Работа. Кафедра социальной работы социальная активность пожилых людей проблемы формирования
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
Социальный статус – это положение индивида или социальной группы по отношению к другим индивидам, группам, определяемое по социально важным для данной общественной системы признакам. В зависимости от того, обретает ли человек свой статус, наследуя те или иные признаки, либо же он достигает успеха лишь благодаря собственным усилиям, выделяют «предписанный» и «достигнутый» социальный статус [63]. С прекращением трудовой деятельности и выходом на пенсию, человек обретает новый социальный статус – статус «пенсионера», который влечет за собой ряд специфических особенностей и проблем. Рассмотрим основные проблемы и особенности пожилых людей. Самой острой проблемой пожилого человека является невостребованность – нереализуемый потенциал, ощущение или опасение собственной ненужности, чувство одиночества; переход в разряд пожилых людей сопровождается ощущениями неполноценности, зависимости, уязвимости, которые способствуют снижению социальной активности. Социальная активность – это деятельное, мотивированное участие индивидов в преобразовании объективных социальных условий, в таком их изменении, которое способствует более полному достижению интересов и удовлетворению потребностей [32]. Как процесс социальная активность рассматривается в рамках в социологии и определяется как способ жизнедеятельности социального субъекта, то есть индивида, заключающийся в преднамеренной 13 направленности его деятельности на изменение и улучшение социального мира, в соответствии с назревшими проблемами, потребностями, интересами, целями и идеалами, в выдвижении и реализации социальных инициатив, участии в решении важных социальных задач, формировании у себя необходимых социальных качеств [43]. Социальная активность является отражением не только уровня социального потенциала человека, но и его культуры, умений, знаний и навыков, также это способность своими усилиями преобразовывать реальность, изменять не только окружающий мир, но и самого себя [57]. Г.М. Андреева социальную активность представляет с одной стороны, как результат воздействия социальной среды, а с другой – как фактор, который определяет эту среду [7]. О.В. Белоконь определяет социальную активность как совокупность форм человеческой деятельности, сознательно ориентированной на решение задач, стоящих перед обществом, классом, социальной группой в данный исторический период. В качестве субъектов активности могут выступать как отдельная личность, так и коллектив, социальная группа, слой, класс, общество в целом [18]. Таким образом, социальная активность – это проявление некоторых свойств личности в общественной жизни. Все те социальные факторы, которые оказывают влияние на формирование и развитие личности, вместе с тем являются факторами, влияющими на возникновение и развитие социальной активности. М.В. Корнилова считает, что социальная активность полностью отражает социальную сущность человека, помимо этого показывает то, насколько индивид является целеустремленной личностью. Успешность и эффективность социализации личности можно проследить в мере социальной активности. Чем выше уровень социальной активности индивида и чем больше он готов к преобразованию окружающей действительности, тем больше он будет адаптирован и социализирован. Изменение социальных условий является одним из определяющих показателей социальной 14 активности личности. Благоприятные социальные условия способствуют повышению активности населения, нельзя не отметить, что улучшение социальных условий, как раз, является одним из направлений государственной политики. При определенных условиях, пенсионный возраст может стать плодотворным и благоприятным временем для культурной, творческой, педагогической и образовательной деятельности, развития потенциала и реализации новых интересов и возможностей, возникновения и удовлетворения новых культурных потребностей, а также для развития и совершенствования самого человека. Как показывают исследования, чем активнее образ жизни, тем дольше сохраняются интеллектуальные способности человека. Жизненные успехи продлевают жизнь наравне с физической активностью, поэтому важным является создание благоприятной психоэмоциональной сферы средствами культуры, образования, общения в процессе ресоциализации [63]. А.А. Аронов пришел к выводу о том, что количество прожитых лет зависит от физических нагрузок, сбалансированного и активного образа жизни. Недоступность или ограниченность каких-либо условий, например, сидячая работа или учеба, сокращают продолжительность жизни, так например, у ученых она, как правило, не превышает 70 лет. Автор уделяет особое внимание влиянию эмоционального фактора на творческое долголетие личности. Научно доказано, что чувство радости и восторга, поток позитивной энергии, получаемые в повседневной жизни, являются одной из составляющих феномена долголетия [44]. В работах Е.И. Холостовой, активность пожилых людей имеет много направлений, она влияет на сферы умственной, творческой и физической деятельности человека, одновременно, обеспечивая ему ощущение собственной безопасности и полезности, а также доброжелательного отношения окружающих [52]. Занятие какой-либо деятельностью полезно для пожилых людей, так 15 как способствует ощущению себя полноценным и важным членом общества, а их социальная активность и преобразовательские способности, зачастую превосходят молодежь. Довольно часто люди пенсионного возраста продолжают работать, активно участвуют в различных сферах общественной жизни, реализуют свои потребности в самореализации, помогают по дому родным и близким. Можно четко проследить необходимость повышения социальной активности среди пожилых людей, используя все возможные методы и способы. Важно формирование нового, позитивного имиджа старости в обществе. И.Н. Шендрик рассматривает два пути дальнейшего отношения общества к пожилому возрасту: обеспечение «доживания» и интеграция представителей позднего возраста в социум. Путь «доживания» представляет собой тупиковую регрессивную ветвь, его суть заключается в предоставлении пожилым людям минимальных условий, которые обеспечивают просто поддержание физиологического благополучия, в данном случае не учитывается социальный аспект. Другой, более подходящий путь решения проблем пожилых людей – интеграция, то есть включение людей пожилого возраста в социум и создание условий для их полноценного развития. Реализовать это возможно, только тогда, когда старость в современном обществе будет реабилитирована и осуществлена реконверсия социальной ответственности в отношении старшего поколения[62]. По мнению И.К. Марченко потенциал пожилых людей может способствовать дальнейшему развитию, так общество имеет ресурсы, а у пожилых людей – возможность самореализации. Важно, чтобы при разработке управленческих решений за их основу была взята гипотеза, учитывающая мотивацию пожилых людей, связанную с желанием работать и созданием условий для возможного применения их потенциала. Распространено представление о пожилых людях – как лишних в рыночных условиях. Однако не всѐ так однозначно. Значительная доля граждан старшего поколения вовлечена в активную трудовую деятельность [28]. Многочисленные исследования показывают, что трудовая активность 16 пожилого населения в России год от года растѐт. В общем, более активны на рынке труда пенсионеры, вышедшие на пенсию досрочно (кроме инвалидов), и лица в первые пять лет выхода на пенсию. Объективно оценивая свой трудовой ресурс, большая часть пенсионеров согласны трудиться на любой работе. На вопрос «Какую работу вы готовы выполнять?» наиболее часто повторяются такие варианты ответов: дежурный, лифтѐр, дворник, гардеробщик, уборщица, репетиторство и т.д. То есть, большинство названных профессий относятся к тем, которые не привлекают молодѐжь. Это является основанием для повышения ценности людей пенсионного возраста на рынке труда. Наиболее распространенной причиной, заставляющей пенсионеров продолжать трудовую деятельность, остаѐтся низкая материальная обеспеченность. Большинство пожилых людей предпочли бы работать по специальности, которую уже имеют. Однако в связи с системным кризисом экономики и технической революцией, «устаревший» трудовой опыт зачастую мешает пенсионерам найти себе работу. Требуется не только умение использовать старые знания, но и способность быстро ориентироваться в меняющихся условиях и учиться применять новые навыки [34]. Стремление человека к труду относится к ряду его основных жизненных потребностей и не исчезает, а порой и усиливается с наступлением пожилого возраста. Согласно мнению Т.Н. Ларионовой важной первопричиной того, что значительная часть пожилых сталкивается с проблемой одиночества и оказывается в положении изгоев, является такое явление как дегуманизация общества, в той или иной степени проникшая во все социальные страты; падение нравственности и аморальность. В связи с этим необходимо помнить, что отношение к старости – это показатель цивилизованности и развития общества [29]. Отказываясь воспринимать пожилых людей как полезных и равноправных членов общества, строить отношения с ними по принципу равенства в профессиональном пространстве, современное общество совершает большую ошибку и шаг в сторону регресса. Ведь для 17 того чтобы стать специалистом высокого класса в своей профессии необходимы не только высокие знания, но и опыт [55]. Только с опытом приходит то, что отличает настоящего специалиста от простого представителя профессии: профессиональная интуиция, умение предугадывать события и предвидеть последствия своих действий, предотвращать не желаемое. Преодолевать трудности, которые возникают у человека с выходом на пенсию, помогает семья, которая традиционно играет существенную роль в обеспечении естественного и здорового старения, однако в настоящее время данная установка на попечение престарелых в семье меняется в худшую сторону. Уменьшается степень ответственности семьи за предоставление традиционного ухода и удовлетворение потребностей стареющих людей. Часто пожилые люди живут отдельно от семей и поэтому им бывает не под силу справляться со своими недомоганиями и одиночеством, и если раньше основная ответственность за пожилых лежала на семье, то сейчас ее все чаще берут на себя государственные и местные органы, учреждения социальной защиты [17]. Общество и семья как общественная единица перестают предъявлять требования к стареющему человеку, отвергают его, тем самым лишая определѐнной роли, меняя статус. Ролевая неопределѐнность деморализует пожилых людей. Лишение их социальной идентичности оказывает зачастую негативное влияние на психологическую стабильность. Смерть близкого человека, родственника или супруга, с которым были связаны многие годы совместной жизни, особенно остро переживается в пожилом возрасте. Такая смерть особенно глубоко ранит, горе видится безутешным. Тяжесть случившегося возрастает, если человек после этого остается в полном одиночестве. Психологическое старение обуславливает личностно- психологические изменения позднего возраста связанные с взаимовлиянием биологического и социального в биопсихосоциальной сущности человека [48]. 18 Ю.Б. Тарнавский, Г.Н. Крайг, В.С. Говоров, О.В. Грегор, Д.Ж. Курцемен считали, что психологические факторы старения оказывают непосредственное влияние на социальную адаптацию личности. Социальная адаптация – процесс интеграции человека в общество, в результате которого достигается формирование самосознания и ролевого поведения, способности к самоконтролю и самообслуживанию, адекватных связей с окружающими. Д.Ж. Курцмен выделял потерю психологической гибкости и как следствие снижение адаптивности, также отмечал постепенное снижение адаптации [26]. В.С. Говоров говорит о зависимости адаптации от темпа старения отдельных систем организма и продолжительности жизни, а также от появления новых приспособительных механизмов психики, возникающих на поздних этапах индивидуального развития. По мнению большинства авторов, психическое состояние тем гармоничнее, чем сохраннее физическое здоровье и благоприятнее социальные условия в старости. Обычно психические изменения здоровья связаны с процессами старения центральной нервной системы. Только у небольшого количества пожилых людей наблюдаются существенные ухудшения памяти и интеллекта, связанные как раз с процессом старения. Как правило, это период мудрости, когда рассудительность достигает полного расцвета, однако, в то же время сохраняется социальная компетентность, необходимо отметить, что изменения интеллекта при старении носят строго индивидуальный характер. Переход в категорию пожилых людей связан, прежде всего, с осознанием человеком того, что он вступает в последний этап своей жизни. Поздний возраст – такая стадия в жизненном цикле человека, когда значительно деформируются его взаимоотношения с обществом, изменяется физическое состояние. Все это заставляет поменять взгляд на жизнь и формирует четкие представления цели и смысла жизни, добра и зла, счастья и горя и т.д. Для многих пожилых людей приспособление к новым условиям жизни проходит весьма непросто. В связи с этим, вопросы, связанные с 19 проблемами адаптации пожилых людей, являются и будут актуальными во все времена [50]. Понятие адаптации носит междисциплинарный характер и изучается многими науками, в том числе философией, биологией, медициной, физиологией, социологией, социальной психологией. Единого и универсального определения процесса и явления адаптации не существует. Так, например, Э. Дюркгейм определял адаптацию как процесс интериоризации индивидом социальных норм, Т. Парсонс понимал адаптацию как взаимный компромисс между личностью и обществом. С точки зрения социологии социально-психологическая адаптация представляет собой непрерывный динамический процесс взаимодействия личности и социальной среды, в котором формируются способности людей осмысленно действовать в меняющейся ситуации, вырабатывать актуальные модели поведения, рационально используя ресурсы для согласования самооценок и возможностей и наиболее полной самореализации [36]. Т.