Книга рассчитана на логопедов, работающих на школьных логопунктах, в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи, может быть полезной учителям начальных классов и родителям
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
| Задание 1. | | | | | | | | |
| ча — ща | ща | — ча | ач - | - ащ | ащ - | - ач | а4а - | - аща |
| чо — що | що | — чо | оч - | - ощ | ощ - | - оч | ощо - | - 040 |
| чу — щу | щу | — чу | уч- | -ущ | ущ- | -уч | УЩ- | -ущу |
| чи — щи | щи | — чи | ич - | - ищ | ищ - | - ич | ищи- | — ичи |
| че — ще | ще | — че | еч - | - ещ | ещ - | - еч | е4е — | - еще. |
Задание 2. Прослушайте слоги. Запишите первую букву каждого слога.
Ча, ща. щу, чу, чи, щи, чё, ще.
Задание 3. Прослушайте слоги. Запишите последнюю букву каждого слога.
Ач, ащ, оч, уч, ущ, ещ, еч, ощ.
Задание 4. Прослушайте звукосочетания. Запишите только согласные:
Аща, ача, ущу, учу, еще, ечо, ечи, ищи, очо, уче, уще.
Задание 5. Прослушайте, запомните, повторите и запишите ряды слогов в той же последовательности. Вспомните, как пишутся ча, ща.
ча — ща — ча що — 40 — що
4у —Щу — 4у
ча — ща — ча
40 — ЩО — 40 -
4а — ща — 4а ще — че — че -
| че — | ще — че | | ач — | - ащ - | - 04 |
| ще - | - че — ще | | оч — | ощ - | - 04 |
| ча — | щи — ча | | уч- | ■ущ- | -уч |
| ща | 4у — щу- | -чу- | - щу | | |
| що | ча — щи - | - щи | — чи | | |
| ща | | | | | |
| ще. | | | | | |
Задание 6. Запишите слоги и звукосочетания в две строчки: в первую — с букввй ч, во вторую — с буквой щ. (Используется материал предыдущих заданий.)
Задание 7. Запишите слоги и звукосочетания под диктовку логопеда. (Используется материал предыдущих заданий.)
315
Дифференциация ч — щ в словах Тренировочные упражнения
^здание 1. Прослушайте слова, найдите звуки ч, щ, запишите соот-
^вующие буквы: вет'л
л в начале слова.
тДетка, четко, челнок, щи, щавель, чистота, щепка, чистый,
ррг, щелка, щеки, чтение;
§) в конце слова.
^Срящ, меч, борщ, мяч, плач, вскачь, хвощ, сыч, клещ;
л) в середине слова.
^вечка, трещина, морщины, качели, веревочка, вещевой, ^нка, тащить, защитник, начало, качка, стачка, пещера.
^здание 2. Найдите и запишите слоги с буквами ч, ш.
о) в начале слова:
^ета, щенок, человек, щипать, щиты, чижик, чудо, щеки,
>ол, щенки, чихнуть;
(/) в середине слова.
^ащита, початок, пощада, кричали, вещание, морщины, пе-
ж, защищали, ищейка, починка, начинка, перчатки, мор-
л в конце слова.
0ещи, ключи, встречи, плющи, ищу, кричу, стучу, тащу,
л#ечик, стрекочет, пищит.
^здание 3. Закончите слова, дописав слоги.
л ча или ща:
]ро ..., пи ... , све ... , ветре..., ча ... , зада ..., ку ...;
0) чу или щу:
г^а ..., то ..., пи ..., кри ..., уго ..., ветре ..., наве ..., та..., из^...,кру...,зачи....
задание 4. Вставьте в слова пропущенные буквы ч или щ. {|и...а, све...а, ту...а, мо...ный, пло...адь, зада...а, по...ада, лЧ, ...естный, ...еткий, ...а...а, ...у...ка, ...ено...ек, ве...и...-ру...и...а, то...иль...ик, вол...и...е, уро...и...е, я...и...ек,
КЗ? и
^о.-.ка, кри...а...ии. Объяснить слово: урочище.
Задание 5. Прослушайте ряды слов, запомните, запишите в той же последовательности.
пишу — кричу — гощу " ящик — мячик — вещи
молчу — тащу — верчу пища — куча — пуща
Задание 6. Ответьте на вопросы одним словом, запишите ответ. Вопросы.
