. В 1993 году Министерство образования РФ само выступило с инициативой создания первого учебно-методического комплекта для начальной школы, который в начале 1994 года уже был разработан. Однако, о реальном внедрении, пока не решён кадровый вопрос, говорить преждевременно. Среди международного программного обеспечения отметим программу и методические рекомендации (в трёх частях), разработанную Валерием Суреновичем Цатуряном под эгидой Шахматной академии Г.К.Каспарова (М.: 2003). Татьяна Хлебникова "Таблетка под названием «шахматы", Украина, 24.01.2004 Эта древняя игра способствует развитию интеллекта ребенка. Во многих странах мира в последние годы заметно повысился интерес к детским шахматам. И это не случайно. Древняя игра, как объяснил мне старший тренер ДЮСШ № 3 г. Киева, кандидат в мастера спорта Геннадий Плостак, оказывает колоссальное влияние на развитие интеллекта и тех личностных качеств ребенка, которые крайне необходимы в современном мире. Например, вырабатывает умение в короткий промежуток времени принимать правильное решение. Шахматы также приучают детей к микрострессам, ибо каждая проигранная партия и есть микростресс. Замечено, что шахматисты не теряются в критических ситуациях, не впадают в панику, а думают, ищут выход. Общеизвестно также, что шахматы учат логически мыслить, а увлекающиеся этим спортом дети хорошо учатся, без проблем поступают в институты, делают прекрасную карьеру. — Более того, шахматы полезны и с медицинской точки зрения, — рассказывает Геннадий Яковлевич. — Если ребенок непоседлив, не может сосредоточиться, то после занятий в кружке он постепенно избавляется от этих недостатков. Уместно в этой связи вспомнить знаменитую фразу Александра Алехина: «С помощью шахмат я воспитал свой характер». Словом, польза от шахмат — огромная, а затраты на них — минимальные. На Западе, да и на Востоке, в развитие детского шахматного спорта сегодня вкладываются огромные деньги. Этот интерес лет восемь назад был сильно подогрет опубликованным в прессе докладом ЮНЕСКО о результатах специального исследования о влиянии шахмат на развитие ребенка. В исследовании принимали участие американские научные светила и представители Шведской королевской педагогической академии. Вывод был сделан однозначный — польза от этой игры несомненная. Так что детские шахматы теперь занимают в досуге ребят чуть ли не ведущее место. Вводятся они и как отдельный предмет в школьные программы. Ибо эта игра — своего рода уникальная, волшебная «таблетка», которая показана всем без исключения детям — физически слабым и сильным, умным и не очень, с плохим зрением и с хорошим... А какова ситуация с детскими шахматами у нас? — Если прежде представители стран СНГ были намного сильнее всех, то сейчас титулы чемпионов мира завоевывают спортсмены из Индии, Китая, — рассказывает Геннадий Плостак. — Но больше всего меня поразил Иран. Шахматы там разрешили всего 7 лет назад, а в 2000 году у них уже появилась первая чемпионка мира — девочка. Может, в Украине нет талантливых детей? Или плохие тренеры? Ни то ни другое. Одна из «звездочек» тренера Плостака — второклассница Маша Корниюк. Она — самая юная перворазрядница в Киеве. А вообще за 21 год тренерско-преподавательской работы Геннадий Яковлевич воспитал немало выдающихся спортсменов. И сегодня он чуть ли не единственный тренер в Киеве, чьи дети играли на первенствах мира и Европы. В октябре 2000 г. в Испании проходил очередной чемпионат мира среди юношей и девушек в возрасте до 16 лет. Единственная киевлянка, тоже ученица Геннадия Яковлевича, — Таня Аксенова завоевала среди 72 участниц восьмое место, опередив многих международных мастеров. Задача школы — не просто учить детей игре в шахматы (занятия, заметим, для ребят бесплатные!), а растить разрядников, чемпионов. Да, процентов 70 из тех, кто заканчивает ДЮСШ №3, выполняют звание кандидата в мастера спорта. И все это — усилиями тренеров-фанатов. Однако им надо помогать. К сожалению, в детских шахматах Киев сейчас не на ведущих позициях. Да, детским тренерам помогают. Тот же Петр Буркацкий, председатель городского спорткомитета, у которого, по словам