Н. Шибутани определял адаптацию как комбинацию устойчивых приемов, позволяющих справляться с типическими затруднениями [66]. Представитель психоаналитического направления Гартман выделял три вида адаптации: аллопластическую и аутопластическую и поиск индивидом такой среды, которая благоприятна для функционирования организма. Аллопластическая – адаптация, осуществляемая путем изменений во внешнем мире, которые совершает человек для приведения его в соответствие со своими потребностями. Аутопластическая – адаптация, обеспечиваемая изменениями личности, с помощью которых она приспосабливается к среде [13]. В отечественной психологии социальная адаптация определяется как итог процесса изменений социальных, социально-психологических, морально-психологических, экономических и демографических отношений между людьми, приспособление к социальной среде [21]. Процессом социально-психологической адаптации, по мнению С.П. Рубинштейна, 20 можно считать каждый процесс преодоления личностью проблемных ситуаций, в ходе которого она использует приобретенные на предыдущих этапах своего развития и социализации навыки и механизмы поведения или открывает новые способы поведения [43]. Анализ общих закономерностей адаптации требует соотнесения этого понятия с понятием социализации. Большинство отечественных психологов сходятся во мнении, что социализация более обширный процесс, чем адаптация и признают адаптацию одним из механизмов социализации. Итак, адаптация личности – это социально-психологический процесс, который при благоприятном течении приводит личность к состоянию адаптированности [33]. Адаптированность – это состояние, возникающее в результате адаптационного процесса, то есть процесса изменения свойств субъекта адаптации в соответствии с требованиями внешней среды с целью достижения равновесия [17].Результат адаптации описывается в терминах успеха, эффективности. Внутренний критерий отражается через чувство общего психологического благополучия, комфорта, социального самочувствия. Одним из определяющих понятий в адаптационной проблематике является понятие «дезадаптации», то есть такой адаптации, когда при достижении общего состояния равновесия с внешней средой, имеются противоречия между субъектом и средой. Данное противоречие может выражаться в том, что адаптационные механизмы субъекта не отвечают потребностям, мотивам и целям личности, либо не отвечают внешним критериям, нормам, существующим в социальной группе [27]. В структуре социальной адаптации следует выделить механизмы адаптации, представляющие собой активную деятельность человека, направленную на преобразование и развитие существующей действительности. Основными из таких механизмов являются социальная деятельность, социальное общение, социальное самосознание личности, социальная активность. В современной социальной психологии, по данным И.Ф. Албеговой [9], выделяют механизмы адаптации в зависимости от сферы 21 личности: когнитивный, эмоциональный и поведенческий механизмы. Адаптационная ситуация характеризуется изменениями социальной среды или изменением роли личности в среде. Данные ситуации возникают в различных сферах жизни человека: социально-экономической, бытовой, социокультурной, социально-политической, в зависимости от этого выделяют виды адаптации. К внешним факторам можно отнести состояние экономики и политики, культуры и быта, эталоны, традиции общества, коммуникации общества, нормы и ценности. При этом диалектика внутренних и внешних факторов достаточно сложна. В определенных условиях одни превращаются в другие и наоборот. Например, в числе внешних факторов, влияющих на социально-психологическую адаптацию, выделяют ценности и нормы общества и пожилых людей в частности. В ходе социализации нормы и ценности общества интериоризируются и становятся частью личности, переходя в число внутренних факторов адаптации. В концепции Ж.Т. Нюттена об «активной адаптации» подразумевается субъектность индивида, проявляющаяся в двух направлениях. Первое, индивид в процессе реализации своих целей изменяет и преобразовывает реальность. Второе, в процессе преобразования реальности адаптация играет роль стратегии, которая вторично используется для саморазвития индивида, то есть, адаптируя реальность к своим целям, человек стремится «адаптироваться к себе» [25]. В итоге понимаемая адаптированность и способность активно реализовывать субъективно значимые жизненные цели высокой степени общности (то есть ценности) оказываются взаимосвязанными. Таким образом, проанализировав процесс социальной адаптации пожилых людей в посттрудовой период, можно сделать вывод о взаимосвязи социальной активности личности и успешной адаптации. Социальная адаптация представляет собой процесс приспособления личности к новой среде жизнедеятельности путем активного ее усвоения. Социальная активность проявляется в намеренном изменении и преобразовании той 22 среды, в которой находится индивид. Соответственно, чем успешнее проходит процесс адаптации и чем быстрее человек приспосабливается к новым условиям, тем выше будет его социальная активность. С выходом на пенсию образ жизни человека значительно меняется, существующие психологические проблемы является адаптационным барьером, и способствуют снижению социальной активности. Поэтому нужно принимать все возможные меры для содействия адаптации пожилых людей, путем стимулирования их социальной активности. При активной социализации, разумном включении пожилых людей в трудовую деятельность, эта категория граждан может являться фактором экономического развития страны. Учитывая вышесказанное, можно выделить некоторые направления стимулирования социальной активности пожилых людей: 1) трудовая деятельность, которая позволит улучшить материальное положение, даст возможность общаться с коллегами поможет почувствовать себя нужным; 2) участие в клубах по интересам для пожилых людей, которое позволяет заниматься своим любимым делом вместе с единомышленниками; активно проводить свое свободное в кругу сверстников 3) членство в общественных организациях (Совет ветеранов, партия пенсионеров и др.) повышает значимость и востребованность пожилых людей решении общественных проблем; 4) волонтерское движение, участие в котором дает возможность почувствовать себя важным элементом общественной системы, путем оказания помощи другим людям. 23 1.2. Формы проявления социальной активности пожилых людей Одной из наиболее распространенных форм активности личности выступает ее социальная активность, т.е. способ существования и развития личности как субъекта общественной жизни. Выбор личностью активной жизненной позиции определен причинами не только объективного, но и субъективного характера. Иногда она вынуждена вести себя активно, чтобы сохранить равновесие и гармонию с окружающей средой. Но важно заметить, что социальная активность не является единственной формой развития личности как общественного субъекта. Социальная активность может осуществляться как в индивидуальной форме, так и групповой, коллективной, организационной, направленной на реализацию потребностей и интересов различных социальных групп. Суть социальной активности определяется еѐ содержанием и направленностью: степень соответствия актуальным потребностям и нуждам общества. Следует заметить, что социальная активность – это не просто приспособление личности к определенным условиям, она скорее направлена на их трансформацию, осуществляемую целенаправленно и организованно. Преобразование социальных условий является одним из определяющих признаков социальной активности личности [45]. Л.Н. Кислова выделила формы социальной активности, исходя из существующих сфер жизни общества: трудовую (производственную), общественно-политическую и социальную активность в области духовной жизни [21]. В свою очередь, все из этих видов социальной активности состоят из более мелких видов. Рассмотрим более подробно основные из них. Производственно-трудовая активность включает в себя непосредственно трудовую (профессиональную) активность, которая заключается в отношении человека к своим непосредственным профессиональным и служебным обязанностям; также это активность в управлении, контроле и руководстве производственно-хозяйственной 24 деятельности. Трудовая социальная активность – это мера реально-практического изменения людьми материального мира. Она выступает в качестве основы развития, самоутверждения личности, функционирования и развития общества [21]. Производственно-трудовая активность определяется сознательностью, и заинтересованностью личности в своей деятельности и рассматривается как мера самореализации индивида в труде. Л.Н. Кислова рассматривают трудовую активность на различных уровнях (личностный, коллективный, глобальный), проявляющуюся в определенных конечных результатах трудовой деятельности [22]. О.В. Христенко рассматривает активность личности, которая проявляется в системе социально-трудовых отношений, как процесс и как качество. Согласно автору, трудовая активность характеризуется рядом показателей, определяющих ее различные аспекты: показатели, характеризующие качество и количество выполненной работы; показатели использования оборудования, овладение передовыми технологиями; сроки и степень освоения новой технологии, видов продукции; соблюдение норм и правил внутреннего распорядка, технологической и трудовой дисциплины; участие работников в рационализаторстве, изобретательстве, совершенствовании организации производства и труда и т. д.[61] . Другим, не менее важным видом социальной активности является общественно-политическая социальная активность – мера, выражающая степень участия личности в преобразовании политических отношений, институтов, учреждений. Данный вид социальной активности может проявляться в двух формах: 1) участие в политической жизни с низкой вовлеченностью, проявляется в полном подчинении и выполнении распоряжений и поручений властных органов; 2) участие в политической жизни с высокой степенью вовлеченности, которое предполагает активность в составе общественных движений, политических партий, групп интересов и 25 др.; это может быть посещение митингов, участие в политических демонстрациях, избирательных кампаниях, коллективных обращениях и т. д., то есть активное проявление своей гражданской позиции [37]. Важной особенностью трудовой и общественно-политической социальной активности является то, что они непосредственно направлены на физическое изменение мира. Это в меньшей мере характерно для научно- познавательной социальной активности, которая проявляется в идеальном воспроизведении личностью мира и его отдельных проявлений, в приобретении знаний о мире. Т.Г. Светличная разработала классификацию форм социальной активности, в основе которой лежит то, что понятие «социальная активность» можно понимать в двух смыслах. Во-первых, как процесс повседневного взаимодействия человека с окружающей средой, непосредственного участия индивида в создании комфортных условий жизнедеятельности, присутствия инициативы в поиске наиболее приемлемых приемов и средств самореализации, самоутверждения. Во-вторых, как качество, призванное обеспечивать повседневный характер реализации различных форм проявления социальной активности, наиболее типичными из которых являются самодеятельно-творческая, познавательно-трудовая, самообразовательная (самовоспитательная), самопознавательная, коммуникативная, учебно-просветительская, социально-культурная, общественно-организационная [45]. Самодеятельно-творческая форма социальной активности заключается в осознании человеком степени важности, сущности и особенностей фактов окружающей действительности, раскрытия причинно-следственных связей и отношений между предметами и явлениями, стремления к освоению системой знаний о мире и о своем «Я», осознанная деятельность, направленная на позитивное преобразование общества. Данная форма социальной активности определяет постоянное участие человека в жизнедеятельности коллектива, учреждения, организации в сочетании с 26 личной ответственностью не только за достижение позитивных, но и за негативные результаты; проявление решительности в нестандартных ситуациях и готовности к адекватному осмыслению лучшего опыта деятельности; реализацию способности критически оценивать свои успехи и недостатки, умение корректировать практические усилия для решения определенных задач [45]. Познавательно-трудовая форма социальной активности – это выражение внутренней готовности и способности личности к накоплению знаний в области профессиональной деятельности, совершенствования умений и навыков в применении инновационных подходов к выполнению функциональных обязанностей. Труд воспринимается человеком как процесс и результат освоения новых способов обеспечения успешности решения проблем общественного существования, материального благополучия, перспектив личностного развития. Данная форма социальной активности основана на проявлении важнейшей потребности личности в самосовершенствовании [45]. М.В. Корнилова особое внимание уделяет самообразовательной и самовоспитательной форме социальной активности личности, которые, по сути, отражают мотивацию человека в удовлетворении своих интеллектуальных потребностей. Особенности реализации таких форм заключаются в стремлении индивида к приобретению нового статуса социального бытия, повышения уровня самооценки, расширения возможностей для самоутверждения в социуме. Стимулами в постоянном проявлении подобного рода социальной активности могут быть вовлечение пожилых людей в совместную, коллективную, общественную работу; предоставление человеку возможности продемонстрировать лучшие свои поступки и стороны характера [25]. Самопознавательная форма социальной активности находит отражение в самой сущности человека, цель которой – выявление сильных и слабых сторон своего «Я», потребности в самоидентификации, в профессиональном 27 самоопределении, в поиске смысла жизни. Данная форма активности раскрывает гармоничное сочетание интересов личности с интересами окружающих ее людей, общества в целом. Самопознание неразрывно связано с процессом обучения и воспитания [67]. Г.