Изо подготовительная группа. ИЗО подготовительная. Изобразительная деятельность

• Название: Изобразительная деятельность
• Анкор: Изо подготовительная группа
• Дата: 07.01.2023
• Размер: 1.19 Mb.
• Имя файла: ИЗО подготовительная.docx
• Тип: Документы; #875859
• страница: 5 из 11

Методика проведения. Сообщить детям, что сегодня они будут соз­давать красивые картины, вырезывая и наклеивая вазы, а потом цветы, овощи, фрукты. Предложить вспомнить, как нужно вырезывать вазы.

Сказать, что на первом занятии каждый ребенок должен выре­зывать 2—3 разные по форме вазы, а затем на другом занятии выре-

¹ На данную тему можно выделить на два дня.

43
зывать ветки, цветы, овощи, фрукты, расставить и разложить их в вазы так, чтобы было красиво.

Предложить каждому ребенку подумать и решить, бумагу какого цвета он возьмет для фона. Помочь подобрать подходящую по цвету к фону бумагу для ваз.

По окончании занятия отобрать вместе с детьми лучшие работы и развесить их в групповой комнате, вестибюле.

Материалы. Листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Беседа о натюр­морте, рассматривание репродукций картин. Рассматривание ваз с цве­тами, ветками, украшающих групповую комнату, зал, помещения детского сада.

Занятие 14. Лепка «Левочка играет в мяч»

Программное содержание. Закреплять умение лепить фигуру че­ловека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), пере­давая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Методика проведения. Рассмотреть с детьми какую-либо девочку из группы с мячом в руках, в разных позах; уточнить пропорции те­ла и его частей.

Предложить детям вспомнить освоенные ими ранее приемы леп­ки. Объяснить, что вылепленную фигуру нужно будет установить на подставку.

По окончании работы рассмот­реть с детьми все вылепленные фи­гурки, выбрать наиболее вырази­тельные.

Материалы. Пластилин (глина), доски для лепки, подставки для вы­лепленных фигур.

«Нарядный фартук»

Юля К., подготовительная группа

44

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулке за детьми, играющими в мяч. Рассматривание скульптуры малых форм.

Вариант. Лепка фигуры человека в движении

Программное содержание. Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигу­ру на подставке.

Методика проведения. Рассмотреть с детьми скульптуры из глины и фарфора, изображающие человека в движении. Показать эти позы на оебятах.

Взять комок глины и показать детям, как следует его формиро­вать для получения всей фигуры из одного куска.

Рассказать детям о последовательности действий, предложить им повторить, что за чем следует лепить, а затем приступить к лепке. По­зу фигуры каждый ребенок выбирает самостоятельно.

Материалы. Фарфоровые или керамические фигурки, изображающие людей в движении. Глина, стеки, доски для лепки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдение за движениями детей на прогулке, во время игр. Рассматривание скульп­туры малых форм.

Тема 15.

Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)»

Программное содержание. Закреплять умение рисовать фигуру че­ловека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием ри­сунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и пос­ледующем закрашивании цветными карандашами.

Методика проведения. Напомнить детям о пропорциях фигур взрос­лого и ребенка, их соотношении по величине. (Воспитатель показывает пропорции и соотношение на себе, взяв за руку какого-либо ребенка.)

Уточнить с детьми последовательность работы: фигуры надо сна­чала нарисовать простым карандашом, а затем аккуратно закрасить.

45

Направлять внимание детей на использование разного нажима на ка­рандаш при закрашивании.

При рассматривании и оценке работ обращать внимание детей на передачу соотношения фигур по величине, на технику выполнения рисунков.

Примечание. Важно направить внимание детей на творческое ре­шение темы: можно нарисовать и маму, и папу, и детей. Можно так­же предложить создать иллюстрацию к произведению С. Михалкова «Дядя Степа», но программные задачи остаются теми же (вместо взрос­лого и ребенка дети рисуют обычного человека и дядю Степу).

Материалы. Бумага формата А4, простой графитный и цветные ка­рандаши.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения во время прогулок, экскурсий. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Тема 16. Лепка «Петушок с семьей»¹

(по рассказу К. Д. Ушинского) (коллективнаякомпозиция)

Программное содержание. Учить детей создавать коллективными уси­лиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллек­тивно обдумывать расположение птиц на подставке.

Методика проведения. Напомнить детям, что летом на даче они ви­дели кур, петухов, цыплят. Вспомнить кратко содержание рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей».

Предложить детям подумать, кого и как нужно лепить; распреде­лить, кто каких птиц вылепит. В процессе работы обращать внима­ние на отчетливую передачу формы, частей, пропорций и т. п.

Вылепленные фигуры дети располагают на общей подставке.

Материалы. Подставка для коллективной композиции. Глина или пластилин, стеки, доски для лепки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Чтение и перес­каз рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей». Беседы о летних впечатлениях, о домашних птицах.

¹ Для коллективной лепки на эту тему рекомендуется объединить детей в 2—3 под­группы.

46

Тема 17. Рисование «Город (село) вечером»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке карти­ну вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного возду­ха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Раз­вивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Методика проведения. Предложить детям вспомнить, каким быва­ет город вечером: как он освещен, как выглядят дома. Обсудить цве­товое решение рисунка. Напомнить о разнообразии домов (пропор­ции, расположение на улице). Предложить ребятам приступить к работе.