Где жили первобытные люди? Какой прибор показывает время? Чем чистят одежду? Чем покрыта кожа свиньи?
Как по-другому называются огурцы, капуста, свекла, лук? Как по-другому называют диких животных? Слова для справок: пещера, часы, щетка, щетина, овощи, хищники.
Задание 7.
Словарные диктанты:
а) с опорой на схему слова и выделенные буквы ч, щ;
б) с делением на слоги;
в) без опоры на схему слова и выделенные буквы.
Щель, чисто, щит, плащ, щепки, печка, мяч, речка, щетка, чай, мочалка, пища, щенок, дача, чаща, встреча, круча, чище, дощечка, товарищ, чугун, щебечут, кричащий, мальчики, щеночек, точильщик, щепочка, щепотка, чешуйка, речной, летающий, щучка, ящичек, палящие, удочка, болельщик, хищник, чемоданчик, строчка, ищейка, поищи, лещи, платочки.
Дифференциация ч—щв предложениях
Задание 1. Спишите словосочетания. Слова, обозначающие признаки,, пишите по слогам. Подчеркните буквы ч, щ:
Почтовый ящик; врачебная помощь; ноющие чижи; ночной хищник; горячие щи;четкие шаги; очищенные овощи; жгучие лучи; летающий ящер.
Задание 2. Со словосочетаниями из задания 1 составьте и запишите предложения. Подчеркните буквы чтлщ разными карандашами.
Задание 3. Спишите предложения, вставьте пропущенные слова.
Письма опускают в почтовый.... Для дождливой погоды мама купила красивый .... Надо отдать чужую .... Мы собирали на огороде сочные .... Очень вкусен копченый .... В лесу раздавался птичий .... Туристы вошли в чудесное ....
Слова для справок:ящик,плащ,вещь,овощи,лещ, щебет, ущелье.
Задание 4. Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы.
Была ...удесная погода. Мы вышли из ...а...и леса. Под деревьями росла.. .ахлая трава. В ро.. .е поют.. .ижи, кри.. .ат гал-...ата, пи...ат сквор...ата. Птицы хлопо...ут у своих гнезд. Мы наве...аем больных у...еников. Филин — но...ной хи...ник. Больному необходима вра...ебная помо...ь. То...иль...ик то...-ит ножи.
Задание б. Закончите предложения, отвечая на вопросы что д е -л а е т? к т о?
Стекла.......Вещи.......Ножи.......Ботинки.......
Крышу.......
Задание 6.
Диктанты.
Зрительные диктанты
Учись защищать Родину. Нет большего счастья, чем служить народу. В беде выручай товарища. Жизнь правде посвящай.
Солнце освещает землю. Журчат ручейки. Зазеленела роща. Мы видели грача. Весну встречай. Ребятишки повесили скворечники. Грачи вьют гнезда. Повсюду щебечут птицы.
Слуховые диктанты Овсянки.
Шел я по улице и увидел овсянку. Величиной птица с воробья. Спинка у нее серо-коричневая с черными полосками. Брюшко желтое; грудка серо-желтая, щеки желтые, да еще на голове желтая шапочка. Разукрашена не очень ярко, а выглядит симпатично.
(Выписать на доске слова серо-коричневая, серо-желтая, симпатично.)
Весной.
Весной оживает вся природа. Тает снег. Греет солнышко. Становится теплее. На реке ломается лед. Дети развешивают
на деревьях скворечники. На деревьях появляются почки. В лесной лощине расцвел подснежник. После зимней спячки просыпаются насекомые и лягушки. Прилетают с юга первые птицы и начинают вить гнезда. Люди готовятся к севу.
Живые удочки.
Обитатели в море встречаются удивительные. Раз мы вытащили на палубу небольшую рыбу. У нее была зубастая пасть, а из головы росла удочка. Это хищная рыба — удильщик. Живет эта рыба в глубинах морей и ловится редко. На конце удочки рыба-удильщик зажигает фонарик. Он горит во мраке, как ночной светлячок. Глупые рыбешки плывут посмотреть на фонарик и попадают в пасть рыбы.
Дифференциация ч—ц Тренировочные упражнения
Задание 1. Назовите первый звук в словах чайка, цапля. Охарактеризуйте эти звуки. Сравните их по артикуляции, назовите сходство и различие.