П. Салиева выделила коммуникативную форму социальной активности, которая связана с наличием умений и навыков налаживания и поддержания отношений человека с другими людьми, со стремлением быть частью группы, быть понятым и принятым окружающими, готовностью и стремлением сотрудничества и взаимодействия. Коммуникативная активность предусматривает формирование и развитие культуры речи и положительного опыта взаимоотношений [44]. Данный вид социальной активности в первую очередь снижается при выходе человека на пенсию. Это связано с резкой сменой социального статуса, с сужением круга общения человека и с разрывом прежних социальных контактов. О.П. Горбушина особое внимание уделяет учебно-просветительской форме социальной активности личности, которая является выражением стремлений человека к удовлетворению потребности в получении новых знаний, информации о происходящих событиях, явлениях окружающей действительности. Источником подобного рода активности выступают учебная деятельность; средства массовой информации; самостоятельная работа с печатными источниками (литературой). Данная форма социальной активности характеризуется личностными интересами и запросами человека, реализацией права свободы выбора видов занятий, ярко выраженной индивидуальностью его социально-психологической конституции [14]. Социально-культурная форма социальной активности личности определяется объективной принадлежностью человека к конкретной историко-культурной общности, которая содержит совокупность духовно- нравственных ценностей, норм и правил поведения, приоритетные образы самовыражения, общения. Подобного рода активность отражает соответствующую «возрастную» субкультуру: детей, молодежи, пожилых 28 людей, представителей различных видов профессиональной деятельности, а также выражает характер отношения индивида к окружающей среде [22]. Общественно-организационная форма социальной активности основывается на принадлежности человека к определенным объединениям. Члены данных объединений обладают определенными признаками: общность интересов и потребностей, природно-социальная основа и определенная организационная структура. Именно четкая организация деятельности, общение, взаимоотношения обеспечивают всестороннее формирование личности. В силу таких обстоятельств общественно- организационная форма активности становится одной из ведущей для современного социума [69]. Н.П. Романова определила одну из наиболее значимых форм проявления общественно-организационной формы социальной активности – гражданскую активность личности. Гражданская активность – форма самореализации и самовыражения личности как полноценного члена и субъекта гражданского общества, выражающаяся в ее осознанном и целенаправленном участии в общественных преобразованиях, в защите и расширении экономических, политических, социальных и иных прав, в поддержании целостности общества и его институтов [42]. Гражданская активность относится к особому типу социальной активности личности. Это понятие характеризует также исторически определенное качество социальной активности, а именно – степень интенсивности осуществления родовой деятельности или меру реализации родовых сил человека, а также соответствующую ей форму самодеятельности. Гражданская активность личности проявляется во всех сферах жизни современного общества. В экономической области она реализуется в форме разрешения трудовых конфликтов, в заключении взаимовыгодных сделок и развитии партнерских отношений. В политической сфере она выступает в 29 форме участия граждан в государственном управлении. В духовно- идеологической области гражданская активность осуществляется в альтернативных формах образовательной, научной, религиозной и художественной деятельности людей. В сфере социального воспроизводства она представлена в форме разнообразных организаций и движений, выступающих за здоровый образ жизни, охрану природы и окружающей среды, права материнства и детства, развитие семьи, поддержку пожилых людей, сохранение этнических меньшинств [42]. Таким образом, проявляя социальную активность, личность создает или разрушает существующее в мире, способствует утверждению нового или старается сохранить отжившее, старое; отражает, копирует, воспроизводит или, воспроизводя, искажает существующие проявления мира и мир в его целостности. В процессе преобразования окружающей действительности, индивид преобразовывается и развивается сам, это процесс получил название социального развития. Социальное развитие человека – индивидуальный путь передвижения по жизни. Содержание процесса индивидуального развития человека – потенциал, которым наделен каждый индивид. И от того, как человек реализует свой индивидуальный потенциал в социальной среде, во многом зависит его социальное развитие как личности. Индивидуальное развитие человека по мере вхождения его в социальную среду, ее освоения и ориентации в ней преобразуется в социальное развитие личности. Включение человека в социальную среду, в процесс социализации в ней непременно связано с преодолением ряда противоречий: – между требованиями социальной среды к каждому индивиду и его потенциальными возможностями, отражающими минимальный уровень знаний о ней, а также навыков и умений ориентироваться в этой среде для реализации собственных целей; – между опережающими изменениями социальной среды и ресурсами индивида для их учета в своем социальном развитии; 30 – между педагогическим потенциалом социума и постоянно расширяющимся диапазоном социальных потребностей индивида в процессе социализации [56]. Таким образом, мы видим, что социальная активность проявляется во множестве различных форм, в зависимости от общественной сферы и мотивов, определяющих действие индивида. С выходом человека на пенсию, любая форма социальной активности претерпевает значительные изменения, однако наибольшая трансформация происходит с коммуникативной формой социальной активности, так как она напрямую связана с нахождением человека в коллективе. Поэтому после резкой смены социального статуса коммуникативная социальная активность значительно снижается. Помимо этого можно сделать вывод о взаимосвязи социальной активности и социального развития личности. Высокий показатель социальной активности свидетельствует о прогрессивном социальном развитии личности. Основными критериями социального развития выступают: внутрииндивидные данные; интериндивидные данные и социальные отношения. С выходом человека на пенсию, социальные отношения претерпевают большие изменения, и для нормального функционирования и развития личности в изменившихся условиях, необходимо применять всевозможные меры по стимулированию социальной активности данной категории населения. 31 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ В ПОСТТРУДОВОЙ ПЕРИОД 2.1. Формирование социальной активности пожилых людей: этапы и компоненты Формирование социальной активности осуществляется только в процессе включения личности в общественную деятельность. Самое главное в механизме формирования социальной активности – это наличие необходимых знаний и представлений о том или ином общественном явлении. Для того чтобы появилось осмысленное стремление к участию в деятельности, нужно развитие социальных чувств. Проблема формирования социальной активности у пожилых людей заключается в отсутствии стимулирования и одобрения их активности со стороны общества; развитии демотивации, которая связана с выходом на пенсию и переоценкой приоритетов и ориентиров; потере прежнего социального статуса и сужении круга общения [48]. Е.