DISSERTATsIYa_Испр. Кафедра психологии развития и образования Направление подготовки 37. 04. 01 Психология Магистерская программа Психология управления персоналом Психологические особенности военнослужащих, нарушающих воинскую дисциплину

• Название: Кафедра психологии развития и образования Направление подготовки 37. 04. 01 Психология Магистерская программа Психология управления персоналом Психологические особенности военнослужащих, нарушающих воинскую дисциплину
• Дата: 19.06.2019
• Размер: 448.06 Kb.
• Имя файла: DISSERTATsIYa_Испр.docx
• Тип: Диссертация; #82379
• страница: 9 из 11

Иструкция к тесту:

Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение.

Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов – тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе.

Если Вам что-нибудь не ясно, спросите экспериментатора. Отвечая на вопросы, все время помните:

Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову. Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае старайтесь представить себе «среднюю», наиболее частую ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса и, исходя из этого, выбирайте ответ. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно.

Старайтесь не прибегать к промежуточным, неопределенным ответам (типа «не знаю», «нечто среднее» и т. п. ) слишком часто.

Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно, некоторые вопросы покажутся Вам не очень точно сформулированными, но и тогда постарайтесь найти наиболее точный ответ. Некоторые вопросы могут показаться Вам личными, но Вы можете быть уверены в том, что ответы не будут разглашены. Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального «ключа», который находится у экспериментатора. Причем ответы на каждый отдельный вопрос вообще не будут рассматриваться. Нас интересуют только обобщенные показатели

Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае Вы сможете лучше узнать себя и очень поможете нам в нашей работе. Заранее благодарим Вас за помощь в отработке методики.


Бланк методики «16-ФЛО 3»

1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.

1. да

2. трудно сказать

3. нет

2. Я вполне мог бы жить один, вдали от людей.

1. да

2. иногда

3. нет

3. Если предположить, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:

1. бандитом

2. святым

3. тучей

4. Когда я ложусь спать, то:

1. быстро засыпаю

2. когда как

3. засыпаю с трудом

5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомашин, я предпочел бы:

1. пропустить вперед большинство машин

2. не знаю

3. обогнать все идущие впереди машины

6. В компании я предоставляю возможность другим шутить и рассказывать всякие истории.

1. да

2. иногда

3. нет

7. Мне важно, чтобы во всем окружающем не было беспорядка.

1. верно

2. трудно сказать

3. неверно

8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.

1. да

2. иногда

3. нет

9. Мне больше нравятся:

1. фигурное катание и балет

2. затрудняюсь сказать

3. борьба и регби

10. Меня забавляет несоответствие между тем, что люди делают, и тем, что они потом рассказывают об этом.

1. да

2. иногда

3. нет

11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями.

1. всегда

2. иногда

3. редко

12. Когда друзья подшучивают надо мной, я смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.

1. верно

2. иногда

3. нет

16. Думаю, что я – менее чувствительный и менее возбудимый, чем большинство людей.

1. верно

2. затрудняюсь ответить

3. неверно

17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.

1. верно

2. когда как

3. неверно

18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.

1. да

2. не знаю

3. нет

19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:

1. своим хорошим друзьям

2. не знаю

3. в своем дневнике

20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», – это:

1. небрежный

2. тщательный

3. приблизительный

21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо

1. да

2. трудно сказать

3. нет

22. Меня больше раздражают люди, которые:

1. своими грубыми шутками вгоняют людей в краску

2. затрудняюсь ответить

3. создают неудобства, когда ни опаздывают на условленную встречу со мной

23. Мне очень нравится приглашать к себе гостей и развлекать их.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

24. Я думаю, что:

1. можно не все делать одинаково тщательно

2. затрудняюсь сказать

3. любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись

25. Мне обычно приходится преодолевать смущение.

1. да

2. иногда

3. нет

26. Мои друзья чаще.

1. советуются со мной

2. делают то и другое

3. дают мне советы поровну

27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочту сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачу его.

1. да

2. иногда

3. нет

28. Я предпочитаю друзей:

1. интересы которых имеют деловой и практический характер

2. не знаю

3. которые отличаются философским взглядом на жизнь

29. Не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.

1. верно

2. затрудняюсь сказать

3. неверно

30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.