Плостака, «отношение к тренерам просто изумительное». Но, думается, кроме отдельных энтузиастов, нужны более мощные, объединенные усилия. В той же Грузии правительство выделило большие средства на поддержку традиционно сильнейших в мире женских шахмат. И у нас есть хорошие примеры. Так, в Харькове в целевую программу «Талантливые дети» включены и юные шахматисты. В Киеве же пока детские шахматы финансируются по остаточному принципу. ДЮСШ №3, например, очень нужен компьютер. И не один. Мечтают в ДЮСШ №3, как это было раньше, бесплатно водить ребят в бассейн, чтобы укреплять их физически. Очень необходимы летние лагеря отдыха — это самое благодатное время для занятий с детьми. В общем, проблем хватает. Много лет назад, еще во времена СССР, в прессе велись шумные дебаты о том, что такое шахматы — спорт или искусство? Лично я думаю, что эта мудрая, древняя игра вобрала в себя и то и другое. А еще она несет в себе мощный педагогический заряд. Давайте не забывать об этом. И пусть не все дети, играющие ныне в шахматы, станут чемпионами. Но то, что это будущая элита Украины, — бесспорно. Михаил Мельц (США, 2004)Родителям школьников "Немногие об этом знают, но было проведено много тестов, и они совершенно ясно показали, что у детей, которые занимаются шахматами, значительно лучше идёт учёба в целом, и они, условно говоря, лучше соображают" Владимир Крамник, чемпион мира по шахматам Я живу в США около 8 лет, и не перестаю удивляться этой удивительной стране, где так много хорошего и плохого, великого и смешного, в 50-ти штатах которой могут быть разные законы, в результате чего даже в городах одного штата к одной и той же проблеме могут относиться по-разному. Возьмём, к примеру любую школу в зоне Great Hartfort (СТ) или Great Springfield (МА). Масса компьютеров - хорошо, но мой племянник и его друг не смогли без калькулятора перемножить 3-х значное число на 2-х значное; наши дети имеют прекрасные учебники - хорошо, но мало что помнят из них; во всех школах культивируются разные (популярные в США) физические виды спорта - хорошо, но многие школьники не могут логически мыслить; учителя и родители чуть ли не из кожи лезут, чтобы дети стали культурными и творческими личностями - хорошо, но почему-то многие дети плохо читают и пишут с многочисленными ошибками; в школе многим школьникам просто скучно, некоторые из них - ужасные непоседы, и им трудно на уроках сконцентрировать своё внимание, но дома они могут часами играть с компьютеров, и даже метод "кнута и пряника" не помогает для выполнения школьных заданий. Многим родителям и учителям знакома эта ситуация и вопрос "что делать?" не даёт им покоя ни днём, ни ночью. К сожалению, аналогичная картина наблюдается почти во всех штатах и явно нужна срочная реформа школьного образования, т.к. вопрос интеллектуального развития нации уже давно стал одним из первоочередных. Подобная же проблема стоит и перед другими странами, поэтому Америка и Европа проявляют в последние десятилетия повышенный интерес к новым путям, помогающим интеллектуальному развитию подрастающего поколения. И здесь учёные преподнесли большой сюрприз! Оказалось, что на сегодняшний день лучшим путём является обучение шахматам - одной из древнейших игр в мире! В статье доктора педагогических наук, член-ко0рреспондента Российской академии образования С.Д.Неверковича (см. ж-л "Физическая культура" №2/2001) можно найти такие строки: "Шахматы могут быть включены в обязательную программу средней школы наряду с ведущими дисциплинами. Учебный предмет "шахматы" - универсальная дисциплина игрового характера, направленная на воспитание общей культуры, в том числе логического и творческого мышления и способная эффективно восполнить отсутствие логики в школьном обучении". Учебный предмет игрового характера - мечта многих детей школьного возраста (другие детские грёзы: отмена оценок и домашних заданий!) Всем хорошо известно, что больше всего на свете дети любят играть. Здесь я хотел бы вспомнить слова Льва Толстого: "Настоящее познание даётся сердцем. Мы знаем только то, что любим". Лет десять назад интерес многих стран мира к шахматам был сильно подогрет