справочник школьного логопеда. Книга поможет школьному учителюлогопеду найти ответы на многие вопросы планирование коррекционной работы с детьми с различными речевыми нарушениями
 Скачать 40.61 Mb.
|
Занятие 6Тема. Дифференциация гласных и, у. Цель. Продолжать учить различать звуки и, у, соотносить их с соответствующими буквами. Развивать зрительное восприятие и внимание. Оборудование: предметные картинки с изображением фруктов и ягод. План занятия. 1. Организационный момент. Садится тот, кто назовет фрукты и ягоды, изображенные на картинках, и определит место звуков и, у в слове. Примерный перечень слов: груша, слива, арбуз, абрикос, клубника, персик, инжир, малина, апельсин, смородина. 2. Игра «Немое кино». Угадать задуманный звук по беззвучной артикуляции, записать букву в тетрадь. 3. Послушать внимательно слоги, заменить звук и на у и наоборот, записать получившийся слог. Обвести букву и квадратом, букву у — треугольником. Иди, уми, ису, или, ину, узу, у пи, ити, уки. 4. Изменить словосочетания по образцу, обвести букву и квадратом, букву у треугольником. Образец: искатъ грибы — ищу грибы. Учить уроки — ...крутить ручку — ... тащить санки — ... кричать другу — ... 5. Списать словосочетания, вставив в слова пропущенные буквы и, у, обвести букву и квадратом, букву у -треугольником. Пасм...рный день, ч...десная карт..,на, г...стые волосы, ск...пой человек, д...шистое мыло, кн...жный магаз...н. С любым словосочетанием составить и записать предложение. 6. Найти допущенные ошибки. Списать предложения правильно. Обвести букву и квадратом, букву у -- треугольником. У больших дорог цветит одиванчики. Они похожи на солнышко с золотыми личами. Очень скоро чидесные цветы превратятся в пишистые шарики. Стоит подить ветеру и все одуванчики разлетятся. 7. Обобщение и итог занятия, Занятие 7Тема: Дифференциация гласных и, у. Цель. Проверить умение дифференцировать звуки и буквы и, у. Развивать слуховое восприятие и внимание. Оборудование: текст слухового диктанта «Зима». План занятия. 1. Организационный момент. Беседа о звуках и буквах и, у. - Что общего у звуков и, у'1 - Чем отличаются звуки и, у7 - Из каких элементов состоит гласная буква и (y)t - Сколько элементов у буквы и (у)? - Есть ли одинаковые элементы у букв и, у? - Каким элементом отличаются буквы и, у"? 2. Послушать текст, поднять букву и или у, если в слове есть соответствующий звук. Зима Наступила зима. Дуют сильные ветры. Кругом большие сугробы. Тихо в зимнем лесу. Птицы улетели в тёплые края. Звери ушли в норы. Дети рады зиме. Они встали на лыжи. Взяли санки и катаются с горы. Заливают каток, лепят снежную бабу. - Какие слова с безударными проверяемыми гласными вы услышали? Подберите к ним проверочные слова. Зима — ..., в лесу — ..., улетели — ..., катаются — ... 3. Запись текста под диктовку. 4. Самопроверка. Обвести букву и квадратом, букву У — треугольником. 5. Обобщение и итог занятия. Литература Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: книга для учителя. — 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1991. Безруких М.М., Ефимова С.П. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. — М., 1994. Волина В.В. Учимся играя.— М.: Новая школа, 1994. Волковская Т.Н. Иллюстрированная методика логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста / под общ. ред. Т.Н. Волковской. — М.: Изд. Дом «Образование Плюс», 2006. Герасимова А.С. и др. Программа развития и обучения дошкольника. Учимся говорить. 4 года. — СПб.: Изд. Дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000. Горецкий В.Г., Тикунова Л.И. Тематические и итоговые контрольные работы по чтению в начальной школе: метод, пособие. -М.: Дрофа, 1996. Городилова В.И., Кудрявцева М.Х. Чтение и письмо. — М.,1995. Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. — М.: ТЦ Сфера, 2005. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Оргагизация и методы кор-рекционной работы логопеда на школьном логопункте. — М., 1991 Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М.: Просвещение, 1991. Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. -М.: Просвещение, 1985. Занимательное азбуковедение / сост. В.В. Волина. — М., 1991. Зуева Л.Н., Шевцова Е.Е. Настольная книга логопеда: справ.-метод, пособие. — М.: ACT: Астрель, 2005. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. Калинина И.Л. Учим детей читать и писать. — 1997. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Т.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР: практ. пособие для логопедов. — Воронеж: Учитель, 2003. Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. — М., 1989. Козырева Л.М. Загадки звуков, букв, слогов. — Ярославль, 2003. Козырева Л.М. Как образуются слова: тетрадь для логопедических занятий.— Ярославль: Академия развития; Академия Холдинг, 2001. Козырева Л.М. Тайны твёрдых и мягких согласных. — Ярославль, 2003 Козырева Л.М. Различаем глухие и звонкие согласные. — Ярославль, 2003 КорневА.Н. Нарушения чтения и письма у школьников. — СПб., 1997. Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: учебно-метод. пособие. — СПб., 2003. Лалаева Р.И. Нарушения чтения. — СПб., 1998. Лалаева Р.И. Проблемы логопедической диагностики // Логопедия сегодня. 2007. № 3(17). Лопухина И.О. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей. — М.: Аквариум, 1995. Логопедия / под ред. проф. Л.С. Волковой. — М., 1989. Мисаренко Г.Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе. — М.: ИД «ОНИКС 21 век», 2003. Парамонова Л.Г. Правописание, шаг за шагом. — СПб.: Дельта, 1998. Поваляева МА. Справочник логопеда. — Ростов н/Д: Феникс, 2003. Пономарева Л.Г. Говори и пиши правильно. — СПб., 1996. Проект Положения о логопедическом пункте при общеобразовательном учреждении // Дефектология. 1992. № 5/6. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.,1995. Раскраска. Загадка. Кроссворд. -- ЗАО «Росмэн-Пресс», 2005. Тикунова Л.