1. да

2. не знаю

3. нет

31. Если бы я одинаково хорошо умел делать и то и другое, я бы предпочел:

1. играть в шахматы

2. затрудняюсь сказать

3. играть в городки

32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.

1. да

2. не знаю

3. нет

33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.

1. да

2. затрудняюсь сказать

3. нет

34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.

1. да

2. иногда

3. нет

35. Мне бывает трудно признать, что я не прав.

1. да

2. иногда

3. нет

36. На предприятии мне было бы интереснее:

1. работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве

2. трудно сказать

3. беседовать с людьми, занимаясь общественной работой

37. Какое слово не связано с двумя другими?

1. кошка

2. близко

3. солнце

38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

1. раздражает меня

2. нечто среднее

3. не беспокоит меня совершенно

39. Если бы у меня было много денег, то я:

1. позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти

2. не знаю

3. жил бы, не стесняя себя ни в чем

40. Худшее наказание для меня:

1. тяжелая работа

2. не знаю

3. быть запертым в одиночестве

41. Люди должны больше, чем сейчас, соблюдать нравственные нормы.

1. да

2. иногда

3. нет

42. Мне говорили, что ребенком я был:

1. спокойным и любил оставаться один

2. трудно сказать

3. живым и подвижным и меня нельзя было оставить одного

43. Я предпочел бы работать с приборами.

1. да

2. не знаю

3. нет

44. Думаю, что большинство свидетелей на суде говорят правду, даже если это нелегко для них.

1. да

2. трудно сказать

3. нет

45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.

1. верно

2. затрудняюсь ответить

3. неверно

46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как большинство людей.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

47. Я никогда не чувствовал себя таким несчастным, чтобы хотелось плакать.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

48. Мне больше нравится

1. марш в исполнении духового оркестра

2. не знаю

3. фортепианная музыка

49. Я предпочел бы провести отпуск

1. в деревне с одним или двумя друзьями

2. затрудняюсь сказать

3. возглавляя группу в туристском лагере

50. Усилия, затраченные на составление планов:

1. никогда не лишни

2. трудно сказать

3. не стоят этого

51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

52. Удавшиеся дела кажутся мне легкими.

1. всегда

2. иногда

3. редко

53. Я предпочел бы работать:

1. в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них

2. затрудняюсь ответить

3. в одиночестве, например архитектором, который разрабатывает свой проект

54. Дом относится к комнате, как дерево:

1. к лесу

2. к растению

3. к листу

55. То, что я делаю, у меня не получается:

1. редко

2. время от времени

3. часто

56. В большинстве дел я предпочитаю:

1. рискнуть

2. когда как

3. действовать наверняка

57. Вероятно, некоторые люди считают, что Я слишком много говорю.

1. скорее всего, это так

2. не знаю

3. думаю, что это не так

58. Мне больше нравится человек:

1. большого ума, даже если он ненадежен и непостоянен

2. трудно сказать

3. со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам

59. Я принимаю решения

1. быстрее, чем многие люди

2. не знаю

3. медленнее, чем большинство людей

60. На меня большое впечатление производят.

1. мастерство и изящество

2. трудно сказать

3. сила и мощь

61. Я считаю себя человеком, склонным к сотрудничеству,

1. да

2. не знаю

3. нет

62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.

1. да

2. не знаю

3. нет

63. Я предпочитаю

1. сам решать вопросы касающиеся меня лично

2. затрудняюсь ответить

3. советоваться с моими, друзьями

64. Если человек не отвечает на мои слова, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

65. В школьные годы я больше всего получил знаний

1. на уроках

2. не знаю

3. читая книги

66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности

1. верно

2. иногда

3. неверно

67. Если очень трудный вопрос требует от меня больших усилий, то я:

1. начну заниматься другим вопросом

2. затрудняюсь сказать

3. еще раз попытаюсь решить этот вопрос

68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т. д., – казалось бы, без определенных причин

1. да

2. иногда

3. нет

69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это. Немного неудобно для меня.

1. да

2. иногда

3. нет

71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5, … – это:

1. 10

2. 5

3. 7

72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины.

1. да

2. очень редко

3. нет

73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство.

1. да

2. иногда

3. нет

74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.