опубликованным в прессе докладом ЮНЕСКО о результатах специального исследования о влиянии шахмат на развитие ребёнка. В исследовании принимали участие американские научные светила и учёные Шведской королевской педагогической академии. Вывод был сделан однозначный - польза для детей от шахмат несомненная и колоссальная. Как показали многочисленные исследования в школах разных стран, дети, которые занимаются шахматами, по сравнению с другими своими сверстниками больше/резче и эффективнее: улучшают память; развивают способности читать, писать, а также внешней и внутренней речи; совершенствуют контроль своих чувств, повышают свои возможности по концентрации внимания, усидчивости; развивают способности в области комбинаторного и логического мышления; прогрессируют в самостоятельности мышления; улучшают математические способности; развивают своё воображение и изобретательские способности; повышают свою устойчивость при неудачах; повышают свою критичность, способность к самооценке и самоанализу; развивают свой эстетический вкус, в том числе в области логической красоты и образного мышления; повышают свою волю, жизненную активность, познавательные потребности. Может ли кто-нибудь назвать хотя бы один из дополнительных и обязательных в школе предметов, который мог бы в аналогичной степени способствовать интеллектуальному развитию ребёнка? Сомневаюсь. А ведь я не указал ещё многих достоинств шахмат. Шахматный мир привлекает к себе человечество уже более двух тысяч лет. Задумывались ли Вы, почему шахматы завоевали в мире столько многочисленных поклонников? Почему шахматами на протяжении многих веков интересовались столько людей разных характеров, профессий, мировоззрений? Я думаю, что это происходило и происходят потому что шахматы представляют собой многостороннее явление, в котором каждый из нас находит для себя что-то такое, что приносит различные духовные удовольствия. Шахматы - это игра, умственное развлечение, отдых после труда, волнующее соревнование, в котором мы преодолеваем трудности, борясь не только с конкретным противником, но и с самим собой, интеллектуальный и благородный поединок с сильными переживаниями и волнениями, как при любом настоящем спортивном соперничестве. Шахматы - это и область научного творчества, имеющего познавательную ценность. Мы проникаем в сложные вопросы анализа, логики, психологии, математики игры, создаём шахматные базы данных и поисковые системы для них, разрабатываем шахматные компьютеры, а на базе шахматных алгоритмов с изменяющимися "весовыми" показателями создаём программы, чтобы моделировать, прогнозировать и управлять различными природными и искусственными явлениями, чтобы получить искусственный интеллект. Шахматы - это также и область искусства, основной целью которого является торжество творческой мысли. Есть партии, поражающие своей красотой, и к ним ещё многие годы спустя возвращаются любители шахмат - показывают знакомым, разбирают, переписывают в тетради. Партии, сюжет которых накручен, как в любом детективе, дерзость осуществлённого плана, фантастичность заключительного удара, захватывающие дух тысячи этюдов и задач из области шахматной композиции (которую называют "поэзией шахмат") - всё это на протяжении многих эпох, катаклизмов и цивилизаций доставляло шахматным поклонникам огромное эстетическое удовлетворение. В последние десятилетия педагогические достоинства шахмат были оценены во многих странах и их начали вводить в расписание школьных занятий. Многие учёные считают сегодня, что высокий уровень развития детских шахмат в стране - это свидетельство высокого интеллекта нации. Сегодня шахматы воспринимают в мире прежде всего как средство воспитания современного человека, и они уже включены в официальные программы многих школ Аргентины, Венесуэлы, Германии, Испании, Италии, Китая, Мексики, России, Швеции и других государств. Более чем в 100 школах крупнейшего в США города Нью-Йорка со 2-го по 8-й класс проходят уроки шахмат, такая же примерно ситуация и в Чикаго, а в штате Нью-Джерси ещё в 1992 году губернатор Джим Флорко (?) подписал закон об использовании шахматного обучения в школах. |