Книга рассчитана на логопедов, работающих на школьных логопунктах, в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи, может быть полезной учителям начальных классов и родителям
 Скачать 1.26 Mb.
|
IV. Подбор текстов к пословицам. Логопед обращает внимание учащихся на то, что у рассказов не было названий. Предлагает вместо названия сказать пословицу, подходящую к одному из рассказов. Логопед называет одну из пословиц, например: «Песней поле не вспашешь*. Учащиеся пересказывают соответствующий рассказ. Аналогично проводится работа и с другими пословицами и рассказами. V. Запись рассказов по памяти. Логопед предлагает учащимся вспомнить и записать любой рассказ из предыдущих заданий, а вместо названия написать подходящую по смыслу пословицу. VI. Итог занятия. Логопед говорит: Вы сегодня познакомились с пословицами, разобрали их смысл. Если среди вас окажутся такие дети, как Миша, Алеша и Саша, напомните им эти пословицы и сами их не забывайте. Тренировочные упражнения Задание 1. Прослушайте рассказ «Кошка Муська». Составить письменное описание Муськи. Котка Муська. У Саши была кошка Муська. Муська была серенькая. Шерстка у нее лоснилась. У Муськи серенькие остренькие ушки, есть и усы. У Муськи красивый пушистый хвост. Когда Муська сердится, она шевелит хвостом. Саша дает Муське мясо, кашу и молоко. Задание 2. Прослушайте рассказ. Ответьте на вопросы. Придумайте название рассказа. Две лягушки попали в кувшин со сметаной. Долго барахтались лягушки в сметане. Одна лягушка устала и не стала барахтаться, опустилась на дно. Другая лягушка продолжала барахтаться. Барахталась, барахталась и сбила из сметаны ком масла. Потом влезла на ком масла и выпрыгнула из кувшина. А первая лягушка так и осталась на дне кувшина. Вопросы. Какая из лягушек поступила правильно? Кто назовет подходящую пословицу к этому рассказу? Пословица для справки: Терпение и труд — все перетрут. Дифференциация з—ж Задание 1. Назовите в словах заяц, жук первый звук. Охарактеризуйте звуки з, ж. Сравните их по артикуляции. Назовите сходство и различие этих звуков. Задание 2. Скажите, какие из этих звуков схожи по артикуляции. а, з, у, ж. Задание 3. Запишите буквы а, ж: а) опираясь на кисть руки логопеда; б) ориентируясь на стрелки; в) ориентируясь на условные значки; г) под диктовку логопеда. (См. методические указания на зв. с,ш) Задание 4. Прочитайте слитно слоги и звукосочетания: У з Ж УК УК >е и \ УК УК Дифференциация з — ж в слогах Тренировочные упражнения Задание 1. Прочитайте слоги и словосочетания парами. Скажите, какими звуками отличаются эти пары.
Задание 2. Прослушайте слоги. Напишите первую букву каждого слога. За, жа, жу, зу, жи, зы, зе, же, зо, зё; жла, зла, жло, зло, зли, жли, зла, шла, зме, жму, жмы, зна. Задание 3. Прослушайте звукосочетания. Запишите только соглас- Ажа, аза, ужу, узу, узы, ужи, ыжи, езы, язы, ежи, ежу, езу. Задание 4. Прослушайте, повторите и запишите ряды слогов в той же последовательности. за — жа — за жа — за — жа за — жа — за — жа зо — жо — зо жо — зо — жо жо — зо — жо — зо зу — жу — зу жу — зу — жу зу — жу — жу — зу. Задание б. Запишите слоги и звукосочетания в две строчки: в первую — с буквой з, во вторую — с буквой ж: а) Жи, зи, за, жа, жу, же, зе, зу, зё, зы, зю; б) жда, зла, жду, злу, зна, жна, жно, жне, зне, зно, зре; в) ажа, аза, озу, ожи, аже, изю, изи, ези, оже, ужу, ожу. Задание в. Запишите слоги и звукосочетания под диктовку логопеда. (Используется материал предыдущих заданий.) Дифференциация з — ж в словах Задание 1.1. Прослушайте слова. Назовите и запишите буквы з, ж: а) в начале слова: зал, жаба, жук, зубы, жалко, забор, зев, жара, жир, зебра, зуб, звон, звук, злой, ждать, жнейка, здание, здешний: б) в середине слова: Можно, озимые, нужно, озноб, езда, измена, ожидание, межа, поджарить, узы, узелок, ужи, кружечка, узнать, уздечка. Задание 2. Выделите слоги с з, ж из слов: а) из начала слова: Закон, жакет, изба, журавль, животное, зима, живот, земля, дружба, возили, вязанка, кузнец; б) из середины слова: Ёжики, лужайка, ужинать, узнали, вазелин, бумажный, однажды, указательный, ухаживал, узенький, музыки, мерзлота. Задание 3. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Скажите, какими звуками отличаются эти пары. С каждым словом устно составьте предложение. коза — кожа лоза — ложа узы — ужи зевать — жевать. Задание 4. Закончите слово, добавив пропущенный слог: а) за или жа: Ли..., ко..., ло..., сту..., ко..., ро..., са..., гро..., еле..., гла..., лу...; б) зы или жи: во..., но..., ро..., та..., эта..., ко..., лы..., еле..., вож..., стри..., арбу..., чи..., стреко... ; в) зу или жу: ве..., во..., ле..., хо..., бу..., вя..., гры..., сту..., вле..., бро... Задание 5. Вставьте в слова пропущенные слоги за или жа. Пи...ма вя...ли ...ноза ма...ли по...ли ...лейка во...тый ска*., ли ...студил ле...ли са...ли ...лила. Объяснить смысл слова жалейка. Задание 6. Прослушайте слова. Определите наличие и место звуков з, ж. Составьте схемы этих слов, надпишите буквы з, ж над соответствующим слогом, под схемой запишите соответствующее ей слово. Звезда, зажигалка, задержал, заржали, заржавел, жажда, злак, железо, железный, зажал, жужжит, зазвенел, замок, жестянка, кружева, раздражает, книжный, гвоздика, кружит, резвый, залежи, заряжает, зажимает, лужайка, базар, завизжала, визжит .дребезжит. Задание 7. [ Словарные диктанты а) с опорой на схему и выделенные буквызгяе;— б) с делением на слоги и проговариванием. (Используется лексический материал предыдущих заданийГК Дифференциация з — ж в предложениях Тренировочные упражнения Задание 1. Составьте словосочетания со словами пунктов а и б; а) Влажная, железный, свежий, пассажирский, зеленая, железная, зимняя, полезное, железное, заряженное; б) ружье, кольцо, животное, дорога, стужа, поезд, лужайка, замок, воздух, земля. Задание 2. Закончите словосочетание, отвечая на вопросы. (Используется лексический материал предыдущего занятия.) Стужа (какая?) ..., поезд (какой?)..., ружье (какое?)..., лужайка (какая?)..., замок (какой?)..., кольцо (какое?)..., земля (какая?)..., воздух (какой?)..., животное (какое?).... Задание 3. Запишите предложения. Вставьте недостающее слово, ответив на вопрос. После дождя (какой?) воздух. Корова — (какое?) животное. После дождя земля (какая?). Дети гуляли на (какой?) лужайке. На калитке висел (какой?) замок. Задача 4. Закончите предложения по картинкам. Запишите их. Подчеркните букву з зеленым карандашом, ж — желтым. (Картинки подбирает логопед.) Зоя нашла зеленого (жук). У Лизы новые (лыжи). Во мху живут (ужи). В зоопарке живет полосатая (зебра). Женя и Зина ждут (поезд). В дождь надо брать (зонт). Задание 5. Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы. ...убры ...ивут в ...аповедниках. ...уки бывают ра...ные: ...ук-олень, ...ук-носорог. Е...ик ...ивет в норе, а у зайца нет ...илья. Е... и ...аяц — дикие ...ивотные. Жильцы. У дома ...дет гру...овик. На гру...овике приве...ли вещи. В новый дом ...аселяются ...ильцы. Новые ...ильцы будут ...ить на пятом эта...е. Скоро ...ильцы ...аселятвсеэта...и. Новые дома удобны для .. .илья. ■ЗАЛ Медвежата. Не ...нали медве...ата, — Е...ики — ...ано...ы. Что колются е...ата, Испугались е...ики: И давай с е...атами Несут щипцы и но...ики. Играть, как с медве...атами. И давай по штучке Вдруг медве.. .ата в еле.. .ы: Вынимать колючки. Задание 6. Прослушайте рассказ. Нарисуйте к нему картинку. Напишите изложение по плану. Весна. Наступила долгожданная весна. Засверкало солнце. Зажурчали ручейки. Ожила трава. На деревьях зазеленели первые листочки. Птицы радостно готовят себе гнезда. Все рады весне. .План. 1. Приход весны. 4. Трава. 2. Солнце. 5. Листочки. 3. Ручейки. 6. Птицы. Методические указания. Логопед составляет план вместе с учащимися и записывает его на доске. Учащиеся рисуют картинку и после этого пишут изложение. Задание 7. Прочитайте рассказ. Правильно ли он составлен? Подумайте, как составить рассказ правильно. Составьте и запишите его. (Текст деформированного рассказа записывается на доске.) Жучка. Ежик испугался и убежал. У нас есть собака Жучка. Раз во двор забежал ежик. Жучка сторожит двор. Жучка залаяла на бЭхСо.* Гнездышко. Утром пришли дети, а гнездышко было пустое. Дети нашли гнездышко и сняли его на землю. Птичка свила гнездышко на кусте. В гнездышке было три птенчика. Жалко было детям птенчиков. Зайка. Один раз зайка убежал в заросли малины. У Жоры папа охотник. Зайка жил у Жоры всю зиму. Он принес Жоре зайца. Жора поймал зайку и отнес в живой уголок. Задание 8. Диктанты. Зрительный диктант. Зима. Зимой снежок лежит на земле белым ковром. Ярко блестят снежинки. Зина и Женя взяли коньки. Они побежали на озеро. На озере их ждали подруги. Они дружно катались на коньках. Слуховые диктанты (писать с послоговым проговариванием). Сторож. В лесу жил сторож Захар. Его домик был около озера. Зимой Захар ходил с ружьем на охоту. Он выслеживал зверей. Летом он сторожил поля. Захар хорошо знал лес. Ушан. Однажды осенью я шел с охотьг: Дорога была завалена желтыми листьями. Они лежали пушистым слоем. Вдруг вижу что-то темное. Это оказался зайка с длинными ушами. Взял я его на руки. Зайка съежился и задрожал, а бежать не собирался. Я взял его домой и прозвал Ушан. Прижился у нас зайчонок. Дифференциация с—ц Тренировочные упражнения Задание 1. Назовите первый звук в словах сова, цапля. Охарактеризуйте звуки с, ц. Сравните их по артикуляции. Скажите, в чем сходство и различие этих звуков. Задание 2. Скажите, какие из данных звуков схожи полртикуляции. о, ц, у, с. Задание 3. Образуйте слоги и звукосочетания. Прочитайте их. У У У У У У ц ц ц с с с с ц с ц с ц >У °^ \« °<^ N° «^ \ь ц с ц с ц Дифференциация с — ц в слогах Тренировочные упражнения Задание 1. Прочитайте слоги и звукосочетания парами. Определите, какими звуками отличаются эти пары. са — ца со — цо су — цу сы — цы ца — са цо — со ЧУ — су цы — сы аса — аца осо — оцо усу — уцу исы — ицы осе — оце есо — ецо усе — уце исе — ице. Задание 2. Запишите первые буквы каждого слога: Са, ца, цу, сы, су, це, се, си, цы, ся, цо, со. Задание 3. Прослушайте звуковые сочетания, запишите только согласные. Ацу, исе, иса, уцу, ицу, есу, ису, ецу, оцы, осы, оси. Задание 4. Прослушайте и запишите ряды слогов в той же последовательности. са — ца — са су — цу — су са — ца — са - ца со — цо — со цу цо — со — цо — со су ца — са — ца со - - су —цу ■ цу — цу — су со — цо Задание 5. Запишите слоги и звукосочетания в две строчки: в первую — с буквой с, во вторую — с буквой у. (Использовать материал предыдущих заданий.) Задание 6. Запишите слоги и звуковые сочетания под диктовку логопеда. (Используйте материал предыдущих заданий.) Дифференциация с — ц в словах Тренировочные упражнения Задание 1. Прослушайте слова. Запишите первые буквы этих слов. Сад, цапля, сок, сук, сабля, цепи, сало, сани, целый, цыпки, сыпать, цифра, цирк, сила, циркуль, сухо. Задание 2. Прослушайте слова. Запишите слоги с буквой с или ц. Яйцо, коса, овца, весы, овцы, несу, носы, лицо, концы, кольцо, водица, роса, пуговица, красавица. Задание 3. Закончите слово, вставив слоги: а) са или ца: Ли..., ов..., пти..., колба..., лиси..., кури..., голо..., пуго-ви..., мельни..., поло..., ле..., ули... ; б) со или цо: Ли..., коле..., яй..., про..., коль... ; в) Сы или цы: ве..., паль..., огур..., но..., ножни..., бу...,*пугови..., гло-бу..., бой..., молод..., какту..., мельни..., колод.... Задание 4. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Скажите, какими звуками отличаются эти пары слов. Устно с каждым словом составьте предложение. Цвет — свет, цел — сел, светик — цветик, селиться — целиться. Задание 5. Прослушайте слова. Определите наличие и место звуков с и ц. Составьте схемы слов. Надпишите буквы с, ц над соответствующим слогом, под схемой напишите, нужное слово. Спица, лисица, синица, гусеница, столица, страница, станция, пословица, мастерица, сахарница, месяц, песец, ситец, отец, скворец, птица, демонстрация. Задание 6. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы с или ц. Ку...ок, ...апля, по...адка, ...епь, реди...ка, ...веток, кури...а, фоку..., мельни...а, ...такан, огуре..., ...тук, ле..., яй...о, голо..., куни...а, ...ундук, ...веты, капу...та, ...игейка, крыль...о, ака...ия, опера...ия, ...тан...ия, ме...я..., ...вине..., летопи...е..., ли...твенни...а, демон...тра...ия, занимает...я, кусает..:я, спускает...я, целит...я. Задание 7. Составьте слова из слогов. Запишите слова. Разделите их на слоги. Подчеркните букву с синим карандашом, букву ц — черным. Ни, ца, гу, се; ни, са, хар, ца; ни, ку, ца; три, сес, ца; мо, пись, сец, но; но, бро, не, сец; ци, нас, тур, я; си, ца, ли; тер, цис, на; цы, со, ком, моль; сти, кон, ту, ция. Задание 8. Отгадайте загадки. Напишите отгадки. Подчеркните буквы с, ц разными карандашами. На шесте — дворец. Пять братцев, Во дворце — певец. Всем одно имя. А зовут его ... . , Годами равные, Ростом разные. На пальце одном Доброе, хорошее Ведерко вверх дном. На людей глядит, Рогатый, а не бодается. А людям на себя Глядеть не велит. Отгадки: скворец, пальцы, наперсток, солнце. Задание 9. Словарные диктанты а) с опорой на схему и выделенные буквы; б) с делением на слоги. (Используются ранее отработанные слова.) Дифференциация с — ц в предложениях Тренировочные упражнения Задание 1. К словам из первого столбика подберите подходящие по смыслу слова из второго столбика. Подчеркните буквы с, ц разными карандашами: а) акация, солнце б) расцвели, цветет, цветы, светит, водица, клюется,курица льется,дворец, кусается, куница, строится, боец, открывается, пуговица, целится, огурец, созревает. Задание 2. Спишите словосочетания, проговаривая слоги. Подчеркните буквы с, ц. курица с цыплятами, у крыльца акация, клумба с цветами, солнце за лесом, пестрая курица, свежая водица, старая медведица, сладкий леденец, собака на цепи, знакомая улица, старая мельница, свежее лицо. Задание 3. Составьте и запишите предложения со словосочетаниями, представленными в предыдущем задании. Задание 4. Закончите предложения, вставив пропущенные слова. Запишите предложения. Зиме конец, летит.... Курица зовет .... Сахар хранится в .... Лист в книге называется .... Москва — ... нашего государства. Детеныш птицы называется .... Опасный вредитель для садов и огородов —__Поезд подходит к__В году двенадцать.... Сегодня целый день светит.... Задание 5. Спишите текст и пословицы, проговаривая слоги. Подчеркните буквы с, ц. На кусты напали гусеницы. Синица съела гусеницу. Лисица гонится за зайцем. У брата есть сестрица. Красавица девица сиДит в темнице, а коса на улице* Перелетные птицы ^§§ вестники весны. На улице цветет акация. Весна красна цветами, а осень — снопами. Над сосной летит синица, под сосной сидит лисица. Орел — царь-птица, а сокола боится. Задание 6. Вставьте в слова пропущенные буквы. Сад. Это ...ад. В ...аду много ...ветов. Е...ть и а...тры, и на...ту-р...ии, и цикламены. ...вета ...елый день в ...аду. Она ...ама поливает ...веты. Кра...ивый у ...веты ...ад.Лиса и заяц. Лиса и заяц Увидела ли...и...а зай...а. Подкрала...ь к нему. Зая... заметил ли...и и в ку...ты. Ли...и...а за ним. Зая... за ку...т, и ли...и...а за ку...т. Куда зая..., туда и ли...и...а, ...елый день гоняла...ь ли...и...а за зай...ем, но так и не поймала. Молоде... зая...! Подумайте и скажите, почему заяц молодец. Ответ запишите. Задание 7. Слуховые диктанты. Писать с послоговым проговариванием слогов. Диктанты. Курица и лисица. Курица гуляла со своими цыплятами. Вдруг показалась лисица. Она хотела схватить цыпленка. Курица увидела лисицу. Она кинулась на нее и отбила цыпленка. Над лесом солнце. Птицы покинули сады. В садах появились гусеницы. Расцвела сирень. В кустах свистит синица. Любит лисица сцапать в деревне курицу. Сова перекликалась со своими птенцами. На сквере целая клумба нарциссов. Наступила весна. Засияло солнце. Прилетели с юга еквор-цы и цапли. Скворцы поселились в скворечниках, а цапли стали вить гнезда. Скворцы и цапли стали выводить птенцов. Птицы. Наступила осень. Многие птицы улетают на юг. Они летят целыми стаями. На юге целые дни светит яркое солнце. На лугах цветут цветы. Когда наступит весна, перелетные птицы снова вернутся в родные края. Наши друзья. В садах и на полях много насекомых. Для деревьев особенно опасны гусеницы. Гусеницы съедают листья. Деревья погибают. Насекомых поедают скворцы, снегири, синицы и другие птицы. Зимой ребята помогают птицам. Они для птиц делают кормушки. В кормушки насыпают корм. Синицы, снегири и другие птицы прилетают к этим кормушкам. Птицы — наши друзья. Их надо беречь. Задание 8. Прослушайте текст, запишите так, как запомнили. Цирк. В пятницу мы ходили в цирк. В центре цирка находится арена. Над ней висят трапеции и кольца. На кольцах кувыркаются акробаты, по канатам ходят канатоходцы. На арене веселят зрителей клоуны. Они шутят, публика смеется. По арене носятся красивые кони, а на них смелые наездницы. В цирке есть зверинец. Мне нравится ходить в цирк. (Логопед напоминает учащимся, как правильно писать слова находится, несутся, смеются: «Слышим звук и, а пишем те*.) Цапля и лиса. Около леса было болото. На болоте жила цапля. У цапли были маленькие птенцы. Около болота стояла осина. Под осиной лисица вырыла себе нору. У лисицы были маленькие лисята. Лисица стала охотиться на птенцов, когда цапля охотилась за лягушками. Прилетела цапля и стала бить лисицу крыльями. Лисица убежала. Цапля успокоила своих птенцов. Вопросы. Кто жил на болоте? Кто был у цапли? Как устроилась лисица? Что делала цапля? Что делала в это время лисица? Чем закончилась эта история? Дифференциация ч — ш Тренировочные упражнения Задание 1. Назовите первый звук в словах чайник, шапка. Охарактеризуйте звуки ч, т. Сравните их по артикуляции. Задание 2. Скажите, какие из этих звуков схожи по артикуляции. ч, ц, ы, ш. п. Задание 3. Прочитайте слоги и звуковые сочетания: а а ч ш ч УЛ.