30.8
|
Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.
|
П. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
|
11.01
|
|
31.9
|
Лабораторная работа №7 по теме «Измерение силы трения скольжения»
|
П. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных.
Р. Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
К. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
|
14.01
|
|
32.10
|
Решение задач по теме «Сила тяжести, сила упругости, сила трения».
|
П. Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи.
К. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
18.01
|
|
33.11
|
Контрольная работа №2 по теме « Взаимодействие тел».
|
П. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Р. Осознают качество и уровень усвоения.
К. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.
|
21.01
|
|
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 22 часов
|
|
Давление твёрдых тел – 2 часа
|
|
34.1
|
Давление. Единицы давления. Способы увеличения и уменьшения давления.
|
П. Выделяют и формулируют проблему. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.
Р. Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).
К. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
25.01
|
|
35.2
|
Решение частных задач
|
П. Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
28.01
|
|
Давление в жидкости и газе – 13 часов
|
|
36.1
|
Давление газа.
|
П. Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений.
Р. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
К. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.
|
01.02
|
|
37.2
|
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.
|
П. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Р. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
К. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
|
04.02
|
|
38.3
|
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
|
П. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.
К. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
08.02
|
|
39.4
|
Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
|
П. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи.
К. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
11.02
|
|
40.5
|
Сообщающиеся сосуды.
|
П. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Р. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности.
К. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
|
15.02
|
|
41.6
|
Решение задач по теме «Сообщающиеся сосуды».
|
П. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Р. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности.
К. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
|
18.02
|
|
42.7
|
Вес воздуха. Атмосферное давление.
|
П. Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
|
01.03
|
|
43.8
|
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.
|
П. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
|
04.03
|
|
44.9
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
|
П. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
|
11.03
|
|
45.10
|
Манометры.
|
П. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
|
15.03
|
|
46.11
|
Поршневой жидкостный насос. Гидравлическая машина.
|
П. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
18.03
|
|
47.12
|
Решение задач по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
|
П. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Р. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности.
К. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
|
22.03
|
|
48.13
|
Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
|
П. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Р. Осознают качество и уровень усвоения.
К. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.
|
25.03
|
|
Сила Архимеда. Плавание тел – 7 часов
|
|
49.1
|
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Сила Архимеда.
|
П. Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают своё.
|
29.03
|
|
50.2
|
Лабораторная работа №8 «Измерение архимедовой силы».
|
П. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных.
Р. Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
К. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
|
01.04
|
|
51.3
|
Условия плавания тел.
|
П. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию.
Р. Оценивают достигнутый результат.
К. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.
|
05.04
|
|
52.4
|
Лабораторная работа по теме «Изучение условия плавания тел».
|
П. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных.
Р. Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
К. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
|
08.04
|
|
53.5
|
Плавание судов. Воздухоплавание.
|
П. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию.
Р. Оценивают достигнутый результат.
К. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.
|
19.04
|
|
54.6
|
Повторение и обобщение материала, решение задач по теме «Сила Архимеда. Плавание тел».
|
П. Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.
Р. Составляют план и последовательность действий.
К. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
22.04
|
|
Работа. Мощность. Энергия – 8 часов
|
|
55.1
|
Механическая работа. Мощность.
|
П. Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений.
Р. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно.
К. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
26.04
|
|
56.2
|
Простые механизмы. Момент силы. Рычаги.
|
П. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Р. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
|
29.04
|
|
57.7
|
Промежуточная аттестация
|
П. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Р. Осознают качество и уровень усвоения.
К. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.
|
06.05
|
|
58.3
|
Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага».
|
П. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных.
Р. Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
К. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
|
13.05
|
|
59.4
|
Блоки. "Золотое правило" механики.
|
П. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки
Р. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия.
К. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
|
17.05
|
|
60.5
|
Коэффициент полезного действия механизмов.
|
П. Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений.
Р. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно.
К. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
20.05
|
|
61.6
|
Лабораторная работа №11 «Вычисление КПД наклонной плоскости».
|
П. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных.
Р. Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
К. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
|
24.05
|
|
62.7
|
Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращения энергии
|
П. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Р. Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий.
К. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.
|
27.05
|
|
63.8
|
Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия».
|
П. Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи.
Р. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
К. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
|
31.05
|
|
Календарно-тематическое планирование по физике в 8 классе
|
Скачать 129.54 Kb.