Задание 2. Прочитайте слоговые цепочки. Повторите их, как запомнили.
ча — ца — ча ца — ча — ца
ча — ца — ча — ца ца — ча — ца — ча.
Задание 3. Прочитайте буквы слитно. Повторите получившиеся звукосочетания.
ач >а ок /а е
Задание 4. Прослушайте слоги. Запишите: а) первую букву каждого ялога. Ча, чо, ца, чу, цо, цы, чи, це, че;
б) последнюю букву каждого слога.
Ач, ац, уц, уч, оц, ыц, оч, ич, иц, ец, еч.
Задание 5. Прослушайте звукосочетания. Запишите только согласные.
Ача, учу, уча, ица, ечо, ецо, юца, уче, уце, ечи.
Задание в. Прослушайте, запомните, запишите ряды слогов в той же последовательности.
цу — чу цу чу — цу — цу — чу
чу — цу — чу цу — чу — чу — цу
цо — чо — цо — чо чо — цо — чо — цо
цы — чи — Чи — цы чи — цы — цы — чи.
Задание 7. Запишите слоги и звукосочетания в две строчки: в первую — с буквой ч, во вторую — с буквой ц.
Ча, цу, ач, уц, чу, чи, еч, це, оц, ца, яч, яц; чре, цве, чле, цвё, чте, чти, чмо, ача, аца, учу, уце, еце, ица, учи, уче, аце.
Задание 8. Запишите слоги и звукосочетания под диктовку логопеда. (Используется материал предыдущих заданий.)
Дифференциация ч — ц в словах Тренировочные упражнения
Задание 1. Прослушайте слова. Определите наличие звука ч или ц в словах. Запишите их.
а) в начале слова:
Цапля, цепь, чувство, челка, цвет, чулки, цукаты, чурка, царапать, чистый, чтение, цветок, чтит, цикады;
Слова для объяснения: чтит, цукаты, цикады.
б) в середине слова.
Пчелка, огурцы, печка, сверчок, разноцветный, стручок, пальцы, молодцы, строчка, курочка, борцы, платочек, отцветает;
а) в конце слова.
Огурец, плач, палец, грач, кузнец, силач, врач, богач, матрац, калач, мяч, молодец, ситец, колодец, скворец, птенец.
Задание 2. Прослушайте слова. Выпишите слоги с буквами ч, ц вспомните, как пишутся ча, чу:
а) из начала слова.
Чудо, цены, ценит, часы, цукат, читай, цени, цари, чайка, цветок, чтение, цапля, чистый, челнок, очки;
б) из конца слова.
Грачи, огурцы, строчу, молчу, свеча, стручок, мельницы, кружевница, круча, телятница, туча, ударница, баловница;
в) из середины слова.
Кричали, оценивали, встречали, отсвечивали, отсрочка, оцепили, ворчливый, остроконечная, отцветает, зацветает, отечество.
Задание 3. Рассмотрите картинки.-Скажите, что на них изображено. Запишите названия картинок. Подчеркните буквы ч, ц карандашами разного цвета.
Рис.46 Задание 4. Закончите слова, вставляя в них слог ча или ца.
| Ули... | стол и... | кру... |
| да... | уда... | кори... |
| мельни... | ку... | ту... |
| пугови... | пти... | больни |
| зада... | горл и... | |
Задание 5. Закончите слова, дописав слог чи или цы. Слова третьего столбика разделите на слоги.
| Огур... | паль... | красави... |
| кала... | вра... | москви... |
| умелы.. | уда... | стрел ь... |
| ту... | щип... | рукодельни |
| гра... | от... | сквор... . |
Задание 6. Измените слово так, чтобы появился звук ч. Запишите пары этих слов.
Образец: улица — уличный, овца — овечка.
рукавица кольцо — огурец — пуговица -цветок —
луковица — крыльцо — .'. лицо — ... водица —... улица — ...
страница птица — . синица — теплица -щипцы —
Задание 7. Измените слова по образцу. Образец: лиса — ли-сич-ка, ли-си-ца.
| сестра — ... - | - ... коса— . |
| вода — ... — . | куры — |
| земля — ... — | -... лук — .. |
| лик — ... — . | лиса —. |
Задание 8. Прослушайте слова. Определите наличие и место звуков ч, ц в словах. Составьте схемы этих слов. Надпишите буквы ч, ц над нужным слогом, под схемой запишите соответствующее слово. Разделите слова на слоги.