1. верно

2. трудно сказать

3. неверно

75. На вечеринке мне нравится:

1. принимать участие в интересной деловой беседе

2. затрудняюсь ответить

3. отдыхать вместе со всеми

76. Я высказываю свое мнение независимо от того, кто меня слушает:

1. да

2. иногда

3. нет

77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я хотел бы встретиться с:

1. Ньютоном

2. не знаю

3. Шекспиром

78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела.

1. да

2. иногда

3. нет

79. Работая в магазине, я предпочел бы:

1. оформлять витрины

2. не знаю

3. быть кассиром

80. Если люди плохо думают обо мне, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.

1. да

2. трудно сказать

3. нет

81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

1. сразу же думаю: «У него плохое настроение»

2. не знаю

3. начинаю думать о том, какой неверный поступок я со вершил

82. Многие неприятности происходят из-за людей:

1. которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов

2. не знаю

3. которые отвергают новые, многообещающие предложения

83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.

1. да

2. иногда

3. неверно

84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.

1. верно

2. иногда

3. неверно

85. Мне кажется, что я менее раздражителен, чем большинство людей.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

86. Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной.

1. верно

2. иногда

3. неверно

87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.

1. часто

2. иногда

3. никогда

88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:

1. отстают

2. идут правильно

3. спешат

89. Мне бывает скучно:

1. часто

2. иногда

3. редко

90. Люди говорят, что мне нравится все делать своим оригинальным способом.

1. верно

2. иногда

3. неверно

91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.

1. да

2. иногда

3. нет

92. Дома в свободное время я:

1. отдыхаю от всех дел

2. затрудняюсь ответить

3. занимаюсь интересными делами

93. Я осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с незнакомыми людьми.

1. да

2. иногда

3. нет

94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выразить прозой.

1. да

2. затрудняюсь ответить

3. нет

95. Мне кажется, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной.

1. да

2. иногда

3. нет

96. Мне кажется, что самые драматические события уже через год не оставят в моей душе никаких следов.

1. да

2. не знаю

3. нет

97. Я думаю, что интереснее:

1. работать с растениям

2. не знаю

3. быть страховым агентом

98. Я подвержен суевериям и беспричинному страху по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам, датам и т.д.

1. да

2. иногда

3. нет

99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.

1. да

2. трудно сказать

3. нет

100. Я предпочитаю игры:

1. где надо играть в команде или иметь партнера

2. не знаю

3. где каждый играет за себя

101. Ночью мне снятся фантастические и нелепые сны.

1. да

2. иногда

3. нет

102. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх.

1. да

2. иногда

3. нет

103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.

1. да

2. иногда

3. нет

104. Какое слово не относится к двум другим?

1. думать

2. видеть

3. слышать

105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?

1. двоюродным братом

2. племянником

3. дядей

1. Проверка результатов тестирования на искренность. Обработка результатов тестирования начинается с проверки ответов испытуемого на искренность (по показателю MD). При значении показателя MD>9 считается, что испытуемый отвечал на вопросы неискренне либо не желал сотрудничать с экспериментатором и ответы давал наугад, не обдумывая их. В этом случае результаты тестирования считаются недостоверными и дальнейшая обработка их и интерпретация не производится. При значении показателя MD 5—8 достоверность результата тестирования подвергается сомнению. О возможности дальнейшей обработки данных исследования принимает решение экспериментатор, исходя из целей и задач психодиагностического обследования (исследования).

Значение показателя MD 1—4 балла характеризует правдивость обследуемого. Осуществляются последующие этапы тестовой методики: перевод в стены (условные баллы 10-балльной шкалы), построение личностного профиля испытуемого, анализ и интерпретация данных психодиагностического обследования (исследования).

2. Перевод «сырых» баллов в стены и построение личностного профиля. Полученные в результате тестирования сырые баллы по каждому из факторов переводятся в стены (условные баллы 10-балльной шкалы). В таблице 2 представлен такой перевод сырых баллов в стены.

Стены, в свою очередь, делятся на уровни: 1—4 стена — низкий уровень; 5—6 стенов — средний уровень; 7—10 стенов — высокий уровень.