И. Данилова, Н.Ф. Дементьева, А.В. Дмитриев, Н.Г. Ковалева, Т.З. Козлова, А.В. Писарев, Ж.Т. Тощенко обратили внимание на факторы, которые влияют на социальное поведение и самоощущение пожилых людей в обществе, а также на проблемы стимуляции их поведения. Авторы подчеркивают тот факт, что известный стереотип пассивности старшего поколения не находит подтверждения в эмпирических данных. Прекращение профессиональной деятельности не должно исключать пожилых людей из активной жизни в обществе [39]. Анализ современной отечественной литературы указывает на недостаточность работ, которые посвящены изучению социального самочувствия пожилых людей, их социального самоощущения и поведения, форм и методов его реализации, проблем путей и способов повышения социальной активности. 32 Социальная активность является отражением статуса и образа жизни человека, то есть, выражает систему интересов и потребностей. С выходом человека на пенсию его круг общения сужается, возникают специфические потребности, уровень социальной активности понижается [32]. Cоциальная активность включает в себя: а) осознание общественных явлений, составляющих фундамент социальных и нравственных ценностей общества; б) развитие собственных социальных качеств и способностей; в) включение в практическую деятельность, освоение новых социальных ролей [61]. Степень активности повышается в зависимости от количества выполняемых социальных ролей. Социальная активность реализуется в системе целевых установок, ценностных ориентаций, определяющих мотивационную сферу личности, направленность ее интересов, выбор способов деятельностей по удовлетворению возникших потребностей [40]. Важным звеном в процессе формирования социальной активности является реализация потребности самоутверждения, которая связана с двумя условиями: 1) наличие занятия, которое позволит человеку полностью раскрыть свои способности и возможности; 2) обстановка, в которой социальная активность пожилых людей признана и поощряется обществом. Общественно одобряемая и социально необходимая деятельность людей пожилого возраста, способствует развитию их социальной активности, расширяет возможности освоения новых социальных ролей. Необходимо кардинальное изменение ситуации, касающейся пожилых людей, изменение характера отношений к ним, для того, чтобы создать условия для проявления их социального потенциала [65]. Например, организовывать работу по организации культурных, общественных и досуговых объединений на базе комплексных центров социального обслуживания населения, это позволит пожилым людям проявлять инициативность и активность при решении социальных проблем и направить свою энергию в полезное русло. Такой опыт существует в городе Белгороде, на базе МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения города Белгорода», успешно 33 функционирует «Школа общественной активности» для людей пожилого возраста, основной целью которой, является повышение социальной активности пожилых людей и содействие процессу их адаптации в посттрудовой период. М.А. Здоровцова рассматривает процедуру формирования социальной активности через единство связей человека и окружающей общественной среды в процессе познания, деятельности и коммуникации. Являясь динамичным процессом, социальная активность имеет различную степень проявления. То, на каком уровне у человека проявляется социальная активность, зависит от соотношения у него социальных обязанностей в общественно значимой деятельности и личными установками на деятельность. Социальная активность определена деятельной природой человека, обусловлена противоречием между средой существования и объективными потребностями личности, а также нацелена на устранение расхождений между потребностями и условиями бытия субъекта, она связана с преобразованием интереса в стимул действия [36]. Неотъемлемым условием формирования социальной активности личности является внутренняя мотивация, определяющая поведение индивида, устремленное на решение проблем и удовлетворение потребностей и интересов общества [25]. Признаки социальной активности проявляются: 1) в отсутствии безразличия к значительным, жизненно важным воздействиям внешней среды; 2) в наличии системы свойств, обеспечивающих самодвижение социальной материи, выражающихся в самодетерминации, самоопределяемости социальных систем, в их способности к саморегуляции, самоорганизации, самосохраняемости, самовоспроизведению, саморазвитию и т. п.; 3) в направленности воздействия на среду, связанной с преодолением в доступных для социосистем формах внешних разрушающих сил; 34 4) в ориентированности системы в будущее – свойство, раскрывающееся в понятии «перспективная активность» и реализующееся в «опережающем отражении действительности», или модели «потребного будущего». Модельпотребного будущего определяет целеустремленные процессы организма, которые включают весь процесс мотивационной борьбы организма за достижение цели, и гарантирует развитие и фиксацию целесообразных методов ее реализации [51]. Эффективному развитию социальной активности среди людей, вышедших на пенсию, будет содействовать принятие их помощи и вовлечение в деятельность по разрешению социально значимых проблем. Осознание своей значимости и одобрение со стороны общества, способствует формированию адекватной самооценки и реализует потребность в социальном развитии. Возникновению и закреплению положительных эмоций относительно социально значимой деятельности способствует общий морально-психологический климат в коллективе. Поэтому создание объединений пожилых людей просто необходимо для формирования их социальной активности и успешного процесса адаптации в посттрудовой период. Социальную активность пожилых людей можно разделить на две составляющих: 1) выполнение бытовых обязанностей в семье; 2) удовлетворение различного рода своих интересов, потребности в самоактуализации. Эти направления взаимосвязаны и способствуют сохранению позитивной и адекватной самооценки, устраняют чувство невостребованности, одиночества, при условии, что им сопутствует материальное обеспечение, соответствующее установленному прожиточному минимуму [44]. Для того чтобы придать старости достойный смысл, важно создать в обществе атмосферу уважения к старшему поколению и его опыту, сформировать позитивный образ старости, определяющий пенсионеров как активную и полезную часть населения, в которой сосредоточена весомая 35 часть невостребованного культурного и социального потенциала. И если общество не в состоянии обеспечить пенсионеров материально, необходимо организовать моральную, психологическую, организационную поддержку лиц пенсионного возраста, чтобы направить их энергию и жизненный опыт в созидательное русло. Безукоризненным условием социальной активности индивида является самодеятельность, то есть деятельность, порождаемая внутренними целями, мотивами, потребностями [23]. Основными компонентами социальной активности пенсионера, по мнению А.