|
|
КТП. КТП Р2 - 3 класс. Календарнотематическое планирование в 3 классе Русский язык с казахским языком обучения 2 часа в неделю Всего 68 часов
Календарно-тематическое планирование в 3 классе Русский язык с казахским языком обучения
2 часа в неделю Всего 68 часов
(Т.М.Калашникова, А.Б.Султанова, Р.Х.Беспалова, Г.У.Карпыкова) 68 часов
№
|
|
Тема урока
|
Кол. часов
|
Цели обучения
|
Дата
|
Примечание
|
|
|
1 четверть
|
|
|
|
3А
|
3Ә
|
3б
|
|
|
|
1
|
Живая природа
|
Осень зовет нас в любимую школу
|
1
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
3.2.7.1соблюдать правила произношения слов
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и
наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Уроки живой природы
|
1
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и
устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова- действия и изменять их по числам
3.2.7.1соблюдать правила произношения слов
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Идет сентябрь осенней тропкой
|
1
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и
устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-
действия и изменять их по числам
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
Дарит осень всем подарки
|
1
|
3.5.1.1 различать и использовать в
письменной и устной речи слова- предметы/слова-
признаки/слова- действия и изменять их по числам
3.2.7.1соблюдать правила произношения слов
3.1.1.1 слушать и понимать устную
речь, аудиовизуальный материал, задавать
уточняющие вопросы для выяснения смысла
отдельных высказываний
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические
навыки: соблюдение высоты, ширины и
наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Собака - друг человека
|
1
|
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме /
создавать постер
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.5.1.1 различать и использовать в
письменной и устной речи слова- предметы/слова-
признаки/слова-действия и изменять их по числам
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию
прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Наши любимые питомцы
|
1
|
3.2.7.1соблюдать правила произношения слов
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и
устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-
действия и изменять их по числам
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Такие разные птицы
|
1
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и
устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-
действия и изменять их по числам
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Рыбные истории
|
1
|
3.3.1.1читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: личные
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Что я знаю, умею, могу Суммативное оценивание за раздел «Живая природа»
|
1
|
Цели в спецификации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
2. Что такое хорошо, что такое плохо
|
Учение- путь к умению
|
1
|
3.5.1.1 различать и использовать в письменной
и устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова-действия и изменять их по числам
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Терпение и труд все перетрут
|
1
|
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Кто опрятен – тот людям приятен
|
1
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в
коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы/ слова-признаки/слова- действия и изменять их по числам
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Кто труда не боится- того и лень сторонится Суммативное оценивание за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо?»
|
1
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- действия
3.5.1.3 использовать в речи местоимения
|
|
|
|
|
|
14
|
|
Старших надо уважать – малышей не обижать
Суммативное оценивание за 1 четверть
|
1
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части,
используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение
по ролям)
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: возвартные
Цели в спецификации
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Лес – богатство и краса – береги свои леса
|
1
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв иих соединений
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: притяжательные
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Мои достижения
|
1
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- действия
|
|
|
|
|
|
|
17
|
3. Время.
|
Вчера, сегодня, завтра
|
1
|
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-действия
|
16.11
|
18.11
|
17.11
|
|
|
|
18
|
Какие бывают часы?
|
1
|
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…» , «мне кажется…»)
3.5.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме
|
19.11
|
20.11
|
20.11
|
|
|
|
19
|
Как узнать, который час?
|
1
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
19.11
|
20.11
|
20.11
|
|
|
| |
|
|
Скачать 53.12 Kb.