ПЕРЕВОД СЫРЫХ БАЛЛОВ В СТЕНЫ

«Сырые» баллы по факторам	MD	0-2	3	4	5	6	7	8	9	10-11	12-14
	А	0-4	5	6	7	8	-	9	10	11	12
	В	0-2	-	3	-	4	-	5	6	7	8
	С	0-3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
	Е	0-1	2	3	4	5	6	7	8	9	10-12
	F	0-2	-	3	4	5	6	7	8	9	10-12
	G	0-3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
	Н	0-3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
	I	0-3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
	L	0-1	2	-	3	4	-	5	6	7	8-12
	М	0-3	-	4	5	6	7	8	9	10	11-12
	N	0-1	2	3	4	5	6	7	8	9	10-12
	О	0-1	2	3	4	5	6	7	8	9	10-12
	Q1	0-4	5	6	-	7	8	9	10	11	12
	Q2	0-2	3	-	4	5	6	7	8	9	10-12
	Q3	0-2	3	4	5	6	7	8	9	10	11-12
	Q4	0-1	2	3	4	5	6-7	8	9	10	11-12
Стены	Кол-во бал-лов	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Уро-вень	Низкий				Средний		Высокий

№№ п/п	Индекс фактора	Краткое обозначение фактора
1.	Фактор А	"замкнутость - общительность"
2	Фактор В	"интеллект"
3.	Фактор С	"эмоц. неустойчивость - эмоц. устойчивость"
4.	Фактор Е	"подчиненность - доминантность"
5.	Фактор F	"сдержанность - экспрессивность"
6.	Фактор G	"подверженность чувствам - высокая нормативность поведения"
7.	Фактор Н	"робость - смелость"
8.	Фактор I	"жесткость - чувствительность"
9.	Фактор L	"доверчивость - подозрительность"
10.	Фактор М	"практичность - развитое воображение
11.	Фактор N	"прямолинейность – дипломатичность"
12.	Фактор О	"уверенность в себе - тревожность"
13.	Фактор Q1	"консерватизм - радикализм"
14.	Фактор Q2	"конформизм - нонконформизм"
15.	Фактор Q3	"низкий самоконтроль - высокий самоконтроль"
16.	Фактор Q4	"расслабленность - напряженность"
Шкала MD		"адекватность самооценки – неадекватность самооценки"

Приложение 3. Паспорт методики «Индивидуально-типологический опросник», Л.Н. Собчик (ИТО+),

1. Описание методики

Методика разработана в 1998 году К.В.Сугоняевым на основе методики «ИТО» Л.Н.Собчик и методики «Адаптивность». Теоретическая основа методики - целостное понимание личности с позиции ведущих тенденций и гипотеза о двух основных вариантах направленности дезадаптации - преимущественно гетероагрессивном, обращенном на окружающих, и преимущественно аутоагрессивном, обращенном на себя. Индивидуально - личностная типология рассматривается с позиции ведущих тенденций, которые пронизывают все уровни личности: и биологические, и характерологическую структуру, и уровень социальной активности. В основе данной типологии лежит принцип разделения людей в зависимости от типов реагирования: первый тип - реакция, силы которой направлены вовне (агрессия в отношении других); второй тип - реакция, силы которой преимущественно направлены на себя, внутрь личности (аутоагрессия, суицид). Далее типология конституционально заданных свойств, продолжаясь благодаря ведущим тенденциям в психологических особенностях, представлена в виде ортогональных признаков экстраверсия - интроверсия, которые дополнены противопоставляемыми признаками: тревожность - стеничность, ригидность - лабильность, сензитивность - спонтанность. Эти восемь основных тенденций определяют разные варианты социального поведения: лидерство, неконформность, конфликтность, индивидуализм, зависимость, конформность, компромиссность, коммуникативность. Чем умереннее выражено то или иное свойство, чем ближе к норме эта тенденция, тем устойчивее структура индивидуально - личностных свойств, тем легче происходит адаптация индивида.

Опросник «ИТО +» состоит из 133 вопросов - утверждений, образующих 13 шкал. Две из них являются шкалами достоверности

2. Основные шкалы методики

Шкала неискренности (НИ) показывает, насколько искренним был обледуемый в процессе тестирования.

Шкала «Аггравация» (Аг) подчеркивает наличие имеющихся проблем.

