ктп по математике 1 класс начальная школа 21 свека. ктп. Календарнотематическое планирование по курсу Математика 1 класс пп Тема урока, тип урока Дата Освоение предметных знаний (базовые понятия) ууд

• Название: Календарнотематическое планирование по курсу Математика 1 класс пп Тема урока, тип урока Дата Освоение предметных знаний (базовые понятия) ууд
• Анкор: ктп по математике 1 класс начальная школа 21 свека
• Дата: 20.05.2022
• Размер: 105.45 Kb.
• Имя файла: ктп.docx
• Тип: Календарно-тематическое планирование; #539952
• страница: 2 из 5

19.

Число и цифра
Урок изучения нового материала

04.10.

Числа от 1 до 9 и их запись цифрами.

Установление соответствия: рисунок – схема, рисунок – модель (фишки). Выбор схем, обоснование выбора.

Личностные: способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: Знание числа и цифры 9. называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом. Между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 9. Различать число и цифру.

20.

Число и цифра 0.
Комбинированный урок

05.10.

Запись числа «нуль» цифрой 0. Письмо цифры 0. Запись вида 3 + 0 = 3; 0 + 3 = 3. Сравнение чисел от1 до 9 с нулем.

Личностные: готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Метапредметные: умение работать в информационной среде..

Предметные: знание числа и цифры 0. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Называние натуральных чисел от1 до 20 в прямом и обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Умение писать цифру 0.

21.

Измерение длины в сантиметрах
Урок изучения нового материала

06.10.

Отрезок и его длина ( в сантиметрах). Измерение длин предметов с помощью линейки. Сравнение длин предметов, измеренных в сантиметрах.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование..

Метапредметные: владение основными методами познания окружающего мира, наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Предметные: сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы. Выражать числами полученные результаты.

22.

Измерение длины в сантиметрах
Комбинированный урок

07.10.

Отрезок и его длина ( в сантиметрах). Измерение длин предметов с помощью линейки. Сравнение длин предметов, измеренных в сантиметрах.

Личностные: способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Метапредметные: умение работать в информационной среде.

Предметные: сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Упорядочивать числа в порядке увеличения или уменьшения. Пересчитывать предметы. Выражать числами полученные результаты. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

23.

Увеличение или уменьшение числа на 1.
Урок изучения нового материала.

11.10.

Разные способы получения результатов увеличения (уменьшения) числа на 1. Составление и чтение записей вида: «К четырем прибавить один – получится пять» (4 + 1 = 5) и «Из пяти вычесть один – получится четыре» (5 – 1 = 4).

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование..

Метапредметные: планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, средний (левый, правый) столбец. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

24.

Увеличение и уменьшение числа на 2.
Комбинированный урок

12.10.

Разные способы получения результатов увеличения (уменьшения) числа на 2. Моделирование (с помощью фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения. эффективного способа достижения результата.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

25.

Число 10 и его запись цифрами.
Урок изучения нового материала

13.10.

Моделирование (с помощью фишек) состава числа 10 из двух слагаемых. Сравнение числа 10 с каждым из чисел от 0 до 9. Последовательность чисел от 1 до 10; расположение чисел 1 – 10 на шкале линейки.

Личностные: умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные: владение с основными методами познании окружающего мира (анализ).

Предметные: называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Различать число и цифру. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах..

26.

Дециметр.
Урок изучения нового материала

14.10.

Измерение длин в дециметрах. Соотношение: 1 дм = 10 см. определение расстояния между точками (в сантиметрах и дециметрах).

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи. Поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

27.

Многоугольники
Урок изучения нового материала

18.10.

Понятие о многоугольнике, его вершинах, сторонах и углах. Разные виды многоугольников. Названия: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, семиугольник. Работа с многоугольниками из набора «Цветные фигуры».

Личностные: способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Метапредметные: умение работать в информационной среде

Предметные: различать многоугольники по числу сторон (углов). Сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

28.

Понятие об арифметической задаче.
Урок изучения нового материала

19.10.

Признаки арифметической задачи: условие и вопрос. Тексты, не являющиеся арифметическими задачами.

Личностные: готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Метапредметные: активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные: воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Различать многоугольники по числу сторон (углов). Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами поучаемые результаты.

29.

Решение задач
Урок закрепления изученной темы

20.10.

