Изо подготовительная группа. ИЗО подготовительная. Изобразительная деятельность

• Название: Изобразительная деятельность
• Анкор: Изо подготовительная группа
• Дата: 07.01.2023
• Размер: 1.19 Mb.
• Имя файла: ИЗО подготовительная.docx
• Тип: Документы; #875859
• страница: 7 из 11

59

В процессе занятия следить за воплощением задуманного, в слу­чае необходимости помогать советом, напоминанием (какие персона­жи участвовали в игре, как их можно расположить на листе).

По окончании работы вывесить все рисунки на доску и рассмотреть. Предложить детям выбрать наиболее интересные работы, а авторам рисунков — рассказать о них. Отметить выразительное решение об­разов.

Материалы. Карандаш простой графитный, краски акварель, бу­мага белая размером больше формата А4. Иллюстрации по теме.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Беседы с детьми о том, в какие интересные подвижные игры они играли.

Декабрь

Тема 31. Лепка «Птица» (по дымковской игрушке)

Программное содержание. Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восп­риятие.

Методика проведения. Рассмотреть с детьми красивую глиняную птицу, созданную дымковскими мастерами, отметить ее характерные особенности.

Предложить ребятам вылепить подобных птиц. Уточнить приемы и последовательность лепки.

Все готовые работы выставить на подставку, рассмотреть с детьми, обсудить.

Материалы. Красивая птица с красочным развернутым хвостом (дым­ковское изделие). Глина, стеки, доски для лепки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Беседа о работе дымковских мастеров.

Тема 32. Декоративное рисование¹

Программное содержание. Закреплять умение расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму эле­ментов, колорит. Развивать эстетическое восприятие, творчество.

¹ За день до работы с детьми по этой теме загрунтовать вылепленное изделие, по высыхании покрасить белилами.

60

Методика проведения. Рассмотреть с детьми дымковские изделия (или другие изделия народного декоративно-прикладного искусства), уточнить, задавая вопросы о характере росписи (элементы, их вели­чина, расположение, колорит).

Предложить детям расписать вылепленных ими на предыдущем занятии птиц так же, как расписывают птиц народные мастера. Вспом­нить колорит дымковских игрушек.

Рассмотреть с ребятами готовые работы, отметить их яркость, красоту.

Материалы. Краски гуашь, кисти, фигурки птиц, вылепленные детьми на предыдущем занятии.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание дымковских игрушек.

Тема 33. Рисование «Волшебная птица»

«Волшебная птица»

Юля Г., подготовительная группа

61

Программное содержание. Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и зак­рашивания изображений с использованием разнообразных штрихов,
р азного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

Методика проведения. Сказать детям, что у сказочной птицы, как| и у настоящей, есть тело, голова, хвост, лапки, но они украшены не-| обыкновенно красивыми перьями, которые могут напоминать ветки, вьющиеся растения, цветы, завитки и т.п. Напомнить вылепленную и расписанную на предыдущих занятиях дымковскую птицу, рассмот­ренные иллюстрации. Предложить детям (желающим) показать на листе, прикрепленном к доске, какими штрихами можно украсить шею, крылья, головку, хвост птиц.

В процессе работы оказывать детям помощь, задавая наводящие вопросы о том, как еще можно украсить птицу. Напомнить об исполь­зовании разного нажима на карандаш для получения оттенков цветов.

Все готовые рисунки рассмотреть и обсудить с детьми, предложить выбрать самых красивых, нарядно украшенных птиц.

«Павлин»

Аня Б., подготовительная группа

62

Материалы. Квадратный лист белой бумаги, цветные карандаши цветные восковые мелки или пастель.



Чети танцуют на празднике»

Катя Ш., подготовительная группа

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание произведений народного декоративного творчества. Воспитание ин­тереса к народному искусству.

Тема 34 Лепка «Девочка и мальчик пляшут»¹

Программное содержание. Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении (по скульптуре). Закреплять умение пе­редавать в лепке форму частей тела, пропорции. Формировать уме­ние действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.

Методика проведения. Дети работают коллективно — в парах (объе­диняются в пары по своему выбору).