Цепочка, горчица, волчица, учительница, цветочница, ученица, учетчица, молочница, чулочки, чудесница, цыпляточ-ки, чесночница, чертежница, летчица, пулеметчица.
Задание 9. Спишите слова, вставляя пропущенную букву ч или ц:
...ерта, ...епь, ...веты, ...ерешня, ...истый, сите..., сила..., молоде..., мя..., тка..., ли...о, коне..., вра..., ка...ка, яй...о, бор...ы, тка...иха, ножни...ы, ветре...ный, но...ная, мечтатель, по...тальон, гор...и...а, гор...и...ный, доще...ка, пере.-..ни...а, ...ирка..., ...ти...а, ...емодн...ик, за...епо...ка, ...е...еви...ная, пе...ено...ный, ...ыплято...ки, вол...и...а, буфет...и...а, ...епо...ка, ...вето...ек.
322
Дифференциация ч — ц в предложениях
Тренировочные упражнения
Задание 1. Составьте с данными словосочетаниями предложения.
Проточная водица; узорчатое полотенце;
черная курица; четырнадцатое число;
крошечная царапина; отличная оценка.
Задание 2. Составьте словосочетания со словами первого и второго столбиков. С каждым составленным словосочетанием придумайте и запишите предложение.
а) Горячая,разноцветные, чудесная, чужие, цветочный, чуткое;
б) бабочки яичница, сердечко, горшочек, цыплята, сказочка.
Задание 3. Составьте словосочетания, используя слова первой и второй строчек. Придумайте с этими словосочетаниями предложения. Запишите их:
а) Кузнечики, черешни, солнце, котеночек, пулеметчица, колокольчики;
б) печет, строчит, стрекочут,-цветут, царапается, красуются.
Задание 4. Закончите предложения, вставив подходящие по смыслу слова с буквой ч или ц. Подчеркните буквы ч, ц разными карандашами.
Снесла курочка.... Летом целый день печет .... лисица охотилась на .... Куница утащила .... Среди колокольчиков стрекочут .......Аленушка печалится о ... Иванушке. Вчера было
тринадцатое число, а завтра будет ..., а послезавтра будет ... число. Из маленького цыпленка вырастет большая ....
Задание 5. Составьте предложения из данных слов. Запишите их Подчеркните буквы ч, ц.
Волчица, играть, волчата, с; кусты, из, выскочили, зайцы; цапля, переходить, кочки,<:, кочку, на; пчелы, полететь, гречишное, на, поле; пчелы, садиться,цветы, акация, на; ласточки, у, были, птенцы, четыре; гнездо, ласточка, на, было, чердак.
323
Дифференциация ч — цъ связных текстах Тренировочные упражнения
Задание 1. Спишите тексты, подчеркните буквы ч, ц разными карандашами.
Гнездо.
На чердаке было гнездо ласточки. У ласточки было четыре птенца. Один птенчик выпал из гнезда. Ласточка не могла помочь птенцу. Митя был на улице. Он увидел птенца. Мальчик поднял птенчика и положил в гнездо. Ласточка весело защебетала.
Пчелы.
Вечером посадили рой пчел в улей. Всю ночь пчелы шумели. Утром пчелы летали с цветка на цветок. Они собирали цветочный мед. К улью пчелы вернулись с добычей.
Задание 2. Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы ч или ц. Подчеркните их разными карандашами.
Пти...ьи гнезда.
Гра...и вьют гнезда на деревьях. Весной выводят птен...ов. Гра...и приносят птен...ам ...ервей. ...ервя.лси — это добы...-ей. Неразоряйте пти...ьих гнезд! Пти...ы — наши друзья. Они уни...тожают ...ервяков и гусени... . Берегите пти...!
Кури...а.
Двад...ать один день сидела кури...а на яй...ах. Наконе... из яи... стали появляться ...ыплята. Их было двенад.. .ать... .еты-ре ...ыпленка ...ерненьих. Восемь ...ыплят пестрых. Кури...а повела .. .ыплят на ули...у. Там она их у...ила искать.. .ервя...ков.
Весной.