При анализе готовых работ направлять внимание детей на выбор рисунков, интересных по композиции (дома разных пропорций, удачно размещены на листе), по цвету (выразительно передан колорит вечер­него города).

Материалы. Бумага темного тона, краски акварель, гуашь, кисти.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рекомендация ро­дителям понаблюдать с детьми картину вечернего города. Рассматривание иллюстраций.

Тема 18. Декоративное рисование «Завиток»

Программное содержание. Учить детей украшать лист бумаги круп­ной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи де­коративных изделий). Учить использовать для украшения ветки раз­личные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость пово­рота руки, плавность, слитность движений, пространственную ори­ентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать ри­сунки.

Методика проведения. Показать детям на доске 2—3 варианта ри­сования ветки-завитка плавным неотрывным движением (горизон­тально, вертикально, по диагонали). Затем предложить всем ребятам показать это рисовальное движение рукой в воздухе. Предложить сна­чала поупражняться в рисовании ветки-завитка на бумаге (заранее подготовить половинки альбомных листов). Когда у ребенка будет

47

получаться завиток, дать лист бумаги, на котором будет выполнять­ся рисунок.

Все готовые рисунки выставить на доске, предложить детям выб­рать плавно, слитно нарисованные и красиво украшенные завитки, объяснить свой выбор. Попросить какого-либо ребенка сравнить выб­ранный рисунок со своим, отметить, что лучше в его рисунке, а что в рисунке товарища.

Материалы. Простой графитный и цветные карандаши, полосы бу­маги (20 х 10 см).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание народных узоров.

Тема 19. Рисование «Поздняя осень»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке пей­заж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в приро­де). Учить использовать для создания выразительного рисунка раз­ные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (чер­ный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетичес­кие чувства.

Методика проведения. Вспомнить с детьми, задавая им вопросы, что характерно для поздней осени (идет дождь, иногда снег, листья почти облетели, деревья потемнели, гнутся от сильного ветра, по не­бу часто движутся темные тучи). Поговорить с ребятами об исполь­зовании в рисунке разных материалов. Предложить приступить к рисованию.

По окончании работы рассмотреть с детьми рисунки и выбрать на­иболее выразительные, где сразу видно, что нарисована поздняя осень. Составить из детских рисунков бордюр и вывесить его в вестибюле.

Материалы. Альбомные листы, цветные восковые мелки (если в детском саду их нет, можно предложить другие материалы: прос­той графитный карандаш, краски акварель, гуашь разных цветов, белила).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулках, заучивание стихотворений об осени. Рассматривание реп­родукций картин, иллюстраций (подчеркивая разнообразное решение сюжета, колорит).

48

Тема 20.

Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Программное содержание. Учить детей отбирать из получаемых впе­чатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

Методика проведения. За несколько дней до занятия индивидуаль­но или с небольшими группами детей поговорить об интересном в их жизни. Подумать вместе с ребятами о том, как это можно нарисовать.

В процессе занятия помогать тем, кто будет затрудняться в выбо­ре темы. Направлять внимание детей на наиболее полное решение за­мысла.

По окончании работы вывесить все рисунки на доску, попросить ребят рассказать о наиболее интересных изображениях.

Материалы. Простой графитный карандаш¹, краски акварель, бу­мага белая или цветная светлого тона (на выбор) формата А4.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. В течение ме­сяца отслеживать наиболее интересные события из жизни детей в детском саду, дома (беседы с детьми, родителями), чтобы хорошо знать, о чем каждому ребенку можно напомнить, если ему будет трудно выбрать тему; иногда обговаривать, как было бы красиво это нарисовать.

Тема 21.

Рисование «Мы идем на праздник с флагами и цветами»²

Программное содержание. Учить выражать впечатления от празд­ника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т.п.). Закреплять умение передавать пропорции челове­ческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных час­тей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять на по­иск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

¹ Можно разрешить детям (по желанию) рисовать цветными карандашами.

² На выполнение этого задания отводятся два дня.

49

Методика проведения. Напомнить детям, как выглядит идущий ре­бенок, рассмотреть детей, стоящих, подняв руки, с флагами и цвета­ми. Уточнить пропорции человеческого тела.

В процессе занятия напоминать о необходимости рисовать прос­тым карандашом легко, лишь основные части, не прорисовывая де­тали. Следить за аккуратным раскрашиванием рисунков. В случае не­обходимости предложить кому-то из ребят напомнить остальным правила закрашивания. Направлять детей на передачу праздничного колорита: все яркое, нарядное.

Во время анализа детских работ предложить ребятам отметить ин­тересные рисунки, передающие красочную картину праздника.

Материалы. Альбомный лист, простой графитный и цветные ка­рандаши.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения за дви­жениями детей на музыкальных и физкультурных занятиях. Беседы о празд­нике. Рассматривание иллюстраций, изображающих детей в движении.

Вариант (для детского сада в сельской местности). Рисование «Праздник урожая в нашем селе»

Программное содержание. Учить детей передавать праздничные впе­чатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие уро­жай. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении.

«Волшебный лес»

Наташа М., подготовительная группа