И. Контрольные работы по русскому языку: 1-4 классы. — Тула: ООО «Издательство Родничок»; М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство ACT», 2003. Узорова О.В. и др. Суффиксы. — М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство ACT», 2002. Узорова О. и др. Физкультурные минутки: материал для проведения физкультурных пауз. — М., 2004. Филичева Т.Е., Туманова Т.В. Звуковые кроссворды в картинках и загадках. Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. — М.: ГНОМ и Д, 2000. Шипицына Л.П. Психолого-медико-педагогическая консультация. — СПб.: Детство-пресс, 2002. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. — М., 1996. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Обсуждаем Положение о логопедических пунктах при общеобразовательных школ'ах // Дефектология. 1990. № 3. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М., 1996. Содержание Раздел 1. Организация работы учителя-логопеда на школьном логопункте Должностные обязанности учителя-логопеда общеобразовательной школы...........................................8 Работа учителя-логопеда в каникулярное время.............. 14 Раздел 2. Обследование как одно из важнейших направлений работы учителя-логопеда и документация, сопряженная с ним....................................16 Содержание первичного обследования устной речи Материал для обследования звукопроизношения Материал для обследования фонематического слуха и навыков звукового анализа Материал для обследования словарного запаса Материал для обследования грамматического строя речи Диагностика состояния письменной речи Материал для обследования состояния письма Диагностические диктанты для проверки навыков письма Материал для контрольного списывания Диагностика чтения у учащихся начальных классов Материал для обследования чтения Тесты для проверки навыков чтения Раздел 3. Организация коррекционно-развивающего процесса. Комплектование групп и составление расписания логопедических занятий....................................51 Комплектование групп и составление расписания логопедических занятий............................................... 51 Формы организации логопедических занятий ................. 52 Логопедическая викторина «Словесная мозаика» ......... 57 Планирование коррекционной работы............................ 61 Система коррекционной работы по развитию связной речи............................................. 94 Тематическое планирование занятий по развитию связной речи.......................................... 98 Коррекционная работа при нарушениях чтения .............104 Развитие понимания прочитанных слов, текста...........124 Работа с родителями.................................................126 План работы с учащимися, имеющими трудности при овладении чтением..............................127 Раздел 4. Работа учителя-логопеда в структуре школьного ПМПк......... Раздел 5. Документация учителя-логопеда общеобразовательной школы ...............................................137 Перечень необходимой документации учителя-логопеда.....137 Сроки хранения документации.....................................138 Оформление и ведение документации в логопедическом пункте .............................................138 Годовой план учебно-методической работы..................142 Отчетная документация учителя-логопеда.....................146 Раздел 6. Логопедический кабинет......................................148 Список рекомендуемого оборудования логопедического пункта...............................................149 Приложения...........................................................................155 Приложение 1 Письмо Минобразования России от 14 декабря 2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» ................155 Приложение 2 Об отпусках работников образовательных учреждений и педагогических работников других учреждений, предприятий и организаций........164 Приложение 3 О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия по старости в соответствии со статьей 28 Федерального закона «О трудовых пенсиях в Российской Федерации», и об утверждении правил исчисления периодов работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в соответствии со статьей 28 Федерального закона «О трудовых пенсиях в Российской Федерации».............................168 Приложение 4 Об утверждении положения о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года...................................179 Приложение 5 О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения......183 Приложение 6 Инструктивное письмо о психолого-медико-педагогической комиссии..........................................193 Приложение 7 Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования...........................................202 Приложение 8 Разряды оплаты труда Единой тарифной сетки по должностям работников учреждений образования Российской Федерации...........................207 Приложение 9 Об утверждении рекомендаций по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников, требований к квалификации этих работников при присвоении им квалификационных категорий и внесении изменений в приказ Министерства образования РФ и Государственного комитета РФ по высшему образованию.............................................................209 Приложение 10 Тарифно-квалификационные характеристики (требования) но должностям работников учреждений образования Российской Федерации.........222 Приложение 11 Тексты для проверки навыка чтения..........................227 Приложение 12 Дидактический материал для игры «Доскажи словечко»...................................240 Приложение 13 Конспекты занятий к разделу 3.................................270 Приложение 14 Поурочные планы логопедических занятий по коррекции оптически сходных букв на примере букв и, у.................................................305 Литература.............................................................................314 |