№ п/п
|
Тема урока
|
УУД
|
дата
|
Введение - 4 часа
|
план
|
факт
|
1.1
|
Что изучает физика. Наблюдения и опыты.
|
П. Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).
Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты.
Р. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
К. Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.
|
03.09
|
|
2.2
|
Физические величины. Измерение физических величин.
|
П. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.
Р. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
К. Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.
|
07.09
|
|
3.3
|
Физика и техника.
|
П. . Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.
К. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.
|
10.09
|
|
4.4
|
Лабораторная работа №1 "Определение цены деления измерительного прибора"
|
П. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами.
Р. Ставят учебную задачу, предвосхищают временные характеристики достижения результата и уровень усвоения.
К. Умеют слушать собеседника, формулировать вопросы. Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми.
|
14.09
|
|
Первоначальные сведения о строении вещества – 6 часов
|
|
5.1
|
Строение вещества. Молекулы.
|
П. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Р. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
К. Владеют вербальными и невербальными средствами общения.
|
17.09
|
|
6.2
|
Броуновское движение.
Лабораторная работа № 2. «Измерение размеров малых тел»
|
П. Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.
К. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.
|
21.09
|
|
7.3
|
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах
|
П. Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.
К. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.
|
24.09
|
|
8.4
|
Взаимное притяжение и отталкивание молекул
|
П. Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.
К. Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы.
|
28.09
|
|
9.5
|
Агрегатные состояния вещества
|
П. Выбирают смысловые единицы текста, и устанавливают отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
01.10
|
|
10.6
|
Контрольная работа №1 по теме « Строение вещества».
|
П. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Р. Осознают качество и уровень усвоения.
К. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.
|
12.10
|
|
Взаимодействие тел – 23 часа
|
|
Механическое движение – 4 часа
|
|
11.1
|
Механическое движение. Траектория и путь. Относительность движения.
|
П. Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Р. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.
К. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
15.10
|
|
12.2
|
Прямолинейное равномерное и неравномерное движение. Скорость.
|
П. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Р. Сличают свой способ действия с эталоном.
К. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности.
|
19.10
|
|
13.3
|
Расчет пути и времени движения при прямолинейном равномерном и неравномерном движении.
|
П. Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
22.10
|
|
14.4
|
Решение задач по теме: «Расчёт пути и скорости при прямолинейном равномерном и неравномерном движении »
|
П. Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
26.10
|
|
Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. – 8 часов
|
|
15.1
|
Явление инерции.
|
П. Выделяют и формулируют проблему. Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями.
Р. Предвосхищают результат и уровень усвоения.
К. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
28.10
|
|
16.2
|
Масса тела. Единицы массы.
|
П. Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами
Р. Сличают свой способ действия с эталоном
К. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
|
02.11
|
|
17.3
|
Лабораторная работа № 3 «Измерение массы на рычажных весах»
|
П. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать его действия.
|
09.11
|
|
18.4
|
Лабораторная работа №4 «Определение объема тела».
|
П. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки.
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
|
12.11
|
|
19.5
|
Плотность вещества
|
П. Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами.
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
|
23.11
|
|
20.6
|
Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела».
|
П. Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами.
Р. Составляют план и последовательность действий
К. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
|
26.11
|
|
21.7
|
Расчет массы и объема тела по его плотности.
|
П. Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи.
К. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
30.11
|
|
22.8
|
Решение задач по теме «Определение плотности, объёма и массы».
|
П. Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи.
К. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
03.12
|
|
Взаимодействие тел. Виды сил. – 11 часов
|
|
23.1
|
Сила. Сила тяжести.
|
П. Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
|
07.12
|
|
24.2
|
Сила упругости. Закон Гука. Динамометр.
|
П. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных.
Р. Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
К. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
|
10.12
|
|
25.3
|
Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины».
|
П. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных.
Р. Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
К. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
|
14.12
|
|
26.4
|
Вес тела. Невесомость.
|
П. Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
|
17.12
|
|
27.5
|
Единицы силы. Сила тяжести на других планетах.
|
П. Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.
Р. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
К. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
|
21.12
|
|
28.6
|
Равнодействующая сила
|
П. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Р. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения.
К. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
24.12
|
|
29.7
|
Решение задач по теме «Сложение сил».
|
П. Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи.
К. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
28.12
|
|
Скачать 129.54 Kb.