В. Соколова являются самостоятельность, ответственность, инициативность личности в достижении общественно значимых целей, ее способность предпринимать конкретные действия по реализации инициатив и планов [47]. Самостоятельность – это способность индивида самостоятельно определять свои цели и самому их достигать, а также решать проблемы своими силами. Главные стороны самостоятельности – это свобода собственного выбора и способность обеспечивать эту свободу. Ответственность – это особое отношение между поступками человека, его намерениями, а также оценками этих действий другими людьми или обществом. Инициативность – это способность личности к самостоятельной деятельности, умственная или физическая волевая активность, своевременно проявляемая в организации действий, направленных на достижение как собственных, так и общественных целей. Активность пожилого человека обуславливают его духовные ценности, интеллектуальные потребности и целесообразное их использование в течение жизненного пути. У физически и эмоционально здоровых людей развитие интеллекта может продолжаться и после 80 лет [37]. Сохранение социальной индивидуальности личности в пожилом возрасте способствует увеличению продолжительности активной жизни. Существуют факторы, способствующие и препятствующие реализации социальной активности пожилого человека. К стимулам относятся: необходимость проявлять заботу о ком-либо; желание продолжить 36 профессиональную деятельность; достичь успехов в любимом деле; активная общественная деятельность в допенсионный период; большое количество неорганизованного свободного времени; психологическая зрелость, высокая самодостаточность и ответственность, жизненный опыт и рациональность, наличие устоявшегося мировоззрения. Барьерами считаются: стереотипы старости и старения; геронтофобия; возрастные соматические риски; материальные проблемы и невысокий уровень образования; ограничения в доступе к виртуальной информации; особенности места проживания; чувство одиночества [34]. Снижение социальной активности проявляется с возрастом, также оно может быть вызвано болезненными факторами: травмой вследствие смерти супруга; материальной зависимостью от детей или родственников; унижением в семье или на работе. Невостребованность людей пенсионного возраста на рынке труда также является фактором способствующим развитию социальной пассивности, апатии и дезадаптации. Возможность развития активности в пожилом возрасте является одним из эффективных способов улучшения качества жизни пожилых людей, преодоления негативных тенденций по отношению к старости. Активный образ жизни и участие в жизнедеятельности всего общества, повышают уровень удовлетворенности человека своей жизнью. Не следует забывать, что человек, вышедший на пенсию, не всегда имеет возможность самостоятельно организовать свою жизнь и направлять ее в русло полезного и социально значимого образа жизни. Этому в большей мере может способствовать реализация принципа социальной активизации личности, суть которого состоит в обеспечении вариантных возможностей для активной социальной деятельности людей в посттрудовой период [52]. Процесс активизации социального потенциала невозможен, если к пожилым людям относятся как к клиенту, объекту профессионального вмешательства. Процесс активизации связан с ростом самостоятельности, он начинается с анализа существующей ситуации, понимания того, что 37 необходимо самому изменять ситуацию или вырабатывать альтернативные решения. Решить данную проблему можно только с помощью государственного вмешательства. Поэтому, одной из основных задач социальной политики государства, является принятие мер, направленных на: содействие активной интеграции пожилых людей в экономическую, политическую, социальную и культурную жизнь социума; формирование общественного мнения, согласно которому пожилые люди воспринимаются как группа, вносящая внушительный вклад в общество; развитие программ и мероприятий, направленных на обеспечение социальных гарантий пожилых людей; реализацию подготовки высококвалифицированных специалистов служб, деятельность которых связана с содействием процессу адаптации людей в посттрудовой период [59]. Формированию условий для развития и практического применения принципа активизации на практике может способствовать внимательное изучение уже накопленного опыта других стран в данном направлении. Главная задача состоит в том, чтобы связать индивида, группу или семью с внешними или внутренними источниками тех ресурсов, которые необходимы для исправления, улучшения или сохранения определенной ситуации, связанной с активизацией пожилых людей [39]. Формирование социальной активности, как и любой технологический процесс, включает в себя несколько этапов: I этап – целеустановочный, его суть состоит в осознании потребности самореализации и создании общей программы и направлений своей деятельности. II этап – мотивационно-тренинговый, на данном этапе осуществляется работа по формированию стимулирования мотивации участия пожилых людей в общественно-полезной деятельности. III этап – непосредственно уже сама деятельность, которая направлена на решение существующих в обществе социальных противоречий [70]. Е.В. Лазуткина описала технологии развития социальной активности, 38 которые включает три этапа: адаптационный, содержательный, интеграционный. Каждый этап развития социальной активности может быть представлен групповыми и индивидуальными формами деятельности, это важно, так как в процессе деятельности необходимо развивать как умения работы в коллективе, так и индивидуальную технологию деятельности [28]. В заключение следует отметить, что стимуляция социальной активности пожилых людей состоит в том, что они выполняют не только привычные действия, но и такие, которые основаны на расширении их самостоятельности при решении своих социальных и личных проблем. При этом развиваются такие качества личности, как инициативность, ответственность, самостоятельность, способность контролировать свою жизнь, активнее участвовать в общественной жизни. Перечисленные качества личности являются основными компонентами процесса формирования социальной активности. На данный момент, можно выделить основные пути социально активного поведения пенсионеров: 1) трудовая деятельность, которая обеспечивает материальную независимость человеку, дает возможность помогать детям и внукам, позволяет общаться с коллегами по работе, является стимулом для поддержания себя в хорошем физическом состоянии, приносит удовлетворение от ощущения себя нужным и полезным человеком; 2) участие в клубах по интересам для пожилых людей, которое позволяет заниматься своими любимыми занятиями вместе с единомышленниками; активно организовывать свое свободное время в кругу ровесников (занятия оздоровительной физкультурой, занятия танцами, пение, различные игры); регулярно встречаться с представителями власти, врачами, психологами, юристами; участвовать в совместных встречах с молодым поколением; 3) участие в