справочник школьного логопеда. Книга поможет школьному учителюлогопеду найти ответы на многие вопросы планирование коррекционной работы с детьми с различными речевыми нарушениями
 Скачать 40.61 Mb.
|
Занятие 8Тема. Смысловая нагрузка приставок. Одна приставка с разными корнями. Цели: • отметить словообразующую и смысловую роль приставки; • практическое усвоение значений наиболее употребимых приставок; • упражняться в образовании новых слов с помощью приставок; профилактика дизорфографии; • расширять и обогащать словарный запас детей. Оборудование: запись на доске. Ход занятия. 1. Организационный момент. Повторение. - Сядет тот, кто даст правильный, полный ответ. - Закончите определения: Корень слова — ... Однокоренные или родственные слова имеют... Приставка — ... 2. Запись числа, темы занятия. 3. Смысловая нагрузка приставки. Одна приставка с разными корнями. На доске: звать, бить, жечь, вязать, копать, сыпать, шагать, кричать, бегать, прыгать. - Образуйте новые слова от данных с приставкой за-. Запишите их в два столбика: в первый столбик — со значением «начало действия», во второй столбик — со значением «результат». Начало действия Результат Коллективная работа. Запись, обозначение корней, приставок. 4. Развитие слухового восприятия слов, умения выделять приставку в однокоренных гнездах. - Назовите приставку слова. Запишите приставки в тетрадь. (Работа по цепочке.) Слова: прибить, набить, подбить, пробить, выбить, разбить, сбить, перебить, взбить, обить, вбить, забить, отбить. Выговорить, договорить, заговорить, наговорить, обговорить, оговорить, переговорить, поговорить, подговорить, приговорить, проговорить, разговорить, сговорить, уговорить. 5. Физкультминутка «Буратино». Буратино потянулся. Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. 6. Смысловая нагрузка приставки. Одна приставка с разными корнями. На доске: перевыборы, перегрелся, переутомился, переписал, перезарядил, переполошил, перезрели, перерос, перестановка, перепроверил, перенёс, пересолил, пересадил, пересмотрел, переварил, переставил, передвинул. - Выпишите в два столбика слова с приставкой пере-: в первый столбик — со значением «повтор действия»; во второй столбик — со значением «чрезмерность действия». Повтор действия Чрезмерность действия Устная коллективная работа, пояснение значений слов. Самостоятельное выполнение задания. Проверка выполнения задания. - Прочитайте слова, выписанные в первый столбик, где приставка пере- вносит значение повтора действия. (Коллективное выделение корня, приставки.) - Прочитайте слова, выписанные во второй столбик, где приставка пере- вносит значение чрезмерности действия. (Коллективное выделение корня, приставки.) 7. Итог занятия. - Какая часть слова образует новые слова? - Что называют приставкой? Занятие 9 Тема. Приставки с гласной о. Цели: • отметить словообразующую и смысловую роль приставки; • упражняться в образовании новых слов с помощью приставок с гласной о; профилактика дизорфографии; • расширять и обогащать словарный запас детей. Оборудование: дидактический материал на доске. Ход занятия. 1. Организационный момент. На доске: Походка пробег уснуть смешно Полёт прокладка узнать слышно Полоска проба ужаснуться страшно Поклажа прогулка унизить сполна - Садится тот, кто найдет в столбике лишнее слово. Обоснуйте свой ответ. 2. Запись числа, темы занятия. 3. Развитие слухового восприятия слов, умения выделять приставку в од некоренных гнездах. - Назовите приставку слова. Запишите приставки в тетрадь. (Работа по цепочке.) Графическое выделение приставки. Слова: описать, отписать, пописать, дописать, подписать; посмотреть, подсмотреть, просмотреть, досмотреть, обсмотреть, осмотреть. - Что общего в выписанных приставках? (Все приставки с гласной о.) 4. Осознание правописания приставок с гласной о. - Запишите в тетради: о- по- до- во- от- ото- под- подо- со- об- обо- про- На доске: Подумал, долил, добежал, сосчитал, Отвесил, вогнул, обошёл, подписал -В словах здесь приставки на о отыщи, Запомни и правильно их напиши. Чтение стихотворения учителем-логопед ом. Чтение стихотворения 1-2 учащимися. - В каких словах есть приставка с гласной о. (Коллективная устная работа.) Выпишите эти слова в тетрадь. Проверка. Выделение корня и приставки слова (по цепочке). 5. Физкультминутка «Буратино». Буратино потянулся. Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. - Садится тот, кто назовет слова, в которых есть приставка с гласной о. (Потянулся, достать.) 6. Стихотворение-загадка: Бесприютные вы книжки, Истрепали вас мальчишки! __несём мы вас к врачу... Он вас, бедных, _ жалеет, И__чистит, и__клеит, И__режет, и__шьёт, И__денет в переплёт. - Прочитайте отрывок стихотворения. Вставьте подходящие по смыслу приставки. (Чтение восстановленного стихотворения 2-3 учениками.) Что общего в этих приставках? Объясните, почему их правописание не совпадает с произношением. Запишите глаголы в тетрадь. Графическое выделение корня и приставки. Коллективная проверка работы. 7. Итог занятия. - Назовите приставки с гласной о. |