Рассмотреть с детьми скульптуру, изображающую пляшущих маль­чика и девочку, уточнить движения фигур, вспомнить приемы лепки. Предложить вылепить подобные фигурки. В процессе работы обра­щать внимание на точность передачи движения.

Материалы. Скульптура — пляшущие мальчик и девочка. Иллю­страции, изображающие танцующих детей. Глина, стеки, доски для лепки.

' Дети лепят по скульптуре или без нее. Во втором случае целесообразно рассмот­реть иллюстрации, на которых девочка и мальчик изображены в танцевальной позе.

63
Тема 35. Рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии»¹

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке разли­чия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

Методика проведения. Вспомнить с ребятами, как они танцевали на празднике, как перед этим разучивали разные танцевальные дви­жения. Предложить вспомнить и показать танцевальные движения, фиксируя внимание на положениях рук и ног. Предложить создать рисунки на эту тему.

В процессе работы напоминать, о необходимости передавать точ­нее форму, положение частей фигуры. Следить за использованием пра­вильных технических приемов рисования.

Все готовые рисунки рассмотреть с детьми, выделить наиболее выра­зительные.

Материалы. Бумага формата А4, цветные и простой графитный ка­рандаши.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Танцы детей на музыкальных занятиях.

Тема 36.

Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»)

Программное содержание. Закреплять умение вырезывать и наклеи­вать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво распо­лагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе бумаги хо­рошо сочетающихся цветов для составления изображения. Совершен­ствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

Методика проведения. Выставить на стол педагога 5—6 разных иг­рушек так, чтобы их хорошо было видно всем детям.

Сказать, что эти игрушки знакомы ребятам, они любят с ними иг­рать, но есть и другие игрушки, которые дети тоже любят. Предложить каждому ребенку подумать, какую игрушку он вырежет и наклеит. При-

¹ Работа по этой теме может быть заменена подготовкой атрибутов к новогоднему празднику, украшений для зала.

64


«Робот-заяц»

Дима П., подготовительная группа

емы вырезывания уточнять индиви­дуально и по мере необходимости. Напомнить, что важно сначала ре­шить, какой величины игрушку следует вырезать, чтобы она не была слишком крупной или мелкой.

Все готовые работы вывесить на доску, рассмотреть их с детьми. Пред­ложить ребятам выбрать наиболее ин­тересные аппликации, объяснить, что понравилось и почему.

Материалы. 5—6 игрушек. Цветная бумага, половинки альбомных листов, ножницы, клей.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры с игрушка­ми. Рассматривание игрушек, уточнение их формы, характерных осо­бенностей.

Тема 37. Рисование «Сказка о царе Салтане»¹

Программное содержание. Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пуш­кина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Методика проведения. Напомнить детям содержание сказки, пока­зать иллюстрации с изображением сказочного города. Обратить внима­ние на необычность, сказочность в изображениях домов, теремов. Мож­но показать богатырей на иллюстрациях или скульптуре малых форм, отмечая своеобразие одежды и оружия (на голове шлемы, в руках копья, щиты). Зачитать строки произведения, относящиеся к тому или иному эпизоду, при показе иллюстраций, например: «Ветер по морю гуляет...», «Все красавцы удалые...», «Видит город на холме...», «Ель растет перед дворцом...» и т.д. Можно послушать музыкальный фрагмент «Три чу­да» из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».

Предложить каждому ребенку подумать, какой эпизод сказки он будет рисовать, и приступить к работе. Художественный материал

¹ Выполнению этого задания лучше посвятить два дня.

65




«Глядь, поверх текучих вод лебедь белая плывет»

Таня С, подготовительная группа

и формат бумаги дети выбирают са­мостоятельно.

По окончании рисования пред­ложить ребятам дать образные наз­вания своим работам, прочитав сти­хотворные строки. Например: «Белка песенки поет да орешки все I грызет...» или «Глядь, поверх текучих вод лебедь белая плывет...».

Устроить выставку детских рисунков. При просмотре работ побуж­дать детей выделять понравившиеся, объяснять, что именно понра­вилось, обращать внимание на выразительные решения образов, удач­ную композицию.