общественных организациях (Совет ветеранов, партия пенсионеров и др.); 4) волонтерские движения, участие в которых дает возможность избавиться от чувства собственного одиночества и невостребованности [13]. Для формирования и стимуляции социальной активности людей в 39 посттрудовой период, необходимо усовершенствование политических и общественных механизмов. Во-первых, нужно создать условия для реализации потенциала пожилых людей на рынке труда. Во-вторых, расширить обеспечение граждан пенсионного возраста информационными ресурсами, так как нередко пожилые люди, особенно проживающие вдали от крупных городов, не обладают необходимой и достаточной информацией о способах самореализации и особенностях социально-активного образа жизни. И, в-третьих, необходимо обеспечение достойного финансирования общественных объединений, организаций и ассоциаций пожилых людей, а также большое внимание уделять организации досуговой и социокультурной деятельности. Главное условие формирования социальной активности пожилых людей в посттрудовой период – это вовлечение их в общественно полезную и значимую деятельность. 2.2. Изучение проблемы формирования социальной активности пожилых людей и ее влияние на процесс адаптации пожилых людей Проблема демографического старения населения является актуальной как для России в целом, так и для нашего региона. По данным Федеральной государственной службы статистики по Белгородской области, в 2015 году, количество людей старше 55 лет, проживающих на территории Белгородской области, составило 24,7 % (458639 человек) от общего числа населения региона. Таблица 1 Количество пожилых людей, проживающих на территории региона 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Все население 1514153 1520102 1532528 1532353 153607 3 1540985 1544108 1547936 154793 6 Возраст 211774 143345 212769 214288 214828 218289 223756 229155 235173 0-14 40 15-24 137445 238784 231078 216530 214353 202361 188911 176480 165284 25-54 553210 553773 456070 556783 463487 558300 561088 562838 565839 55 и более 507324 516200 526341 542923 545785 557123 567230 575581 458639 Исходя из данных Таблицы 1, можно сделать вывод о том, что проблема демографического старения населения в нашем регионе стоит довольно остро. Поэтому формирование социальной активности среди пожилого населения является важным направлением деятельности области. Проблема формирования социальной активности личности всегда была в центре внимания философов, педагогов, психологов и социологов. Философская и психолого-педагогическая мысль развивает идеи формирования социально активной личности, нашедшие отражение в трудах Э. Дюркгейма, В.В. Зеньковского, Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, К.Д. Ушинского, С.Т. Шацкого, В.Н. Шульгина. Анализ научной литературы и вторичных исследований показал, что структура социальной активности пожилых людей остается мало изученной, основное внимание уделяется развитию социальной активности подростков и старших школьников. Вопросы формирования социальной активности в пожилом возрасте практически не затрагиваются, не смотря на то, что посттрудовой период из самых сложных этапов вхождения человека в новую систему отношений с реальностью[41]. Изучая проблему формирования социальной активности пожилых людей в посттрудовой период, необходимо понимать какие личностные качества подразумевает под собой социальная активность человека. Она включает в себя систему качеств, таких как гражданственность, самостоятельность, нравственность, общительность, сочетание которых и характеризуют человека как социально активную личность. Только активная жизненная, гражданская позиция и позитивная инициатива каждого гражданина Российской Федерации являются необходимым условием становления полноценного гражданского 41 информационного общества и демократического информационно-правового государства [36]. Еще одним важнейшим качеством социально активной личности является жизненная позиция, которая проявляется в личностном отношении ко всему, что происходит в обществе, стране и мире. Жизненная позиция – это внутренняя установка, ориентация на определенную линию поведения, вытекающую из мировоззренческих, моральных и психологических качеств личности и отражающую ее субъективное отношение к обществу [9]. Она имеет практическую направленность и проявляется в реальном поведении человека. Жизненная позиция может быть активной и пассивной. Активная позиция предполагает неравнодушное отношение к действительности, постоянное стремление ее совершенствовать. При пассивной позиции человек воспринимает готовые взгляды, ценности, образцы поведения, не пытаясь их анализировать. Она связана с отказом от инициативы и каких-либо усилий, направленных на изменение окружающей действительности. Однако не любая активность человека равнозначна его активной позиции. Социальная активность личности предполагает не соглашательское, а критическое отношение к действительности, означающее постоянную потребность самостоятельно осмысливать происходящее в стране и мире, стремление сделать жизнь лучше. При этом пассивная жизненная позиция необязательно означает бездеятельность. Пассивная жизненная позиция в пожилом возрасте проявляется в боязни нового, ориентации на стереотипное мышление, в отказе от собственной инициативы. Пассивная позиция может сопутствоваться положительным отношением к прогрессивным нововведениям, но тогда, когда они санкционируются сверху и не надо за них бороться, идти на риск, нести ответственность. Социальная активная позиция связана с активностью личности, которая выражается в его принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов. Ее наличие предполагает определенное самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, 42 сознательное подчинение их другим, более важным и значимым целям. Каждый из этих показателей характеризует отношение человека к своей деятельности, к окружающим его людям, к определенным принципам и идеалам общества. Социальная активность сродни творчеству. Это творчество, созидательная деятельность, характеризующаяся в стремлении внести свой, личный вклад в ход того или иного общественного процесса, в развитие общественной жизни. Понимание активной, творческой личности включает обычно такие черты, как высокая культура, нравственность, знания. Формирование социальной активности осуществляется лишь в процессе вовлечения личности в деятельность, в процессе которой осуществляется усвоение общественного опыта в различных его проявлениях. На современной стадии развития общества актуальной является проблема формирования социальной активности. В нашем регионе принимаются меры, направленные на содействие успешной адаптации людей в посттрудовой период. В решении проблем пожилых людей большую роль играет муниципальное бюджетное учреждение «Комплексный центр социального обслуживания населения города Белгорода». Основной целью центра является улучшение социального положения семей, воспитывающих несовершеннолетних детей, граждан пожилого возраста и инвалидов, жителей города, попавших в трудную жизненную ситуацию, а также их психологического статуса |