Решение задач по схемам и моделям. Запись решения задачи с помощью знаков арифметических действий и знака равенства. Выбор верного решения задачи из нескольких предложенных вариантов решения.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Предметные: воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) срока, левый (правый, средний) столбец.

30.

Решение задач
Урок закрепления изученной темы

21.10.

Решение задач по схемам и моделям. Запись решения задачи с помощью знаков арифметических действий и знака равенства. Выбор верного решения задачи из нескольких предложенных вариантов решения.

Личностные: способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Метапредметные: умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).

Предметные: воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать данные значения длины. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

II модуль

31.

Числа от 11 до 20.
Урок изучения нового материала

01.11.

Образование чисел 11 – 20. Название и запись цифрами чисел от 11 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: различать число и цифру. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Упорядочивание чисел, записи числовых выражений. Установление соответствия между разными способами записи числа. Планирование хода решения задачи.

32.

Числа от 11 до 20.
Урок закрепления изученной темы.

02.11.

Образование чисел 11 – 20. Название и запись цифрами чисел от 11 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Метапредметные: понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Предметные: различать число и цифру. Умение работать по образцу. Установление соответствия между рисунком и самостоятельно составленной задачей. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа.

33.

Измерение длины в сантиметрах и дециметрах.
Урок изучения нового материала

03.11.

Измерение длин предметов в дециметрах и сантиметрах. записи вида: 1 дм 6 см. выражение длина отрезка в сантиметрах и дециметрах. Записи: 14 см = 1 дм 4 см; 1 дм 4 см = 14 см.

Личностные: способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Предметные: сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

34.

Составление задач.
Урок изучения нового материала

05.11.

Дополнения условия задачи по данному рисунку. Составление задач с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, к данной схеме). Запись решения задачи.

Личностные: способность к самоорганизованности.

Метапредметные: умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).

Предметные: воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

35.

Числа от 1 до 20.
Урок изучения нового материала

08.11.

Счет от 1 до 20 в прямом порядке и от 20 до 1 в обратном порядке. Чтение чисел второго десятка, записанных цифрами. Записи вида: 19 – это 10 и 9.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Метапредметные: выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Предметные: различать число и цифру. Называние натуральных чисел от1 до 20 в прямом и обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Конструировать алгоритм решения задачи. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в группах.

36.

Подготовка к введению умножения.
Урок изучения нового материала

09.11.

Сложение равных чисел. Схемы вида: «По 3 фишки 2 раза – это 6».

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: адекватное оценивание результатов свой деятельности.

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (средний, правый) столбец. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

37.

Подготовка к введению умножения.
Комбинированный урок.

10.11.

Сложение равных чисел. Схемы вида: «по 3 фишки 2 раза - это 6».

Личностные: высказывать собственные сждения и давать им обоснования.

Метапредметные: понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Предметные: сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

38.

Составление и решение задач.
Комбинированный урок

11.11.

Составление задач по рисункам, моделям, схемам. Запись решения задач.

Личностные: готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни..

Метапредметные: умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Предметные: воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида 5 · 2 = 10. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Конструировать алгоритм решения задачи. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

39.

Числа второго десятка
Комбинированный урок

15.11.

Моделирование десятичного состава числа от 11 до 20. Сложение и вычитание чисел: 10 + 2 = 12, 12 – 2 = 10.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Метапредметные: умеет работать в информационной среде.

Предметные: различает число и цифру. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Распределяет элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролирует свою деятельность. Обнаруживает и исправляет допущенные ошибки.

40.

Умножение.
Урок изучения нового материала

16.11.

Введение термина «умножение». Смысл действия умножения. Знак умножения «·» (точка). Записи вида 2 · 3 = 6 и их чтение. Решение задач на умножение и запись решения.

Личностные: умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные: создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Предметные: читать записи вида 5 · 2 = 10. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (средний, правый) столбец.

Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

41.

Умножение.
Комбинированный урок.

17.11.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные: читать записи вида 5 · 2 = 10. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

42.

Решение задач.
Комбинированный урок

18.11.

Решение арифметических задач разных видов.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: адекватное оценивание результатов совей деятельности.

Предметные: воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Выполнять вычисления.

43.

Решение задач.
Комбинированный урок

22.11.

Решение арифметических задач разных видов.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование

Метапредметные: определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Предметные: воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида 5 · 2 = 10. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления.

