ПЕДАГОГИКА. Жауап Мерсер мен Литлтон мені негізгі принципім адама рашан барынша кп талап ою, сонымен атар оны мейлінше атты сыйлау кімні пікірі Жауап
 Скачать 127.85 Kb.
|
|
Жауап: Грек Таксономия ұғымын қалай түсінесіз? Жауап: Орналасу, қатар, тəртіп жəне заң Талантты жəне дарынды оқушыларға білім беруді дамытудың қандай тəсілі бар? Жауап: Инклюзивті Талқылау мен диалог мұғалімнің түсінігі бойынша қандай элемент? Жауап: Диалектика Талқылау мен диалог немен ерекшеленеді? Жауап: Өзінің танымдық əлеуетімен Таңдап тыңдау, түсіндіру, металингвистикалық жəне метакогнитивті ойлау, сөздерді түрлендіру мен сөздікті қолдану дағдыларын дамыту Жауап: Тілге тəн оқыту дағдылардын дамыту Таңдау оқушыда қалатын, мұғалім көзқарасынан құнды идея Жауап: Ұсыныс – кеңес Тапсырмалардың қайсысы ойлаудың жоғары деңгейі — анализге жатады? Жауап: Əңгіме тарауларының айырмашылықтарын көрсетіңіз, теореманың екі бөлімін салыстырыңыз Тəжірибе алмасуды ұйымдастыру бойынша жəне əріптестермен консультация жүргізуде Сіздің практикаңызда қызығушылығы бар адам Сіз: Жауап: Сіздің тəжірибеңіз, идеяңыз ең қызықты жəне жақсы екенін дəлелдейсіз Тəжірибеде зерттелген диалогтің бес үлгісін анықтаған ғалым Жауап: Александр Тəжірибеде ұжымдық қабылдаудың негізгі құралы — . Жауап: Тіл Тəлімгерлік мазмұнының жіктеліміне шолу Жауап: Педагогикалық Тəрбие əдістеріне жатады Жауап: Əңгімелесу Тəрбие мен өзін-өзі тəрбиелеудің бірлігі Жауап: Тұтас педагогикалық процестің заңдылығы Тəрбие процесі нəтижелілігінің маңызды сипаты Жауап: Тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сəйкес білімі Тəрбие процесінің ерекшеліктері Жауап: Тəрбиелік іс əрекеттер нəтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі Тəрбиелеу болжамдары кітабында отбасылық тəрбие ұғымы туралы жазған Жауап: Джудит Харрис, 1998 ж. 837. Тəрбиенің құрамды бөлігі Жауап: Дене тəрбиесі Тəрбиенің мақсаты Жауап: Жеке тұлғаны жан жақты дамыту Тəрбиенің негізгі құрамдас бөліктері Жауап: Ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек Тəрбиенің негізгі мақсаты Жауап: Жеке адамды қалыптастыру жəне оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету Тəрбиешінің əдеп талаптарын орындамау салдарынан болатын тəрбиеленушінің жағымсыз психологиялық жағдайы Жауап: Дидактогения Тексеру жұмыстарының нəтижесін сараптауда нені анықтау мүмкін емес, əріптесіңізге көрсетіңіз Жауап: Оқушылардың психологиялық жағдайы Тексеру парағында зерттеулерге негізделген жəне ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді тиімді қолдануға болады, олар төменде көрсетілген (Montgomery, 1996 ж., Freeman, 1991 ж). Жауап: Есте сақтау жəне білім, өз білімін жетілдіру; Ойлау қабілетінің жылдамдығы; Мəселені шешу; Икемділік; Күрделілікке деген сүйіспеншілігін; Шоғырлану; Ерте символдық белсенділік. Тексеру парақтары мұғалімдердің шатастырып, дарынды, талантты балаларды анықтау барысында қате бағыт беретіні жайында зерттеулерден мысал келтірген ғалым Жауап: Фриман, 1998 ж. Технологиялық білім сыныпта АКТ-ны қолдану жөніндегі білімдерді қамтиды, мектептегі технологияларға мыналар жатады Жауап: Теледидар бағдарламалары, сандық теледидар, интернет, ұялы телефон, ұтқыр қондырғылар, компьютер мен ноутбук Технологиялық педагогикалық жəне мазмұндық білімді алғаш қарастырған Жауап: Мишра жəне Кёлер, 2006 ж. Технологиялық, педагогикалық жəне мазмұндық білім, осы үш білім салаларын ашқан ғалымдар Жауап: Мишра жəне Кёлер, 2006 ж. Тиімді оқыту дегеніміз не? Жауап: Мұғалімнің жетістіктері, оқыту үдерісі, оқыту нəтижесі Тиімді оқыту мұғалімнің жұмыс сапасының көрсеткіші бола ала ма? Жауап: Оқытудың оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас нəтижесі ретінде қарастырылуы Тиімділік, құны мен қызмет мерзімін жəне т.б. қарастыру. Өнім жəне үдеріс қызметін, сонымен қатар, неліктен олар бар немесе тиімді, нақты жəне т.б. Жауап: Сыни бағалау Тіл үйрену сабақтарында оқушылар желіні дайындауға арналған нұсқаулық жазу кезіндегі табыс критерийлеріне қайсысы жатпайды Жауап: Желіні тəжірибеде пайдалана алады Тіл үйренудің стратегиялар-оқудың тамаша құралы болып табылады дейді кейбір зерттеушілер: Жауап: Рубин, 1975 ж., О’Малли жəне Чамот, 1985 ж., Макаро, 2006 ж., Оксфорд 2011 Тілдерді салыстыру, оқушыларды тілді дəлірек қолданғанда мадақтау, тілді игеру жетістіктерін бағалау Жауап: Тілі туралы сыни тұрғыдан ойлауды ынталандыру Тоқсандық жиынтық бағалауды жоспарлау, біріншіден, оқу бағдарламасының оқу мақсаттарына шолу жасайды, өйткені Жауап: Олардың игеру деңгейін тексереді Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін жəне тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ Жауап: Сынақтан өткізу Топқа бөлу үшін баса назар аудару керек Жауап: Ортақ қызығушылықтарға Топпен жұмыс, сұрақ қою іскерлігі, əңгімені, жағдаятты талдау үшін қажетті сөздер Жауап: Сабақта жұмыс тілін қамтамасыз ету 858. Топтағы жұмысты құрылымдау нені зерделейді Жауап: Математика пəнін оқыту жұмысын Топтық əңгіме барысында Жауап: Идея қайталанады жəне жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді Топтық əңгіме барысында байқалатын жайлар …. Жауап: Идея қайталанады жəне жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді Топтық жұмыс. Элементтерді бөліп көрсетіңіз жəне: мұғалім оқушылардың қате жіберуден қорықпайтын тəуекел қабылдау мəдениетін мадақтайды. мұғалім критерийге байланған, оқушы жұмысы туралы пікір береді. мұғалім жеке жəне оқушылар тобымен өзара əрекеттеседі. Жауап: Білім сапасын көтеру Төмен дəрежелі сұрақтарды … дейді Жауап: Жабық сұрақтар Төменде келтірілген жауап нұсқаларының ішінен жоспарлау кезінде Блум таксономиясы не үшін қолданылатынын анықтаңыз Жауап: Оқуда шынайы қарқынды қамтамасыз ету үшін Төменде келтірілген жауап нұсқаларының қайсысы мұғалім қойған сұраққа оқушы күтпеген жауап бергенде мұғалімнің барынша лайықты реакциясын көрсетеді? Жауап: Оқушыдан қосымша ақпарат беруді немесе жауапты барынша толығырақ түсіндіруді сұрайды Төменде келтірілген жауап нұсқаларының қайсысы талантты жəне дарынды балалармен жұмыста жалпымектептік тəсілді қолданған маңызды екенін барынша жақсы сипаттайды? Жауап: Мектептің барлық оқушыларына оқуда жоғары стандарттар қойылған жағдайда талантты жəне дарынды балалардың қажеттіліктері қанағаттандырылады Төменде келтірілген тапсырмалардың қайсысы мұғалімге оқушыларда Қазақстанда өндірілетін түрлі өнімдер туралы тұжырымдамалық білімнің бар екенін бағалауға барынша мүмкіндік береді: Жауап: Оқушылардың топографиялық ерекшеліктер жəне олардың белгілі бір облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы таныстырылым дайындауы Төменде көрсетілген тапсырмалардың қайсысы когнитивті қолдау көрсету үлгісі («көпірше») болып табылады? Жауап: Есепті шығару алгоритмін ұстану Төменде көрсетілген тапсырмалардың қайсысы