Главная страница

Книга посвящена неизменно привлекательной и актуальной теме психологии изучения личности. В ней подробно рассматриваются разнообразные личностные феномены и методы их изучения.


Скачать 2.27 Mb.
НазваниеКнига посвящена неизменно привлекательной и актуальной теме психологии изучения личности. В ней подробно рассматриваются разнообразные личностные феномены и методы их изучения.
Дата28.10.2022
Размер2.27 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаrean_a.a..doc
ТипКнига
#759105
страница24 из 24
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
по­ведения, в то время как «действие» является актом деятельности.

Анализируя работы отечественных авторов, как стоящих на позиции деятельностного подхода, так и рассматриваю­щих социальную адаптацию в рамках парадигмы общения и межличностного взаимодействия, А. Н. Жмыриков (1989) справедливо заключает, что и здесь используются лишь два критерия адаптированности и соответственно выделяются два уровня: полной адаптированности и дезадаптации. Тео­ретическая и практическая недостаточность такого рода ре­шения проблемы социальной адаптации личности представ­ляется нам, в общем-то, очевидной. Во-первых, на практике действительно часто возникают ситуации, в которых при­нятие решения в рамках дихотомии «адаптация — дезадап­тация» затруднительно. Существуют же определенные про­межуточные варианты. Во-вторых, не дают возможности «успокоиться» существующие противоречия между различ­ными теориями социальной адаптации личности, о которых мы здесь говорили. А в связи с тем, что в каждом из этих подходов есть много положительного и рационального, воз­никает желание «помирить» их. Иначе говоря, привлекатель­ным кажется путь не жесткого альтернативного выбора од­ного из подходов, а путь создания модели социальной адап­тации интегративного типа, но не схоластической.

Одна их попыток такого решения проблемы состоит в том, что в структуре социальной адаптации личности выделяют­ся следующие компоненты (они же — критерии адаптиро­ванности): выходные параметры деятельности личности, сте­пени интеграции личности с макро- и микросредой, степень реализации внутриличностного потенциала, эмоциональное самочувствие (Жмыриков А. Н., 1989). Использование этих показателей в качестве критериев адаптации позволяет выде­лить четыре основных уровня адаптированности личности: высокий-оптимальный, высокий-избыточный, низкий, дезадаптивный. Этот подход нам импонирует и вполне соответ­ствует тем основным идеям, которые мы здесь высказали, о необходимости построения более общей модели социальной адаптации. Однако и в данной модели есть определенные дискуссионные моменты. В основном они связаны с взаимо­зависимостью критериев «выходные параметры деятельно­сти» и «степень интеграции личности и среды», а также с кри­терием «степень реализации внутриличностного потенциала».

Первые два параметра взаимозависимы, так как оба являют­ся внешними. Степень интеграции все равно проявляется через уровень деятельности (в том числе и совместной) и уро­вень общения. Что же касается критерия «степень реализации внутриличностного потенциала», то кажется более целесо­образным говорить вместо него о потребности, выраженно­сти стремлении и самоактуализации, деятельной активности по реализации внутриличностного потенциала. Именно стрем­ление к самоактуализации и возможность наиболее полной реализации этого стремления как динамические и процессу­альные параметры, а не степень реализации потенциала как статичная характеристика, являются признаком социальной адаптации личности. Конечно, сказанное справедливо и яв­ляется не только признаком, но и условием социальной адап­тации личности, если при этом не игнорируются иные тре­бования, выполнение которых необходимо для адаптации. Итак, построение модели социальной адаптации более об­щего, интегративного типа мы связываем с выделением кри­териев социальной адаптации личности внутреннего и внеш­него плана, а также с уходом от простой дихотомии «адапта­ция-дезадаптация» и с созданием более дифференцированной типологии. Предлагаемая нами модель социальной адаптации личности в схематичном виде представлена на рисунке.



Мы говорим о Im -—адаптации по внутреннему или внеш­нему критерию (Im-Imaginary — мнимый), подчеркивая са­мим названием, что это не полная, односторонняя, «не насто­ящая», но возможная форма адаптации личности. И обе эти формы отличаются от Re-адаптации личности (Re — Real -действительный), которая представляет собой системную, полную, истинную социальную адаптацию личности. Внут­ренний критерий мы связываем с психоэмоциональной ста­бильностью, личностной комфортностью, состоянием удов­летворенности, отсутствием дистресса, ощущения угрозы и т.п. Внешний критерий отражает соответствие реального поведения личности установкам общества, требованиям сре­ды, принятым в социуме правилам и критериям нормативно­го поведения. Дезадаптация по внешнему критерию прояв­ляется как конфликтное, асоциальное, контрнормативное и делинкветное (крайний случай — криминальное) поведение. При этом одновременно может иметь место «внутренняя гар­мония» личности, т.е. адаптированность по внутреннему кри­терию. Системная социальная адаптация (Re-адаптация) есть адаптация по внутреннему и внешнему критериям; это появ­ление нового системного образования — способности лично­сти к самоактуализации в гармонии с реальным социумом.

Важным фактором социальной адаптации (как по внут­реннему и внешнему критериям, так и в системном плане) является развитая социально-психологическая терпимость личности. Этот фактор эффективно срабатывает при опреде­ленных рассогласованиях позиций личности и господству­ющих установок среды. Развитая социально-психологиче­ская терпимость предупреждает развитие когнитивного дис­сонанса, а, следовательно, и дезадаптацию личности. То есть когнитивный диссонанс возникает не каждый раз при рассо­гласовании когнитивных образов с действительностью. При определенном отношении личности к этому рассогласова­нию состояние дезадаптации по механизму когнитивного диссонанса может и не возникнуть.

В структуре общего феномена терпимости мы выделяем два ее вида:

1) сенсуальная терпимость личности и

2) диспозиционная терпимость личности.

Сенсуальная терпимость (лат. sensualis — чувственный, основанный на чувствах, ощущени­ях) связана с устойчивостью к воздействию социальной среды, с ослаблением реагирования на какой-либо неблагоприят­ный фактор за счет снижения чувствительности к его воздей­ствию. Сенсуальная терпимость, таким образом, связана с классической (и даже психофизиологической) толерантно­стью, с повышением порога чувствительности к различным воздействиям социальной среды, в том числе воздействиям субъектов межличностного взаимодействия. Образно говоря, сенсуальная терпимость есть терпимость-черствость, терпи­мость-крепость, терпимость-стена. В основе диспозиционной терпимости (диспозиция—предрасположенность) лежит прин­ципиально иной механизм, обеспечивающий терпимость лич­ности при социальных взаимодействиях. В данном случае речь идет о предрасположенности, готовности к определен­ной (терпимой) реакции личности на среду. За диспозици­онной терпимостью стоят определенные установки личности, ее система отношений к действительности: к другим людям, к их поведению, к себе, к воздействию других людей на себя, к жизни вообще. Примерами установок личности, обеспечи­вающих ее диспозиционную терпимость являются, скажем, такие: «все люди когда-нибудь ошибаются», «каждый имеет право на свое мнение», «чем больше точек зрения, тем луч­ше», «агрессия и раздражительность чаще провоцируются си­туацией, а не являются внутренней сущностью человека» и т.п. Принятие стратегии и позиции известной под названи­ем «альтруистический эгоизм», вероятнее всего также при­водит к существенному повышению терпимости личности. Несомненно, что и в данном случае надо говорить о диспо­зиционной, а не сенсуальной терпимости. Диспозиционная терпимость, следовательно, образно говоря, есть терпимость-позиция, терпимость-установка, терпимость-мироощущение. Она вовсе не связана с психофизиологической толерантно­стью. Носителем высокой диспозиционной терпимости, та­ким образом, вполне может быть высокосензитивная лич­ность или эмотивный акцентуант.

В заключение отметим (и это прямо относится к изложен­ному выше подходу о сути и уровнях адаптации), что мы не отождествляем понятия «адаптированная личность» и «адап­тированное состояние». Адаптированная личность — это личность, находящаяся вовсе не всегда, но преимуществен­но в адаптированном состоянии и обладающая высокоразвитыми способностями и умениями к выходу из дезадапти­рованного состояния, «снятию» дезадаптогенных факторов. С точки зрения психодиагностики было бы целесообраз­ным создание такой методики изучения социальной адапта­ции личности, которая бы основывалась на изложенном здесь системном подходе. Работа в этом направлении ведется. Вместе с тем многие психодиагностические методики, рас­смотренные в настоящей работе, так или иначе, выходят на проблему социальной адаптации личности и могут приме­няться в этом ракурсе. Не повторяясь, можем лишь напом­нить, что акцентуации (методики ПДО-Личко и Леонгарда-Смишека) и адаптация— понятия связанные. В методике Т. Лири прямо идет речь об адаптивном и дезадаптивном уровне развития качеств. Определенная структура мотивации (методики X. Хекхаузена, К. Замфир и А. Реана и др.) может способствовать или препятствовать социальной адаптации личности, в том числе и профессиональной адаптации. Пере­чень методик, которые, так или иначе, выходят на проблему изучения социальной адаптации, можно продолжать. Однако все это — косвенные выходы. Было бы интересно и практи­чески очень полезно иметь прямую методику комплексной психодиагностики социальной адаптации личности, непос­редственно направленную на решение именно этой диагно­стической задачи, с учетом рассмотренной здесь всей сложно­сти и многоаспектности самого феномена социальной адап­тации.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ОБЩИМ ВОПРОСАМ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ

Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика личности. Киев, 1989.

Витцлак Г. Основы психодиагностики. // Психодиагностика: теория и практика / Пер. с нем. М, 1986.

Дюк В. А. Компьютерная психодиагностика. СПб., 1994.

Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994.

Мельников В. М., Ямполъский Л. Г. Введение в эксперименталь­ную психологию личности. М., 1985.

Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М.,1987.

1 Имеется несколько модификаций данной методики (Сосновский Б.А., 1979, Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. и др., 1984).

1 Дп амбивалентность— наличие и положительных и отрица­тельных баллов по шкале депрессии.

1 Ошибка в выборе означает, что один и тот же номер выбира­ется и.в первом и во втором исследовании.

1 Материал этого раздела заимствован из работы (Реан А. А., Лукин С. Е., 1993).

1 Примечание: Используемые процентные показатели есть отноше­ние ч исла неотмеченных акцентуаций данного типа к общему числу лиц соответствующей акцентуации.

1 Некоторые авторы в связи с этим вариантом даже говорят о патологии. Однако такие оценки, в плане данной методики, пред­ставляются малообоснованными.

1 Здесь и далее мы будем в основном использовать это понятие, имея в виду при этом и диагностику тенденций развития человека как суб ьекта профессиональной деятельности (личностный компо­нент).

1 Напомним одну из особенностей таких педагогов: сама по себе педагогическая деятельность для них является самостоятельной ценностью.

1 «Экстенсивность мотива» здесь связывается с учетом ситуаци­онной детерминации проявления мотива достижения.

1 «частной» — относительно психологии личности вообще.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24


написать администратору сайта