44.

Верно или неверно?
Комбинированный урок

23.11.

Поиск ответа на вопрос: « Верно ли, что…?»

Личностные: владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.

Метапредметные: планирование, контроль и оценка учебных действий.

Предметные: Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

45.

Подготовка к введению деления.
Урок изучения нового материала.

24.11.

Практический способ разбиения множества элементов на равночисленные группы, деление на равные части.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

46.

Деление на равные части.
Урок изучения нового материала.

25.11.

Введение термина «деление». Смысл действия деления на равные части.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Метапредметные: адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Предметные: читать записи вида 9 : 3 = 3. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, правый (средний, левый) столбец. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания пр и работе в парах.

47.

Деление на равные части
Комбинированный урок

29.11.

Знак деления «:». Записи вида: 8 : 2 = 4 и их чтение. Выполнение деления с помощью фишек.

Личностные: способность к самоорганизованности.

Метапредметные: адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Предметные: читать записи вида 9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

48.

Сравнение результатов арифметических действий
Урок изучения нового материала

30.11.

Сравнение результатов сложения, вычитания, умножения, деления.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Метапредметные: активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания (обобщение).

Предметные: сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

49.

Работа с числами второго десятка.
Комбинированный урок.

01.12.

Выполнение задания на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (практические способы); составление и решение арифметических задач.

Личностные: способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Метапредметные: понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Предметные: называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Пересчитывать предметы, выражать числами полученные результаты.

50.

Решение задач.
Комбинированный урок.

02.12.

Составление и решение арифметических задач разных видов.

Личностные: готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач..

Метапредметные: умение работать в информационной среде.

Предметные: воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида 9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

51.

Сложение и вычитание чисел.
Комбинированный урок

06.12.

Разнообразные задания (в том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел.

Личностные: умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справляться.

Метапредметные: активное использование математической речи для решения коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Предметные: распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Пересчитывать предметы. Выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

52.

Сложение и вычитание чисел.
Комбинированный урок.

07.12.

Разнообразные задания (в том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел.

Личностные: способность преодолевать трудности. Доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Предметные: конструировать алгоритм решения задачи. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

53.

Умножение и деление чисел.
Комбинированный урок.

08.12.

Практический способ выполнения умножения и деления (с помощью фишек).

Решение арифметических задач на умножение и деление.

Личностные: способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: умение работать в информационной среде.

Предметные: читать записи вида 5 · 2 = 10, 9 : 3 = 3. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

54.

Выполнение заданий разными способами.
Комбинированный урок.

09.12.

Выполнение классификации по разным основаниям, решение задач разными способами.

Личностные: способность доводить начатую работу до ее завершения..

Метапредметные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

Предметные: конструировать алгоритм решения задачи. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).

55.

Перестановка чисел при сложении.
Урок изучения нового материала.

13.12.

Свойство «Складывать два числа можно в любом порядке» и его применение при вычислениях.

Личностные: способность преодолевать трудности.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: распределять элементы подмножеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

56.

Перестановка чисел при сложении.
Комбинированный урок

14.12.

Личностные: способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Предметные: сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец.

57.

Закрепление темы.
Урок закрепления темы.

15.12.

Разнообразные задания (в том числе арифметические задачи) на сложен е и вычитание чисел.

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем..

Метапредметные: выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Предметные: конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления..

58.

Промежуточная диагностическая работа.

16.12.

Разнообразные задания (с том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

59.

Работа над ошибками «Проверь себя»
Урок работы над ошибками

20.12.

Разнообразные задания (в том числе на сложение и вычитание чисел).

Личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса

Метапредметные: понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Предметные: конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения)

60.

Закрепление темы.
Урок закрепления.

21.12.

Разнообразные задания (в том числе на сложение и вычитание чисел).

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Свойства сложения и вычитания – 14 часов

61.

Шар. Куб.
Урок изучения нового материала

22.12.

Пространственные фигуры: шар, куб.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметные: различать круг и шар, квадрат и куб. распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

62.

Шар. Куб.
Комбинированный урок

23.12.

Пространственные фигуры: шар, куб.

Личностные: способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями

Метапредметные: умение работать в информационной среде.

Предметные: различать круг и шар, квадрат и куб. Читать записи вида 5 · 2 = 10, 9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).