Я поздравляю тебя!
4 ч.
|
|
|
|
|
|
47.
|
Беседа с опорой на иллюстрацию по теме «Я поздравляю тебя!»
|
1
|
Коррекция диалогической речи, через моделирование возможных диалогов между героями картинки при преподнесении подарков.
Составление поздравления с опорой на условно-графические схемы предложений.
Коррекция тона речи в произнесении поздравлений с различной интонацией.
|
Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы полным предложением.
Уметь использовать на практике полученные знания.
Развитие логических операций: анализа и синтеза при обсуждении вопросов темы. Воспитывать доброту, отзывчивость; развивать разговорную речь, умение выражать свои мысли связно, последовательно, полным предложением.
|
Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию,
дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор
предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из
двух, произнесенных учителем).
2. Составление поздравлений. Тренировочные упражнения в
произнесении поздравлений с различной интонацией в зависимости
от адресата.
3. Конструирование диалогов поздравления и ответной
реплики, моделирование и проигрывание диалогов.
4. Создание видеопоздравления
|
|
|
48.
|
Составление поздравлений.
|
1
|
|
|
49.
|
Конструирование, моделирование, проигрывание диалогов поздравления и ответной реплики.
|
1
|
|
|
50.
|
Создание видеопоздравления
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Красная шапочка
|
4 ч.
|
|
|
|
|
|
51.
|
Знакомство со сказкой
«Красная Шапочка»
|
1
|
Ознакомление со сказкой «Красная Шапочка». Умение пересказывать сказку.
Умение инсценировать сказку. Формировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нормами поведения. Развивать коммуникативные способности, умение анализировать
Знать правила культурного поведения в обществе. Уметь приветствовать людей. Обогащение лексического запаса учащихся словами, называющими школьные вещи, их основные признаки и действия с ними
|
Уметь грамотно строить речевое высказывание.
Воспитывать доброту, отзывчивость; развивать разговорную речь, умение выражать свои мысли связно, последовательно, полным предложением.
Уметь использовать на практике полученные знания. Знать правила поведения в гостях. Уметь выполнять эти правила практически
Знать название учебных предметов. Уметь правильно использовать их (по назначению)
|
Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией,
отгадывание загадки).
2. Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации).
3. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки), драматизация фрагментов сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр
мультипликационного фильма).
5. Инсценирование сказки.
6. Обобщающая беседа
|
|
|
52.
|
Закрепление содержания сказки. Пересказ с опорой на иллюстрации
|
1
|
|
|
53.
|
Инсценирование сказки. Выбор роли и атрибутов к ней.
|
1
|
|
|
54.
|
Обобщающая беседа по сказке «Красная шапочка»
|
1
|
|
|
|
Я записался в кружок
|
4 ч.
|
|
|
|
|
|
55.
|
Обсуждение темы «Я записался в кружок!» Подготовка и обсуждение атрибутов речевой ситуации.
|
1
|
Формировать понятия: трудолюбие, ответственность за порученное дело, уважение к труду человека.
Формирование навыков взаимопомощи. Учить строить реплику -предложение, альтернативные ответные реплики.
Составление диалога по картинкам, по данному образцу (подготовка ко сну) делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.
Формировать умение давать словесные отчёты о выполняемом действии, поддерживать диалог.
Формирование представлений о возможности саморегулирования собственного здоровья.
Актуализировать в словаре учащихся выражения, традиционно используемые как приветствия. Учить выбирать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависимости от ситуации. Разучивание чистоговорок
|
Уметь применять полученные знания на практике. Учить выбирать интонацию и силу голоса для пожелания перед сном. Слушание и пение колыбельных песенок.
Знать режим дня школьника
|
1.Введение в ситуацию (беседа на основе личного опыта, иллюстраций, выбор картинки, подходящей к предложению, произнесенному учителем).
2. Конструирование возможных реплик-обращений в ситуации
записи в кружок.
3. Повторение личных данных обучающихся, необходимых при
записи в кружок (фамилия, имя и отчество, дата рождения, домашний адрес).
4. Моделирование возможных диалогов между руководителем
кружка и учеником, желающим записаться.
5. Составление предложений о занятиях в кружках и секциях (с
опорой на иллюстрации, игра «Живое предложение» и др.).
