ктп по математике 1 класс начальная школа 21 свека. ктп. Календарнотематическое планирование по курсу Математика 1 класс пп Тема урока, тип урока Дата Освоение предметных знаний (базовые понятия) ууд

• Название: Календарнотематическое планирование по курсу Математика 1 класс пп Тема урока, тип урока Дата Освоение предметных знаний (базовые понятия) ууд
• Анкор: ктп по математике 1 класс начальная школа 21 свека
• Дата: 20.05.2022
• Размер: 105.45 Kb.
• Имя файла: ктп.docx
• Тип: Календарно-тематическое планирование; #539952
• страница: 4 из 5

IV модуль

88.

Вычитание числа 4.
Урок изучения нового материала.

01.03.

Разные способы вычитания числа 4 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 4. Тренировочные упражнения. Решение задач, содержащих более двух данных и несколько вопросов.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества в коллективном обсуждении математических проблем.

Метапредметные: создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Предметные: воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

89.

Вычитание числа 4.
Комбинированный урок.

02.03.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение).

Предметные: распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге очку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

90.

Вычитание числа 4.
Комбинированный урок.

03.03.

Личностные: способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Метапредметные: выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.)

Предметные: сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по дине. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (средний, правый) столбец. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

91.

Прибавление и вычитание числа 5.
Урок изучения нового материала.

07.03.

Табличные случаи прибавления числа 5 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Тренировочные задачи и упражнения. Решение задач.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Метапредметные: активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные: читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

92.

Прибавление и вычитание числа 5.
Комбинированный урок

09.03.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Предметные: воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

93.

Прибавление и вычитание числа 5.
Комбинированный урок

10.03.

Табличные случаи прибавления числа 5 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Тренировочные задачи и упражнения. Решение задач.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Метапредметные: понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Предметные: воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

94.

Прибавление и вычитание числа 6.
Комбинированный урок.

14.03.

Табличные случаи прибавления числа 6 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Тренировочные задачи и упражнения. Составление и решение арифметических задач. Задачи с многими данными и вопросами.

Личностные: способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Метапредметные: умение работать в информационной среде.

Предметные: читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, правый)левый, средний) столбец. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

95.

Прибавление и вычитание числа 6.
Комбинированный урок.

15.03.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Предметные: воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Конструировать алгоритм решения задачи. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

96.

Итоговая проверочная работа за III четверть
Комбинированный урок.

16.03.

Табличные случаи прибавления и вычитания чисел (без перехода и с переходом через десяток). Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Решение простых текстовых задач. Выбор действия для решения задачи. Работа с геометрическим материалом.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

97.

Работа над ошибками
Урок работы над ошибками

17.03.

Табличные случаи прибавления числа 6 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Тренировочные упражнения.

Личностные: заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Метапредметные: выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Предметные: распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания в парах.

98.

Обобщение темы «Сложение и вычитание чисел от 1 до 6». Урок-путешествие.

21.03.

Тренировочные упражнения.

Личностные: заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Метапредметные: владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Предметные: воспроизводить результаты табличного сожжения любых однозначных чисел. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Выполнять вычисления.

Сравнение чисел (12 часов)

99.

Сравнение чисел по рисункам.
Урок изучения нового материала

22.03.

Разные способы сравнения чисел.

Личностные: заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Читать записи вида 5 · 2 = 10, 9 : 3 = 3. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Выполнять вычисления.

100.

Сравнение чисел с помощью шкалы линейки
Урок изучения нового материала

23.03.

Разные способы сравнения чисел

Личностные: способность к самоорганизованности.

Метапредметные: владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение).

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

101.

Сравнение чисел с помощью цветных стрелок.
Урок изучения нового материала

24.03.

Изображение результата сравнения чисел с помощью цветных стрелок (синяя стрелка заменяет слово «меньше», а красная – «больше»). Графы отношений «больше» и «меньше».

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного достижения результатов.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Выполнять вычисления.

102.

Результат сравнения.
Урок изучения нового материала

23.03.

Чтение высказываний о числах и изображение заданных высказываний о числах с помощью графов.

Личностные: заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Метапредметные: создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

103.

На сколько больше или меньше
Урок изучения нового материала

24.03.

Правило сравнения двух чисел с помощью вычитания. Решение арифметических задач, содержащих вопрос «На сколько больше (меньше)…?». Решение задач с использованием вычитания.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

V модуль

104.

На сколько больше или меньше
Комбинированный урок

04.04.

Правило сравнения двух чисел с помощью вычитания. Решение арифметических задач, содержащих вопрос «На сколько больше (меньше)…?».

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Выполнять вычисления.

105.

На сколько больше или меньше
Комбинированный урок

05.04.

Правило сравнения двух чисел с помощью вычитания. Решение арифметических задач, содержащих вопрос «На сколько больше (меньше)…?». Решение задач с использованием вычитания.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Метапредметные: понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Конструировать алгоритм решения задачи. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

106.

Увеличение числа на несколько единиц.
Комбинированный урок.

06.04.

Использование действия сложения для решения задач на увеличение данного числа на несколько единиц.

Личностные: способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний..

Метапредметные: умение работать в информационной среде.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида 5 · 2 = 10, 9 : 3 = 3. Выполнять вычисления.

107.

Увеличение числа на несколько единиц.
Урок закрепления изученного материала.

07.04.

Личностные: готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Метапредметные: умение работать в информационной среде.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

108.

Уменьшение числа на несколько единиц.
Урок изучения нового материала.

11.04.

Использование действия вычитания для решения задач на увеличение данного числа на несколько единиц.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

109.

Уменьшение числа на несколько единиц.
Комбинированный урок.

12.04.

Использование действия вычитания для решения задач на увеличение данного числа на несколько единиц.

Личностные: владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.

Метапредметные: умение работать в информационной среде.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Конструировать алгоритм решения задачи.

110.

Проверочная работа по теме «Сравнение чисел»
Диагностический урок.

13.04.

Использование действий сложения и вычитания для решения задач на увеличение и уменьшение данного числа на несколько единиц.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класс при работе в парах.

Метапредметные: владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Предметные: Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления.