|
|
Английский-язык_2-4_ФГОС-2022-2023. Книга для учителя и cdдиск к учебнику англ яз. Ю. Е. Ваулина,В. Эванс,Дж. Дули,О. Е. Подоляко Английский в фокусе
В разделе приведен перечень обязательных оценочных процедур (ООП), позволяющих определить уровень освоения программы основного общего образования по английскому языку. Контрольно-измерительные материалы, входящие в перечень ООП, с описанием критериев оценки утверждаются на заседании методического объединения учителей английского языка ежегодно.
-
Класс
|
Количество часов в неделю
|
Количество часов за год
|
Наименование оценочной процедуры
|
Форма контроля
|
2
|
2
|
68
|
.Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
3
|
2
|
68
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
4
|
2
|
68
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
4в
|
2
|
68
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа
|
2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, 2-4 КЛАСС (2021-2022 учебный год)
В данном разделе приведено тематическое планирование уроков на 2021-2022 учебный год для 2-4 классов. В графе «Примечание» указан перечень самостоятельных и контрольных работ, которые педагог может использовать при планировании уроков. Тексты самостоятельных и контрольных работ (кроме вошедших в перечень ООП) берутся из рекомендованных Министерством Просвещения дидактических сборников. Тексты контрольных работ, вошедших в перечень ООП, ежегодно утверждаются на заседании МО учителей английского языка.
Тематическое планирование по английскому языку составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО: создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников и, прежде всего, ценностных отношений:
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне
к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда
к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее
2 класс
-
|
Тематическое планирование
|
|
Элементы содержания
|
Количество часов, отведённых на
|
Примечание
|
Английский язык
|
|
К онтрольПрактиПроектную и ные ческие исследовательс
работы (лаборакую
торные) деятельность работы
|
|
Вводный модуль:давайте начнем 9 час
|
ов
|
|
1
|
Знакомство с английским языком.
|
1
|
|
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебнотрудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;
диалограсспрос (запрос информации и ответ на него);
Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия.
Знаки транскрипции.
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
|
|
|
|
|
2
|
Приветствия.
|
1
|
|
|
|
|
|
3
Мои первые буквы (a-h)
|
1
|
|
|
|
|
|
4
|
Мои первые буквы (i-q)
|
1
|
|
|
|
|
|
5
|
Мои первые буквы (r-z)
|
1
|
|
|
|
|
|
6
|
Буквы вместе
|
1
|
|
|
|
|
|
7
|
Буквы вместе
|
1
|
|
|
|
|
|
8
|
Большие и маленькие
|
1
|
|
|
|
|
|
9
|
Контрольная работа
|
1
|
|
1
|
|
|
ООП
|
-
Я и моя семья (4 часа)
|
|
|
|
|
10
|
Привет! Знакомство с героями учебника
|
1
|
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)..Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Hespeaks English.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым.
|
|
|
|
|
11
|
Выполнение различных команд.
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Моя семья
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Моя семья. Цвета
|
1
|
|
|
|
|
Мой дом (11 часов)
|
|
|
|
|
14
|
Мой дом.
|
1
|
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера
Монологическая форма
Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей). небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации. про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.). Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are.
|
|
|
|
|
15
|
Дом на дереве.
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Где Чаклз?
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Где Чаклз?
|
1
|
|
|
|
|
18
|
В ванной.
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Строим дом.
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Моя спальня.
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Мой дом.
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Дом на дереве.
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Где Чаклз?
|
1
|
|
|
|
|
Мой день рождения -Семейные праздники (10 уроков)
|
|
|
|
|
25
|
Мой день рождения!
|
1
|
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество.
Подарки. Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).
Членение предложений на смысловые группы. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное.
)
|
|
|
|
|
26
|
Я счастлив!
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Вкусный шоколад!
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Я люблю шоколад!
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Моя любимая еда!
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Открытка «С днем рождения»
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Городская мышь и деревенская мышь. Часть
2.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Национальная еда
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Контрольная работа
|
1
|
1
|
|
|
ООП
|
Дикие и домашние животные (11 уроков
|
|
|
|
|
35
|
Мои животные!
|
1
|
Дикие и домашние животные. Выходной день (в
|
|
|
|
|
-
36
|
Рыба может плавать.
|
1
|
зоопарке, цирке), каникулы.
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. В предложении. порядковые числительные (до
30).Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с because.
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, PastSimple (Indefinite). Неопределенная форма глагола.
|
|
|
|
|
37
|
Я умею прыгать!
|
1
|
|
|
|
|
38
|
Ты умеешь прыгать?
|
1
|
|
|
|
|
39
|
В цирке!
|
1
|
|
|
|
|
40
|
Играем в цирк.
|
1
|
|
|
|
|
41
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
42
|
Домашние питомцы.
|
1
|
|
|
|
|
43
|
Городская мышь и деревенская мышь. Часть
3.
Теперь я знаю
|
1
1
|
|
|
|
|
44
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
|
1
|
|
|
|
|
45
|
Мои животные!
|
1
|
|
|
|
|
Мои игрушки -Мир моих увлечений (11 уроков)
|
|
|
|
|
46
|
Мои игрушки!
|
1
|
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Подарки
Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.
Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
Воспринимать на слух и понимать: речь учителя и одноклассников в процессе общения
|
|
|
|
|
47
|
Игрушки в коробке.
|
1
|
|
|
|
|
48
|
У нее голубые глаза.
|
1
|
|
|
|
|
49
|
Внешность.
|
1
|
|
|
|
|
50
|
Отличный мишка!
|
1
|
|
|
|
|
51
|
Давай сделаем куклу!
|
1
|
|
|
|
|
-
|
|
|
на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
Глаголсвязка to be.
|
|
|
|
|
52
|
Работа над проектом «Моя любимая игрушка!»
|
1
|
|
|
|
|
53
|
Старинные русские игрушки
|
1
|
|
|
|
|
54
|
Городская мышь и деревенская мышь. Часть
4.
|
1
|
|
|
|
|
55
|
Теперь я знаю
|
1
|
|
|
|
|
56
|
Самостоятельная работа
|
1
|
|
|
|
|
Мои каникулы-Страна/страны изучаемого языка и родная страна (12 уроков)
|
|
|
|
|
57
|
Мои каникулы!
|
1
|
Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в
школе, во время совместной игр Природа.
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Диалог — побуждение к действию.
Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и
|
|
|
|
|
58
|
Что на мне надето?
|
1
|
|
|
|
|
59
|
Сегодня ветрено!
|
1
|
|
|
|
|
60
|
Что на тебе надето?
|
1
|
|
|
|
|
61
|
Мой волшебный остров.
|
1
|
|
|
|
|
62
|
Давай одеваться!
|
1
|
|
|
|
|
63
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
64
|
Традиционные места отдыха в Великобритании и России.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем
|
|
|
|
|
65
|
Городская мышь и деревенская мышь. Часть
5.
|
1
|
|
|
|
|
66
|
Теперь я знаю
|
1
|
|
|
|
|
67
|
Контрольная работа
|
1
|
1
|
|
|
ООП
|
68
|
Итоговое занятие.
Представление начинается.
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО 68 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.71 Mb.