контрольные работы для 5-9. Комплект контрольноизмерительных материалов
 Скачать 319.31 Kb.
|
|
2 вариант
Система оценивания задания Максимальный балл – 10 Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Контрольная работа № 4 по теме «Виды придаточных предложений» Вариант 1 I. Списать, расставить пропущенные знаки препинания, обозначить главное и придаточное предложение: [ ],(что). Определить вид придаточного предложения. 1.Бабушка проснулась оттого что у двери громко мяукал котенок. 2.Я очень не люблю бывать там где идут дожди. 3.Я подошел к озеру где мы рыбачили. 4.Я уверен что вы добьетесь успеха. 5.Мальчик как только понял вопрос сразу на него ответил. 6.Ты не узнаешь сладкого если не знаешь горького. 7.Ирина чтобы не наколоться накрыла ежика сумкой. 8.Я продолжил путь хотя уже стемнело. 9.Мальчик был так ловок что я залюбовался им. 10.Чем дальше я отходил от дома тем тревожнее становилось на душе. 11.Скрипучий голос старухи звучал таккак будто это роптали все забытые века. 12.Савельич так поражен был моими словами что всплеснул руками и остолбенел. 13.По мере того как я говорил профессор все больше хмурился. Вариант 2 I. Списать, расставить пропущенные знаки препинания, обозначить главное и придаточное предложение: [ ],(что). Определить вид придаточного предложения. 1.Хотел чтоб такая тебя полюбила? 2.Я рассказал про красоту тех мест куда я еду на лето. 3.Там где была раньше одинокая скала лежала груда обломков. 4.Готовит она умела так как училась когда-то на кулинарных курсах. 5.Пусть он будет недоволен я запрещу горничной давать ему в руки шахматы. 6.Пришлось остановиться чтобы дать отдых лошадям. 7.Ему и без того казалось что его несут слишком медленно. 8.Она ловко кружилась на одном месте так что получалось нечто вроде вальса. 9.Я намерен был отправиться к крепостным воротам откуда Мария Ивановна должна была выехать и там проститься с ней в последний раз. 10.Когда люди живут душа в душу они понимают друг друга с полуслова. 11.Лариска встала и не пошла а поплыла к зеркалу словно у нее на голове стакан с водой. 12.Потом он встал потянулся так что хрустнули кости. 13.Пока Тюльпанов читал депешу Фандорин сидел не шевелясь и пристально глядя в одну точку. ОТВЕТЫ. Вариант 1
Вариант 2
Система оценивания задания Максимальный балл – 39 Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Контрольная работа № 5 по теме «Сложноподчинённые предложения» (диктант с грамматическим заданием) Диктант Горная дорога. 1)Поезд прибыл с большим опозданием, и мы были принуждены дожидаться на вокзале рассвета. 2)Дальше мы предполагали ехать на лошадях, но оказалось, что готова автомобильная дорога. 3)Путь шел по прибрежной полосе вдоль реки, и это была живописная дорога. 4)Когда доехали до конца тракта, мы приобрели лошадей и дальнейший путь продолжали верхом. 5)Здесь нам пришлось преодолеть много препятствий: быстроходные горные реки, разлившиеся ручьи, поваленные деревья, огромные камни, сорвавшиеся с утесов.6)Однажды дорогу преградила лавина, которая со страшным грохотом пронеслась перед нами, проложив себе путь сквозь дремучую тайгу. 7)На третий день верхового пути нашего слуха коснулся отдаленный шум большого водопада. 8)По мере приближения шум все возрастал, пока не превратился в сплошной оглушительный гул. 9)Как-то на пути попался горный козел. 10) Он, видимо, спал, но, заслышав нас, вскочил из-за скалы и замер, как изваяние. 11)Потом он ускакал, обсыпав нас сверху мелкими камешками. 12)Мы не преследовали его, а устроились на привал, чтобы дать отдохнуть притомившимся лошадям и привести себя в порядок. 13)Сверху на нас презрительно посматривали орлы, расположившиеся на неприступных скалах. (165 слов) Грамматические задания 1 вариант 1)Из предложений 6 – 7 выпишите слово, в котором правописание гласной в приставке определяется значением «пере». 2)Из предложений 6 –8 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется НН» . 3)Замените разговорное слово «притомившимся» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 4) Замените словосочетание «прибрежной полосе», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 5)Выпишите грамматическую основу предложения 9. 6)Среди предложений 2 – 6 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. 7) Среди предложений 9 – 12 найдите предложение со сравнительным оборотом. Напишите номер этого предложения. 8)Укажите количество грамматических основ в предложении 2. Ответ запишите цифрой. 9)Укажите вид придаточных в СПП первой части текста (предложения 1-6). 10)Среди предложений 1-6 найдите предложения с сочинительной связью. Напишите их номера. 2 вариант 1)Из предложений 5 – 6 выпишите слово, в котором правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука. 2)Из предложений 1 –3 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н». 3)Замените книжное слово «изваяние» в предложении 10 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 4) Замените словосочетание «горные реки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 5)Выпишите грамматическую основу предложения 7. 6)Среди предложений 5 – 8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. 7) Среди предложений 9 – 12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения. 8)Укажите количество грамматических основ в предложении 12. Ответ запишите цифрой. 9)Укажите вид придаточных в СПП второй части текста (предложения 6-12). 10)Среди предложений 1-6 найдите предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите его номер Критерии оценивания Диктант
Грамматические задания 1 вариант
2 вариант
Система оценивания задания Максимальный балл – 13 Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Контрольная работа № 6 по теме "Бессоюзное сложное предложение"(диктант с грамматическим заданием) Диктант В Подмосковье есть у меня заветное место - лесная поляна вдали от дорог. Особенно хорошо здесь ранней осенью. На рябину прилетают кормиться дрозды, в сухих листьях ежевики шуршат ежи, и самое главное - осенью сюда приходят лоси. Я не сразу догадался, почему под вечер почти всегда вижу тут двух-трёх лосей. Однажды всё прояснилось: они приходили пожевать яблоки. Поляна упирается в заполненный рыжим бурьяном брошенный сад. Деревья в нём выродились, и плоды дают только растущие от корней ветки. Охотников до нестерпимо кислых яблок в лесу, кажется, не было, но однажды, присев на краю сада, я услышал: яблоки похрустывали на чьих – то зубах. Я приподнялся и увидел: один лось, задирая голову, мягкой губой захватывал яблоки, другой собирал яблоки, лежащие на земле. Такие картины память наша хранит как лекарство на случай душевной усталости. Сколько раз после трудового дня я приходил в себя и, успокоенный, засыпал, стоило только закрыть глаза и вспомнить рябины со снующими в них дроздами, запах грибов и двух лосей, жующих кислые яблоки. (167 слов) Грамматические задания 1. Озаглавить текст диктанта. 2. Произвести фонетический разбор слова: лесная - 1-й вариант ежевики - 2-й вариант 3. Выписать из текста по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи. 4. Разобрать слова по составу: заполненный, выродились - 1 вариант, похрустывали, брошенный - 2 вариант. 5. Сделать синтаксический разбор предложения: Однажды всё прояснилось: они приходили пожевать яблоки. - 1 вариант Я приподнялся и увидел: один лось, задирая голову, мягкой губой захватывал яблоки. - 2 вариант Критерии оценивания Диктант
Грамматические задания 1. Озаглавить текст диктанта.
2. Произвести фонетический разбор слова: лесная - 1-й вариант ежевики - 2-й вариант Лесная – 3 сл., 6 б., 7 зв., [л' и с н а й' а], л - [ л' ] - согл., звонк., мягк., непарн., е - [ и ] - гласн., безуд., с - [ с ] - согл., глух., тв., парн., н - [ н ] - согл., звонк., тв., непарн., а - [ а ] - гласн., уд., я - [ й '] – согл., звонк., мягк., непарн., [ а ] - гласн., безуд., ____________________ 6 б., 7 зв. Ежевики – 4 сл., 7 б., 8 зв., [й' и ж ы в' и к' и], е - [ й'] - согл., звонк., мягк., непарн., [ и] - гласн., безуд. ж - [ж] - согл., звонк., тв., парн., е - [ ы] - гласн., безуд., в - [ в'] - согл., звонк., мягк., парн., и -[ и] - гласн., уд., к- [ к'] - согл., глух., мягк.,парн., и - [ и] - гласн., безуд. __________________ 7б., 8 зв.
3. Выписать из текста по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи
4. Разобрать слова по составу: Заполненный, выродились - 1 вариант Похрустывали,брошенный - 2 вариант
5. Сделать синтаксический разбор предложения: Однажды всё прояснилось: они приходили пожевать яблоки. - 1 вариант Я приподнялся и увидел: один лось, задирая голову, мягкой губой захватывал яблоки. - 2 вариант 1 вариант Однажды (обст., выражено нареч) всё (подл., выраж. мест.) прояснилось (сказ., выраж. глаг.): они (подл., выраж. мест.) приходили (сказ., выраж. глаг.) пожевать(обст., выраж. инф.) яблоки (дополн., выраж. сущ.). (Повествовательное, невосклицательное, сложное бессоюзное, вторая часть поясняет первую, 1ПП – двусост., распр., 2 ПП – двусост., распр) 2 вариант Я (подл., выраж. мест.) приподнялся (сказ., выраж. глаг.) и (с.) увидел(сказ., выраж. глаг.): один лось (подл., выраж. недел. словосоч.), задирая голову,(обст., выраж. дееприч. об.) мягкой (опред., выраж. прилаг.) губой(дополн., выраж. сущ.). захватывал (сказ., выраж. глаг.) яблоки( дополн., выраж. сущ.). (Повествовательное, невосклицательное, сложное бессоюзное, вторая часть поясняет первую, 1 ПП – двусост., нераспр., осл. однород. сказ., 2 ПП – двусост., распр., ослож. обособ. обст.)
Система оценивания задания Максимальный балл – 13 Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Контрольная работа № 7 (тест) Вариант 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||