Примечание. Иллюстрации дети создают на двух занятиях. На пер­вом занятии проходит беседа по сказке, определяются возможные сю­жеты, но дети могут выбрать и другие сюжеты сказки (по желанию). Создается часть картины, остальное рисуется на следующем занятии. Материалы. Бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфет­ки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. Иллюстра­ции к «Сказке о царе Салтане».

Предварительная работа. Чтение «Сказки о царе Салтане» А. С. Пуш­кина. Рассматривание иллюстраций. Рисование на тему сказки в сво­бодное от занятий время по желанию детей.

С вязь с другими занятиями и видами деятельности. На музыкальных занятиях прослушивание фрагментов оперы Н.А. Римского-Корсако­ва «Сказка о царе Салтане».

Тема 38. Лепка «Дед Мороз»

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке образ Де­да Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мо­роза), передавать детали, используя различные приемы лепки: при­щипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

Методика проведения. Напомнить ребятам о приближающемся но­вогоднем празднике. Рассмотреть с детьми игрушечного Деда Моро­за, уточнить форму и строение фигуры, детали одежды, атрибуты (пал­ка, мешок с подарками; их можно изобразить из прутиков, гофрированной бумаги). Предложить вспомнить приемы лепки и

66

приступить к работе. В процессе занятия обращать внимание на точную передачу образа Деда Мороза.

Все готовые работы выставить на общую подставку, предложить детям выбрать наиболее выразительные и объяснить свой выбор.

Материалы. Игрушка Дед Мороз. Глина, стеки, доски для лепки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Подготовка к но­вогоднему празднику, разучивание песен, стихов.

Тема 39. Аппликация на тему сказки «Царевна-лягушка»

Программное содержание. Учить задумывать содержание своей ра­боты; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассмат­ривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания де-талей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различны­ми материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами.

Методика проведения. Предложить детям создать аппликацию на тему сказки «Царевна-лягушка». В процессе работы напомнить при­емы вырезывания, следить за соблюдением техники безопасности при работе ножницами. Ребятам, которые быстро справятся с работой, предложить подумать, как можно украсить, дополнить работу, исполь­зуя карандаши, краски, фломастеры, мелки.

В конце занятия рассмотреть с детьми созданные работы, обращая внимание на интересные творческие находки; поощряя ребят, проя­вивших творчество, придумавших особенно интересные решения.

Примечание. Можно предложить детям создать коллективную компо­зицию, выбрав для изображения наиболее интересный эпизод сказки.

Материалы. Цветная бумага, клей, кисти, ножницы, карандаши, фломастеры, краски, мелки.

Тема 40. Рисование «Зимний пейзаж»

Программное содержание. Учить передавать в рисунке образы зна­комых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе.

Методика проведения. Вспомнить с детьми содержание 2—3 песен о зиме, вместе определить сюжеты песен, которые можно изобразить.

67

Предложить подумать, как лучше разместить задуманное на лис-1 те. Напомнить о подготовке оттенков путем смешивания основного' цвета с белилами.

Рассмотреть с детьми работы, отметить выразительные решения.

Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Чтение расска­зов и сказок, разучивание песен и стихов о зиме; рассматривание ил­люстраций.

Тема 41. Рисование героев сказки «Царевна-лягушка»

Программное содержание. Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народ­ной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения но­вых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных геро­ев в движении.

Методика проведения. Вспомнить с детьми содержание сказки «Ца­ревна-лягушка». Рассмотреть иллюстрации художников к сказке «Ца­ревна-лягушка», обращая внимание на особенности изображения то­го или иного сказочного героя. Предложить нарисовать героев этой сказки.

В конце занятия рассмотреть все рисунки, отметить их разнообразие.

Материалы. Книги со сказкой «Царевна-лягушка», иллюстриро­ванные разными художниками. Краски гуашь, простые карандаши, кисти, палитры, альбомные листы.

Январь

Тема 42. Рисование «Новогодний праздник в детском саду»¹

Программное содержание. Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в дви­жении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе.

Выполнению этого задания лучше посвятить два дня.

68

Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получе­ния оттенков. Развивать способность анализировать рисунки.

Методика проведения. Вспомнить с ребятами новогодний празд­ник: нарядную елку, выступления детей. Вызвать положительный эмоциональный отклик на прошедший праздник. Предложить создать рисунки на эту тему, передать свои впечатления. Напомнить веселые моменты праздника, которые можно отразить в рисунках. Предложить обдумать композицию: где будет расположена елка (в центре, сбоку), где—дети. Сказать, что на первом занятии надо нарисовать елку и, пока она подсыхает, простым карандашом изобразить танцующих де­тей. На втором занятии — украсить елку и раскрасить костюмы де­тей. Напомнить о смешении красок с белилами для получения от­тенков.

Все рисунки вывесить на доске, вместе с детьми отобрать наибо­лее интересные работы и украсить ими групповую комнату.

Материалы. Бумага цветная мягкого тона, размером больше формата А4, краски акварель, гуашь-белила, простой графитный карандаш, кисти.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Подготовка к но­вогоднему празднику, разучивание песен, стихов, танцев.

Тема 43. Коллективная лепка «Звери в зоопарке»

(по рассказам Е. Чарушина)

Программное содержание. Закреплять умение лепить из целого кус­ка глины, правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плав­ность, изящность. Развивать способность анализировать рисунки.

Методика проведения. Знакомить детей с творчеством Е. Чаруши­на в процессе ежедневного чтения, включенного в режим дня.

Обследовать с детьми керамические фигурки животных, выбран­ные в качестве натуры. Уточнить приемы лепки, задавая вопросы. В процессе работы направлять внимание на передачу характера жи­вотного.

Материалы. Книги Е. Чарушина «Большие и маленькие», «Птичье озеро», «Про Томку», «Моя первая зоология» и его книжная графи­ка. Керамические фигурки животных. Глина, стеки, вода или смочен­ная в воде губка для сглаживания поверхности изделия, доски для лепки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Знакомство с ис­кусством керамики.

69

Тема 44. Декоративное рисование «Букет цветов»¹

Программное содержание. Учить детей создавать декоративную ком­позицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного де­коративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские под­носы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям —цветы помельче). Закреплять плав­ные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

Методика проведения. Напомнить детям о том, что они уже рас­сматривали разные нарисованные красивые букеты. Показать несколь­ко иллюстраций с изображением букетов, выполненных в теплых то­нах. Уточнить знание теплых тонов.

Предложить создать букет в такой гамме, напомнить, что в сере­дине букета помещают крупные цветы.

Готовые рисунки рассмотреть с детьми и составить из них фризы для украшения детского сада.

Материалы. Бумага белая или светло-желтого, бледно-оранжевого оттенка формата А4, акварельные краски, кисти.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание альбомов с народными росписями, художественных открыток с изоб­ражением букетов.

Тема 45. Лепка «Лыжник»

Программное содержание. Учить детей лепить фигуру человека в дви­жении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

Методика проведения. Рассмотреть с детьми фигурку лыжника (скульптура) или ребенка в лыжном костюме. Обратить внимание на положение тела и его частей при ходьбе на лыжах.

В процессе работы напоминать детям о точности передачи дви­жения.

Материалы. Пластилин (глина), доски для лепки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдение на прогулках, рассматривание иллюстраций, скульптур.

¹ По мотивам жостовских подносов, павловских шалей.

70

Тема 46.

Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся» («Лани гуляют»)

Программное содержание. Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно зак­рашивать изображения.

Методика проведения. Рассмотреть с детьми не очень сложные из­делия народного творчества, изображающие лошадей. Обратить вни­мание на композицию.

Предложить каждому ребенку составить свою декоративную компо­зицию. Напомнить способы рисования керамических фигур (слитно, плавно, не проводя линий дважды). Сказать, что сначала надо легко ка­рандашом (чтобы можно было исправить) нарисовать фигурки живот­ных, проверить, все ли удачно получились, а затем закрашивать.

Все готовые работы вывесить на доску, рассмотреть с детьми, отметить наиболее интересные рисунки.

Материалы. Бумага светлого тона, простые карандаши, краски ак­варельные, кисти.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Знакомство с про­изведениями народного декоративно-прикладного искусства.

Вариант.

Рисование с натуры керамической фигурки животного (лань, конь, олешек и др.)

Программное содержание. Учить детей рисовать керамическую фи­гурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, лег­кость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывать штрихи, не выходя за линии контура.