6. Составление рассказов о занятиях в кружках и секциях (с опорой на план: вопросный, схематический, картинный — и др. виды плана, знакомые обучающимся)
|
|
|
56.
|
Моделирование возможных диалогов между руководителем кружка и учеником
|
1
|
|
|
57.
|
Конструирование предложений на заданную синтаксическую конструкцию.
|
1
|
|
|
58.
|
Составление рассказов о занятиях в кружках и секциях.
|
1
|
|
|
|
Вспоминаем любимые сказки
|
4 ч.
|
|
|
|
|
|
59.
|
«Кот и лиса». Русская народная сказка
|
1
|
Ознакомление с русскими народными сказками. Умение пересказывать сказку.
Умение инсценировать сказку. Формировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нормами поведения. Развивать коммуникативные способности, умение анализировать. Знать правила культурного поведения в обществе. Уметь приветствовать людей. Обогащение лексического запаса учащихся словами, называющими школьные вещи, их основные признаки и действия с ними. Составление коротких рассказов из личного опыта
|
Уметь грамотно строить речевое высказывание.
Воспитывать доброту, отзывчивость; развивать разговорную речь, умение выражать свои мысли связно, последовательно, полным предложением.
Уметь использовать на практике полученные знания. Знать правила поведения в гостях. Уметь выполнять эти правила практически
Знать название учебных предметов. Уметь правильно использовать их (по назначению).
Развивать речевые умения.
Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу
|
1. Введение в тему ситуации (беседа, работа с иллюстрацией,
отгадывание загадки, «звуковое письмо» и др.).
2. Актуализация содержания сказки (коллективный пересказ с
опорой на иллюстрации).
3. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки), драматизация фрагментов сказки, ролевая игра по сюжету
сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание
аудиозаписи сказки, просмотр мультипликационного фильма, игры
«Живые загадки», «Звуковые загадки»).
4. Инсценирование сказки
|
|
|
60.
|
«Хаврошечка». Русская народная сказка
|
1
|
|
|
61.
|
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Русская народная сказка
|
1
|
|
|
62.
|
«Гуси-лебеди». Русская народная сказка
|
1
|
|
|
|
Поклонимся памяти
Героев
|
4 ч.
|
|
|
|
|
|
63.
|
Великая Отечественная война. Беседа с опорой на иллюстрации
|
1
|
Актуализация полученных знаний. Развитие интонационной выразительности. Развитие зрительного внимания. Развитие умения участвовать в вопросно-ответном диалоге.
|
Уметь грамотно строить речевое высказывание.
Воспитывать доброту, отзывчивость; развивать разговорную речь, умение выражать свои мысли связно, последовательно, полным предложением.
Уметь использовать на практике полученные знания. Знать правила поведения в гостях. Уметь выполнять эти правила практически
Знать название учебных предметов. Уметь правильно использовать их (по назначению).
Развивать речевые умения.
Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу
|
1.Введение в ситуацию (рассказ учителя, прослушивание песен
Великой Отечественной войны, беседа с опорой на иллюстрацию).
2. Составление поздравлений. Тренировочные упражнения в
произнесении поздравлений с торжественной интонацией. Конструирование диалогов поздравления и ответной
реплики, моделирование и проигрывание диалогов.
|
|
|
64.
|
Составление и произнесение поздравлений с торжественной интонацией.
|
1
|
|
|
65.
|
Конструирование, моделирование, проигрывание диалогов поздравления и ответной реплики.
|
1
|
|
|
66.
|
Создание видеопоздравления ветеранам
|
1
|
|
|
|
Скоро лето!
|
4 ч.
|
|
|
|
|
|
67.
|
Введение в ситуацию по теме «Скоро лето!»
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике,
оперировать ими
|
Уметь применять полученные знания на практике,
оперировать ими
|
Введение в ситуацию (отгадывание загадки, беседа с
привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе
иллюстраций, выбор картинки, соответствующей предложению,
повторение предложений за учителем, составление предложений,
ответы на вопросы, работа с условно-графическими изображениями). Подготовка к составлению рассказов по теме ситуации
(работа с предметными и сюжетными картинками, составление
словосочетаний и предложений).
3. Моделирование диалогов на основе сюжетных картинок.
4. Беседа «Любимые занятия».
5. Составление рассказов по теме ситуации (коллективное
составление рассказа по иллюстрации, игры «Рассказ по кругу»,
«Дополни предложение», «Копилка вопросов», индивидуальные
рассказы с опорой на план)
|
|
|
68.
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
Скачать 60.32 Kb.