когнитивті қолдау көрсету үлгісі («көпірше») болып табылады? Жауап: Практикалық тапсырманы орындау үшін нұсқаулықты ұстану Төмендегі жауаптардың ішінен қайсысы PBL-ге жатады? Жауап: Ең негізгі қозғаушы күш – оқушы болса Төмендегі қай анықтама «Жиынтық бағалауға» тəн… Жауап: Оқушының немесе мектептің болашағына ықпал ету 871. Төңкерілген сабақта басты кейіпкер … Жауап: Оқушы Түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынайы нақты деректердің жүйелі қорытындысы Жауап: Зерттеушілік синтез Түсінуді қамтамасыз ету мақсатында бұған дейін алған білімдеріне ықпалдастырылған Жауап: Сыни тұрғыдан ойлау Тұлғаның өзін-өзі тануы жəне когнитивтік үрдістері мен стратегиясын қарастыру — деп аталады. Жауап: Метасана Тым күрделі жұмыс балаларға орындалмайтын, ынтасын жоятын жұмыс болып көрінетіндігі жөнінінде дəлелдеген ғалым Жауап: Л.С.Выготский Тыңдалым. Мұғалім оқушыларға шағын топта проблемаға қатысты аудиохабарлама дайындауды ұсынады. Оқушыларға … мүмкіндік беру үшін: Жауап: Бір топты басқа топтар тыңдауға Уəж дегеніміз не? Жауап: Кері байланыс 878. Уəж дегеніміз не? Жауап: Оқушылар мен мұғалімдерді ынталандыру. Уəж сөзінің анықтамасы Жауап: Латын тіліндегі movere (қозғау) сөзінен алынған Үй тапсырмасын сабақ сайын беру Жауап: Нақты оқу дағдыларын пысықтау қажет болғанда Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жəне күнделікті іс-əрекет жасау Жауап: Механикалық есте сақтау Үш көмекші Жауап: Шульманның көмекшілері Үш құрылымы Жауап: Өзін оқушы деп білуі, мақсаттар мен тапсырмаларды білу, түсіну жəне бағалау Үшінші жобада мұғалімдер дарынды жəне талантты балаларды айқындауға міндет етіп қоятын мүмкіндіктер Жауап: Ата-аналарды тарту Үштік модель теориясын кім ұсынды? Жауап: Роберт Стернберг, 1985 ж. Ұжымдағы адамдардың бір-бірімен қарым-қатынас деңгейін анықтау Жауап: Социометриялық əдіс Ұжымдық түсінік мен білім берудегі қол жету аясында табысты талқылауда əңгімелесудің зерттеушілік түрі басымдылыққа ие болды деп айтқан Жауап: Мерсер Ұжымдық түсінуді қалыптастыру мақсатында оқушылардың сындарлы қарым-қатынас жасауына ықпал ететін оқыту Жауап: Ұжымдық диалогтік оқыту Ұжымдық, өзара білім алмасуға жағдай туғызатын жəне қолдаушы болып табылатын оқыту түрі Жауап: Диалогтік оқыту Ұзақ мерзімді жады Жауап: Қажет кезде алып пайдалану үшін ұзақ мерзімді сақтауға жіберілген ақпарат Ұзақ мерзімді жады неше компоненттен тұрады? Жауап:3 Ұзақ мерзімді жадының ең соңғы жəне теңмəнді емес аспектісі? Жауап: Семантикалық жады Ұзақ мерзімді жоспар ең алдымен … негіз болып табылады. Жауап: Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауды дайындау үшін Ұзақ тарихы бар пəнаралық тұжырымдама. Баға мен сынды қолдану арқылы түсінік пен білімді дамытуға көмектесу үшін іс-əрекетке қарай отырып, үдерісті мұқият сипаттайды Жауап: Рефлексия Ұлыбританиядағы география жəне тарих пəндері бойынша оқу жоспарында жазылғандай, гуманитарлық ғылымдарға арналған манифест болып табылады. Жауап: оқу жопарындағы гуманитарлық ғылымдардың көлемі жəне кіріктіру; гуманитарлық ғылымдарға оқыту тəжірибесі; мектеп тапсырмасы жəне этнос; оқыту жəне тапсырма беру; негізгі сұрақтар; өзгерту жəне дамыту Ұтқырлық, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, тəртіп, өзіндік сана сезім — бұл Жауап: Баланың сыни тұрғыдан ойлау қабілетін табуды қажет ететін негізгі ерекшелік Фактордың 2 түрі бар Жауап: Сыртқы жəне ішкі фактор Физикалық материалдар мен өмірден алынған шынайы мысалдарды жиі қолдану Жауап: Оқыту үдерісін қолдайды Формасы өзгерген мəтін Жауап: Сөйлемдердің ретсіз тəртібі мəтіннің мағынасын бұзады Пажарес (1992) Оқыту стилін таңдау кезінде мұғалімнің қандай құндылығын күштірек деп сендірді? Жауап: Мұғлімнің ұстанымы Формативті бағалау Жауап: Мұғалім оқушылардан жақшаның ішіндегі дұрыс нысандағы сөйлемді толтыруын сұрайды Формативті бағалау Жауап: Оқыту үшін бағалау Формативті бағалау дегеніміз Жауап: Білім беру үшін бағалау Формативтік жəне жиынтық (суммативтік) бағалау енгізілген жыл Жауап: 1960 ж. Фрейер моделі неше жақты қарастырылады? Жауап: 4 жақты Фриманның ең үздік оқушыларды анықтайтын тексеру парақтарының саны Жауап: 8 ХІХ ғасырдың 70-ші жылдарында Жапонияда негізі қаланған, мұғалімдер тəжірибесі саласындағы білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастық педагогикалық тəсіл Жауап: Сабақты зерттеу (Lesson Study) тəсілі Цифрлық технологияларды қолданып, ақпаратты жүйелеу, орналасқан жерін анықтау қабілеті Жауап: Цифрлық сауаттылық Чиксен Михайин Талап ету жəне оқу: Күшті дағдылар: ағым мазасыздық. Төменгі дағды … Жауап: Селқостық, енжарлық бəрінен жаманы өзіндік бағаның төмен болуы Чиксен Михаййн талап ету Жауап: Жоғарғы талап мазасыздық, төменгі талап – зерігу, селқостылық Шамамен 4 жасында балаларда «ойлау теориясы» дамиды. Бұл дегеніміз олар … дегенді білдіреді Жауап: Өзінің жəне басқаның ойлау үдерісіне қарай əрекет ете алады Шульман ілімі бойынша мұғалімдерге тəн белгілер Жауап: Кəсіби түсінік, оқытудың тəжірибелік дағдылары, кəсіби тұтастық Шульманның «көмекшілері» Жауап: Қол Мұғалімдердің кəсіби оқуына септігін тигізетін жəне оқушыдардың оқудағы нəтижелерін арттыратын алты факторды анықтаған Жауап: Опфер мен Педдер (2010) Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері Жауап: Бас, қол, жүрек Шульманның айтуы бойынша неше «көмекші» болған жағдайда оқыту жақсы болады? Жауап: 3 Шульманның көмекшілеріндегі «оқытудың тəжірибелік» дағдырлары қандай белгімен белгіленеді? Жауап: Қол Шульманның ойынша кəсіби тұтастық немен белгіленеді? Жауап: Жүрек Шульманның үш көмекшісі: Жауап: Бас — кəсіби түсінік; Қол — оқытудың тəжірибелік дағдылары; Жүрек — кəсіби тұтастықты білдіреді. Шығармашылық үдеріске байланысты оқу барысында оқушыларды ұзақ уақыт мерзімді бақылауда неге көңіл бөлесіз? Жауап: Балалардың креативтілігін дұрыс түсіну үшін, шығармашылық, зияткерлік қабілеттер мен дарын арасындағы айырмашылықты білу керек Шынайы өмірден алынған жəне ойдан шығарылған жағдайларды қолдана отырып барлық оқушыларды үдеріске жұмылдыратын оқу Жауап: Белсенді оқу Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап əрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды? Жауап: Уəж немесе кері байланыс 923. Ынталандыру əдістерін көрсет Жауап: Мадақтау, жазалау, жарыс Ынталандырумен, құптамаумен байланысты фактор Жауап: Əлеуметтік сенім Ынтаның иерархиялық моделінің авторы Жауап: Авраам Маслоу, 1968 ж. Ынтымақтастық қағидатының келесі 3 өлшемі Жауап: оқушылардың білім беру үдірісіне белсенді араласуы, білім беру мазмұнын бақылау; жасампаз жəне ойшыл жеке тұлға ретінде өзін-өзі оң бағалау; білім берудегі жаңа мүмкіндіктерді қолдануға дайын əрі қабілетті болу Эйр үш тармақты пайдалану арқылы кімдердің оқу жоспарын өзгертудің моделін бейімдеп жасаған ғалымдар Жауап: Меркер жəне Нильсон Экскурсияның түрлері Жауап: Кіріспе, кезектегі, қорытынды Эпизодтық жады дегеніміз Жауап: Ой тəжірибеміздің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жүйе Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады Жауап: Оқу пəндері Эстетикалық ұғым, пайымдау тəрбиенің қай саласы Жауап: Эстетикалық Cыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктеріне қайсысы жатпайды? Жауап: Бағалау Cыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінен табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктердің саны Жауап: Бес Cыныптағы талқылаудағы дəлелдің үш түрін талқылаған ғалым Жауап: Мерсер Cindle жобасында зерттелетін өзін-өзі реттеудің төрт саласын айқындайтын Марта Бронсон (2002 ж.) жұмысы ұсынылған Жауап: когнитифті өзін-өзі реттеу: «метатаным»; эмоциялық өзін-өзі реттеу: «эмоциялық зият»; əлеуметтік өзін-өзі реттеу: «ақыл-ой теориясы»; ынталандырушылық өзін-өзі реттеу: «игеру бағдары» Cindle жобасында расталған, осы саладағы табысты тəжірибенің негізгі сипаттамалары мен қағидаттары бар. Оған: Жауап: эмоциялық сенімділік пен қауіпсіздік-салым; бақылау сезімі; танымдылық проблемалар; оқыту үдірісін дыбыстау Iшкi уəжге залал келтіретін Жауап: Мадақтаудағы жұтаңдық; Қоқан-лоқы жəне мерзім; Бағалау жəне бақылау. Басты қағида: егер бұны жасауға сені біреу мəжбүрлесе, бұл ішкі уəж емес, СЫРТҚЫ уəжге жатады L2 ретінде қазақ тілінде оқыту Жауап: «Пəн мен тілді кіріктіріп оқыту əдісін (CLIL) қолдануға негізделген сабақтар жинағы», əдістемелік құрал, Н.Н.Бошақова, А.Қ.Қосыбаев т. б. Lesson study бағытының демократиялық ерекшелігінің түйіні Жауап: Мұғалімнің зерттеу барысында алған білімнің кең спекторымен басқа мұғалімдермен алмасуға мүмкіндігі болады Loci əдісі не үшін қолданылады Жауап: Есте сақтауды жақсарту үшін 941. PBL-дің мақсаты не? Жауап: Тəжірибе арқылы алған білімін дағдыға айналдыру PBL-дың дəстүрлі сабақтан ерекшелігі Жауап: Жан-жақты ізденеді, қоғаммен байланыс құрады, таңдау құқығы болады PBL-дың негіздерінің бірі Жауап: Өмірмен байланысты болу керек PISA бағалаудың қандай түріне жатады Жауап: Оқушылардың білім алу жетістіктерін бағалау бойынша халықаралық бағдарлама _ білімнің педагогикалық аспектісі Жауап: Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тəсілі _ оқылған мəтін негізінде сұрақтар мен өзінің идеясын құрастыру – бұл оқытудың келесі мақсаты Жауап: Жазылым дағдысын дамыту — Мұғалім бір елдің демографиялық саясатына баға беруді ұсынады. Оқушылар демографиялық саясат жүргізудің өзіндік үлгісін ұсынады. Оқушыларға … мүмкіндік беру үшін: Жауап: Өз бетінше шешім қабылдауға — Мұғалім далалық зерттеу нəтижесінде ғаламдық экологиялық проблема туралы мəлімет келтіреді. Оқушылар жергілікті компонентті қамтып экологиялық проблеманың шешу жолын ұсынады. Оқушыларға … мүмкіндік беру үшін: Жауап: Өз беттерінше шешім қабылдауға — Мұғалім қорытынды жасауда оқушылардың сабақ үрдісіне əрқайсысының қатысуына көмек жасайды. Ол үшін жасамауы керек: Жауап: Оқушылардың еске сақтауы бойынша жауаптарын қайталау — Мұғалім фотосуреттерді көрсетіп, табиғи процесті болжауды ұсынады. Мұғалім оқушылардан фотосуреттер жəне мақала тақырыбы бойынша табиғи процесс туралы не білетіндерін сұрайды. Оқушылар мақалада жазылған тұжырымдардың рас не жалған екендігін анықтайды. Оқушыларға … мүмкіндік беру үшін: Жауап: Табиғи процестің себептерін білуге |