Номер урока
|
Содержание
( разделы, темы)
|
Количество часов
|
(УУД)
|
Дата
|
план
|
факт
|
|
1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
|
23ч
|
|
|
|
11
|
Вводный инструктаж по технике безопасности. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.
|
1
|
Предметные результаты: знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.
|
01.09
|
|
22
|
Способы изменения внутренней энергии
|
1
|
Предметные: знать и понимать:
смысл понятий: внутренняя энергия смысл физических :величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость. Уметь решать задачи.
Личностные: Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Познавательные: Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: Участвовать в учебном диалоге.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Регулятивные: Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
|
07.09
|
|
33
|
Виды теплопередачи. Теплопроводность.
|
1
|
Предметные: знать и понимать
смысл понятий:
теплопередача, теплопроводность
Личностные: проявляют положительное отношение к урокам физики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: Учатся организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.
|
08.09
|
|
44
|
Конвекция. Излучение.
|
1
|
Предметные: Знать и понимать
смысл понятий: конвекция,излучение.Формирование умения преобразовывать знаки и символы, строить логическое рассуждение.
Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;
оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
|
14.09
|
|
55
|
Количество теплоты. Единицы количества теплоты.
|
1
|
Предметные: знать понятия : количество теплоты, единицы количества теплоты, удельная теплоемкость вещества. Формирование умения преобразовывать знаки и символы, строить логическое рассуждение.
Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
|
15.09
|
|
66
|
Удельная теплоемкость
|
1
|
21.09
|
|
77
|
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
|
1
|
22.09
|
|
78
|
Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
|
1
|
Предметные: Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, времени выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
Личностные: Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.
Познавательные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Коммуникативные: составляют план и последовательность действий
Регулятивные: проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности
|
28.09
|
|
99
|
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемки твердого тела»
|
1
|
Предметные: Использовать физические
приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:температуры, времени выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
29.09
|
|
910
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
|
1
|
Предметные: Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры
Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива,
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
12.10
|
|
111
|
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
|
1
|
Предметные: Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры
Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива,
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
13.10
|
|
112
|
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»
|
1
|
Предметные: Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы. Уметь применять полученные знания при решении задач
Личностные: формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности.
Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор
Регулятивные: планировать пути достижения целей,
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
|
19.10
|
|
113
|
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.
|
1
|
Предметные: Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации
критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности
Личностные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Познавательные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
|
20.10
|
|
114
|
График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.
|
1
|
Предметные: Знать понятия: удельная теплота плавления.
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
26.10
|
|
115
|
Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация»
|
1
|
Предметные: Уметь решать задачи по теме, применять полученные знания на практике
Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения
|
27.10
|
|
116
|
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.
|
1
|
Предметные: Уметь описывать и объяснять явления испарения, конденсации и кипения;
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
02.11
|
|
117
|
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Решение задач.
|
1
|
Предметные: Уметь решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры
Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
|
03.11
|
|
118
|
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»
|
1
|
Предметные: Знать/понимать понятие влажности воздуха.
Уметь решать задачи по теме, применять полученные знания на практике
Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
|
09.11
|
|
119
|
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
|
1
|
Предметные: Знать/понимать смысл понятий: двигатель внутреннего сгорания, его строение и принцип работы.
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
10.11
|
|
Скачать 129.54 Kb.