___ш -ш ш ю* Дифференциацияч — шв слогах Тренировочные упражнения Задание 1. Прочитайте слоги и звукосочетания парами. Скажите, какими звуками отличаются эти пары. ча — ша ша — ча аша — ача оше — оче чо — шо шо — чо ошо — очо уше — уче чу — шу шу — чу ушу — учу оши — очи чи — ши ши — чи уши — учи ешу — ечу. Задание 2. Прослушайте слоги. Запишите первую букву каждого слога. Ча, ша, чу, шу, ше, че, чо, шо, ши, чи; чта, шта, што, что, чле, шле, чка, шка, чре, шту, чту. Задание 3. Прослушайте звуковые сочетания, запишите только согласные. Оша, оши, очи, ачу, ечу, ешу, еши, ашо, ачо, аче, оче. Задание 4. Прослушайте, повторите и запишите ряды слогов в той же последовательности. xf — if — xf ie — xe — ie xf — if — xf — if ша— ча— шачу— шу— чушо— чо— чо— шочо— шо— чоши— чи— шичу— шу— шу— чушо— чо— шочи— ши— чиши— чи— ши— чи. Задание 5. Запишите слоги и звуковые сочетания в две строчки: в первую — с буквой ч, во вторую —с буквой ш. (Используются слоги и звуковые сочетания из предыдущих заданий.) Задание 6. Запишите под диктовку логопеда слоги и звуковые сочетания. (Используется материал предыдущих заданий.) Дифференциация ч — щ в словах Тренировочные упражнения Задание 1. Прослушайте слова, найдите звуки ч, ш и запишите соответствующие буквы: а) из начала слова. Червяк, шапка, чемодан, шкатулка, чай, шар, чайник, школа, чулки, штаны, часы, шутка, чтение, шпилька, шпалы, чистота, чисто, штамп, чихать; б) из середины слова. Учет, решать, решето, почтение, мишень, кричать, ошибка, получка, отлучка, мышонок, горошина, кулачок, младший, новичок, стручок, хороший, ребятишки, сучок. а) в конце слова. Врач, малыш, грач, галош, калач, наш, плач, ваш, обруч, душ, кирпич, шалаш, сыч. Задание 2. Закончите слово, дописав слога: а) ча, ша (вспомните, как всегда пишется слог ча): Ка..., ту..., Ма..., ку..., кры..., ветре..., Ми..., лап..., да..., на..., зада..., Па...,переда..., све..., поро..., отда..., еда..., уда...; б) Чи, ши (вспомните, как всегда пишется слог ши). но..., на..., мы..., да..., у..., ту..., гало..., кала..., зада..., малы..., ветре..., ланды..., гра..., мол..., пи..., ды..., ни... . Задание 3. Сравните по звучанию и смыслу пары слов. С каждым словом устно придумайте предложение. Даша — дача; . кошка — кочка; туча — туша; кручу — крушу. Задание 4. Измените слова по образцу. Запишите: Образец: кошка — кошечка. лягушка — ..., катушка — ..., опушка — ..., ракушка — ..., кукушка — ..., крошка — ..., шапка — ..., мошка — ..., подушка — ... . Задание 5. Прослушайте слова. Определите наличие и место звуков ш, ч в словах. Составьте схемы слов. Надпишите буквы ш, ч над соответствующим слогом. Под схемой напишите слово по слогам. Крошечка, подушечка, строчка, чашка, чешуя, крошка, лягушечка, лягушачий, кошачий, паучки, мошки, игрушечный, крошечный, пшеничный, гречневая, ночная. Задание 6. Прослушайте и запишите ряды слов. Лягушка — лягушечка — лягушонок — лягушачий; кошка — кошечка — кошачий; крошка — крошечка — крошечный. Задание 7, Запишите слова в три строчки: в первую — с буквой ч, во вторую <—г с буквой — ш, в третью — с буквами ч, ш. Чулок, шапка, чайник, чешуя, шуба, шина, чайка, машина, почк^а, печка, мошка, мачта, крошечный, почта, калач, малыш, силач, чешется, плач, шоколад, кошечка, чашка, чемо- дан- Ш§ Задание 8. Вставьте в слово пропущенные буквы ш или ч. Лап...а, кру...а, ...ахта, сту...ит, ...ервяк, ...топать, ...угун, ...иж, ко...ка, о...ки, клю..., поту...и, лу..., кирпи..., ...ере-нок, пе...енье, ...ту...ка, ...а...ки, то...е...ка, ...емодан...ик, ...еп...ик, ...а...е...ка, бука...е...ка, ...айни...ек, ...уло...ки, ба...ма...ки, ...у...у, ...е...уя. Задание 9. Словарные диктанты а) с опорой на схему и выделенные буквы ш, ч; б) с делением слов на слоги; в) без опоры на схему и выделенные буквы. (Используется материал предыдущих заданий.) |