Интегральные шкалы «Дезадаптация» (ДА), «Агрессия» (А), «Депрессия» (Д) характеризуют степень и направленность дезадаптации:

«ДА» позволяет оценить суммарную выраженность разнообразных проявлений личностной и поведенческой дезадаптации, невротических и патохарактерологических тенденций;

«А» отражает наличие внешнеобвинительных, гетероагрессивных тенденций, склонность возлагать вину за неудачи на внешнее окружение;

«Д» оценивает наличие аутоагрессивных тенденций, склонность к принятию вины за неудачу во взаимоотношениях с внешним миром на себя.

Шкала «Экстраверсия» (Эв) отражает такие личностные особенности как открытость и общительность, опору на впечатления от реальной действительности, социальную активность, но при ослабленной склонности к самосовершенствованию и самонаблюдению реакции направлены вовне.

Шкала «Спонтанность» (Сп) отражает раскованное самоутверждение, наступательность, стремление к лидерству. Эти качества формируют сильный (гипертимный) тип поведения с наиболее четко выраженными типологическими свойствами.

Шкала «Стеничность» (Ст), или агрессивность, характеризует достаточную тенденцию к самоутверждению, активную самореализацию, отстаивание своих интересов. Высокие значения по шкале отражают эгоцентризм и склонность к агрессивной манере самоутверждения вопреки интересам окружающих, вплоть до явных агрессивных высказываний или действий.

Шкала «Ригидность» (Рг) оценивает индивидуалистичность, самоуглубленность и упрямство, инертность (тугоподвижность), установок и настойчивость личности, склонной к педантизму и настороженной подозрительности.

Шкала «Интроверсия» (Ив) отражает готовность отказаться от своих намерений, сдержанность эмоциональных проявлений, застенчивость, замкнутость, социальную пассивность, склонность к уходу в мир идеалов. Реакция направлена на себя, внутрь личности, склонность к самообвинению вплоть до аутоагрессии и суицида.

Шкала «Сензитивность» (Сз) свидетельствует о повышенной чувствительности, ранимости в отношении средовых воздействий с выраженной потребностью в глубокой и постояноой привязанности, в защите со стороны более сильной личности, ориентации на авторитет, конформности.

Шкала «Тревожность» (Тр) отражает осторожность в принятии решения, ответственность по отношению к окружающим, социальную созвучность среде, неуверенность в себе. Высокие значения по шкале отражают избыточную тревожность, мнительность, боязливость, склонность к навязчивым страхам и паническим реакциям.

Шкала «Лабильность» (Лб), или эмотивность, характеризует выраженную изменчивость настроения, мотивационную неустойчивость, повышенную эмотивность, общительность, черты демонстративности (личности, ищущей признания).

3. Социально - психологические аспекты межличностного поведения.

Лидерство - формируется сочетанием спонтанности, когда активность диктуется напряженностью потребности к достижению успеха, повышенным чувством независимости и низкой непереносимостью ситуации подчинения с экстравертивностью. Проявляется самостоятельностью в принятии решения, предприимчивостью и стремлением быть ведущим, а не ведомым. При высоких значениях отражает самоуверенность и неумение соблюдать субординацию по отношению к старшим по должности или по возрасту людям или даже самовлюбленность и манию величия.

Неконформность - формируется как результат сочетания спонтанности, раскованного поведения, временами переходящего в импульсивность, со стеничностью, которая рассматривается как продолжение активности в стремлении к самореализации. Будучи умеренно выраженной, проявляется как нестандартный подход к решению важных проблем, способствует радикализму и прогрессу. В крайних формах может перерасти в явную агрессию по отношению к окружающим, способствует формированию типа личности с неуправляемым поведением, с отталкиванием от общепринятиых норм и установок общества, мнений, поступков, нормативного поведения. Избыточная неконформность при неблагоприятных условиях может перерасти в асоциальные действия.

Конфликтность - сочетание ригидности и стеничности. При их значительной выраженности проявляется конфликтными формами поведения, что сопровождается упорством в отстаивании своих установок или фанатичным следованием однажды взятой на вооружение идеи.

Индивидуализм - результат смешения ригидности с интровертированностью. При этом индивид устойчив в своем мнении, которое может быть весьма своеобразным и нестандартным, критически воспринимает иные точки зрения, но не стремится навязывать свои установки другим.

Зависимость - результат смешения интроверсии и сензитивности. Эта тенденция дает почву для поведения, направленного на избежание конфликта, и поиска щадящей социальной ниши.

Конформность - проявляется на стыке тревожности и сензитивности; как стиль поведения базируется на типологических свойствах неуверенности в себе и избыточной ориентированности на общепринятые нормы поведения.

Компромиссность - результат смешения повышенной тревожности в сочетании с лабильностью, или эмоциональной неустойчивостью. Поведение направлено на одновременное стремление к самоутверждению и избежанию конфликта с референтной группой.

Коммуникативность - результат смешения лабильности и экстраверсии. Характерны для неустойчивой личности в сочетании с высокой социальной активностью экстраверта; отличаются демонстративностью и поиском признания со стороны окружающих.

4. Порядок проведения процедуры тестирования, обработка, интерпретация и построение циркограммы

Методика реализована в бланковом варианте. Формат ответов - «согласен», «не согласен». Эксперт раздает регистрационные бланки обследуемым, текст опросника,. Далее он проводит инструктирование, при необходимости отвечает на возникающие вопросы и подает команду к началу тестирования.

Обработку результатов производят путем подсчета количества ответов, совпавших с ключом; каждое совпадение оценивается в один балл.

По шкале «Ни» оценивают степень достоверности ответов. Общее количество баллов не должно превышать 10, иначе результаты считаются недостоверными.

По шкале «Аг»: при наличии 6 и более баллов делается вывод о возникновении неблагоприятного состояния.

По шкалам «ДА», «А», «Д»: подсчитывают общее количество баллов и переводят в стэны по таблице 2.3. Интерпретация полученных результатов строится следующим образом:

а) по шкале «ДА» - низкие значения в 1 -3 стэна свидетельствуют о хороших адаптивных способностях; высокие значения в 9 - 10 стэнов свидетельствуют о наличии признаков личностной и поведенческой дезадаптации, невротических и патохарактерологических состояниях; средние значения в 4 - 8 стэнов требуют коррекционных воздействий, наблюдения со стороны психолога и врача - специалиста;

б) по шкале «А» - высокие значения в 9 - 10 стэнов свидетельствуют о наличии внешнеобвинительных, гетероагрессивных тенденций, склонности возлагать вину за свои неудачи на окружающих; низкие значения в 1 - 3 стэна показывают их отсутствие; при результатах в 4 - 8 стэнов требуется работа психолога;

в) по шкале «Д» - высокие значения в 9 -10 стэнов свидетельствуют о наличии аутоагрессивных тенденций, склонности к принятию вины на неудачи во взаимоотношениях с окружающими только на себя; низкие значения в 1 - 4 стэна показывают их отсутствие; средние значения в 5 -8 стэнов требуют взаимодействия психолога и врача - специалиста.

По остальным шкалам ведется суммирование баллов по количеству ответов, совпавшими с ключом. Количество баллов, набранных по каждой шкале, отмечают на соответствующем луче и соединяют линиями. Затем определяют степень выраженности каждой типологической тенденции и сбалансированность противоположных тенденций, особенности межличностного поведения. После этой процедуры вырабатывают стратегию воспитательных и коррекционных воздействий. Интерпретация по данным шкалам выглядит так:
а) индивидуально - личностные особенности оцениваются следующим образом:
- 0 и 1 баллов указывают на гипоэмотивность, плохое самопонимание или неоткровенность;
- 2 - 4 баллов характеризуют гармоничную личность;
- 5 - 7 баллов указывают на акцентуированные черты, которые обусловливают особенности поведения человека;
- 8 и 9 баллов выявляют дезадаптирующие свойства, определяющие особенности реагирования при воздействии неблагоприятных условий и факторов;
б) показатели более 4 баллов по соседствующим типологическим свойствам определяют социально - психологические аспекты межличностного поведения.
Инструкция

Вам предлагается ответить на ряд утверждений, касающихся непосредственно Вашего самочувствия, поведения, характера. С каждым из них Вы можете согласиться или не согласиться. В том случае, если Вы согласны с данным утверждением, на бланке поставьте крестик в клеточке А, если не согласны - в клеточке Б. Внимательно следите за тем, чтобы номера утверждений и номера на бланке совпадали. В каждом пункте выбирайте только один ответ.

Помните, что ответ должен отражать только Ваше собственное мнение. Нет необходимости долго раздумывать над ответом - это не испытание ума и способностей, и здесь нет ни хороших, ни плохих ответов. СПАСИБО за участие в испытании.