Весной первыми прилетают гра...и и сквор...ы. Гра...и собираются ...елыми стаями и на...инают вить гнезда. Для скворцов готовы скворе...ники. Скоро гра.. .и и сквор.. .ы на...нут выводить птен...ов.
Поговорка — ...вето...ек, послови...а — ягодка.
Не разбивши яй...а, не сделаешь яи...ни...у.
Задание 3. Диктанты.
Зрительный диктант
Методические указания. Логопед записывает предложение на доске, дает возможность учащимся прочитать написанное один-два раза. Затем предложение закрывается листом бумаги. После написания всего текста логопед открывает текст диктанта, давая возможность учащимся проверить написанное.
Заяц.
Мальчики ходили в лес за черникой. Из кустов выскочили зайцы. Это была зайчиха с зайчатами. Зайцы прыгали с кочки на кочку. Мальчики гнались за зайцами. Они забыли про чернику. Долго гонялись мальчики за зайцами, но зайцы ускакали.
Письмо по памяти
Методические указания. Логопед читает текст, выясняет у учащихся, все ли им понятно. Затем читает еще раз. Учащиеся пишут текст, как запомнили.
Мы у нашего крыльца Посадили деревца. Поливали их водой, Чистой, свежей, ключевой.
На пасеке.
Мой дедушка пчеловод. Он работает на пасеке. Дом у пчел — улей. Вместо дверцы леток. Через него пчелы влетают в улей.
Целый день пчелы летают с цветка на цветок. Они собирают нектар.
А потом из нектара получится целебный мед.
Предупредительный диктант
Свое весеннее расписание есть у деревьев и у цветов. Ива цветет в апреле, а ландыш — в конце мая. Никогда не зацветает яблоня раньше черемухи, а черемуха раньше березы. Весной просто по цветущей ветке узнать, какой нынче месяц в году. Если цветет орешник — это апрель. Если на березе сережки — начало мая, а цветением сирени заканчивается весна.
Проверочные диктанты.
Весной целыми днями птицы хлопочут. После четверга будет пятница. На обочине дороги зацвели одуванчики. Кукушка кладет яйца в чужие гнезда. Ходит курочка с цыплятами по двору. Сидит девица в темнице, а коса на улице. Вдоль по речке, по водице плывет лодок вереница. Под осинкою на кочке гриб в малиновом платочке. Птицу узнают по полету, а человека по работе. Добыча ловца не ждет.
Летом на лугу.
Небо безоблачное. Ярко светит солнце. Запахи цветов привлекают пчел. Они садятся на лепестки цветов и собирают нектар.
Тут же кружатся бабочки. Они перелетают с цветка на цветок. Переносят на лапках пыльцу. В траве заливаются кузнечики.
Задание 4. Составьте рассказ по опорным словам. Озаглавьте его.
Целая охапка, рюкзачки, удочки, удачная прогулка, печеная картошка, чудесные цветы, колокольчики, кузнечики, бабочки.
Различение букв <Г- о, п - т, Дифференциация букв <Г— е
На письме у учащихся младших классов часто встречаются ошибки на смешение согласных б — д. При этом, как показывает практика, подобные ошибки встречаются в письменных работах не только учеников, имеющих нарушения речевого развития.
По-видимому, в данном случае правильнее говорить о смешении элементов букв сС?(Щй, а не самих букв. При анализе письменных работ замечено, что почти всегда вместо буквы (Г ученики пишут букву^и крайне редко — наоборот.
В строчных буквах русского алфавита элемент, опускающийся ниже строки (^), встречается значительно чаще, чем элемент, поднимающийся выше строки (/"), причем у буквы в нижний элемент является удобным для написания — он завершается на строке и непрерывен. Между тем верхний эле-
мент буквы ^Гболее сложен для написания — он заканчивается над строкой и не имеет соединения с другими буквами. Поэтому при письме завершение овала элементом буквы в (^ ) является более удобным и привычным. Ученики младших классов, не имея еще достаточной графической практики, механически заменяют верхний элемент на нижний, как более привычный и удобный.
Предлагаемые здесь упражнения для дифференцировки верхнего и нижнего элементов букв разработаны с учетом вышеизложенной позиции. Основное внимание уделяется механической тренировке движения руки, а также ассоциативным образцам: — белка, у которой хвост вверху, и р — дятел, у которого хвост внизу.
Тренировочные упражнения
Задание 1. Напишите строчку овалов: