Занятие коррекц. Коррекционные занятия Дополнительный класс
 Скачать 143.4 Kb.
|
|
8. Упражнение на релаксацию «У моря». «Сядьте поудобнее, закройте глаза. Представь себе, что ты сидишь на берегу моря. Окружающий тебя песок совершенно сухой и чистый. Оглянись вокруг и ты обнаружишь, что на берегу ты совсем один. Солнце клонится к закату и окрашивает небо в золотые, красные, розовые и сиреневые тона.Ты чувствуешь тепло весеннего солнца всей своей кожей и, бросая взгляд на воду, видишь играющие на волнах блики. Набери всей грудью побольше воздуха и ощути солоноватый запах моря. Морской воздух свежий и немного влажный. Ты слышишь, как кричат чайки, позволяя ветру уносить себя высоко в небо. Ты чувствуешь себя сейчас совершенно спокойно и безмятежно и пользуешься спокойствием и тишиной моря, чтобы задать себе важный вопрос. И пока ты будешь тихо произносить свой вопрос, смотри на морскую даль и будь готов к тому, что море даёт тебе какой-либо ответ. Возможно, море покажет тебе какую-нибудь картину, какой-то образ… Возможно, ты ощутишь в себе какое-то чувство, которое поможет найти правильный ответ…(пауза 30 секунд). Сейчас ты можешь попрощаться с этим местом и медленно вернуться сюда, в эту комнату. Потянись, выпрямись, открой глаза и снова будь здесь, свежий и полный сил». 9. Рефлексия занятия. - Что понравилось больше всего? - Что не понравилось? - Для чего мы играем в эти игры? - В чём испытывали затруднения? 10. Ритуал прощания. Упражнение «Облачко». Держит девочка в руке (с положения стоя наклоняются к полу, «срывают» цветок, потом разгибаются). Облачко на стебельке(держат воображаемое облачко руками, тянутся за ним вверх).Стоит дунуть на него (дуют), и не будет ничего (разводят руки, качают головой)». Занятие 6 «Учимся быть внимательными» Цель: развивать правильное распределение внимания, подвижность зрительного анализатора, мелкую мускулатуру пальцев рук. Материалы: цветные карандаши, цветовая ромашка, бланки заданий. 1.Ритуал приветствия (см. занятие 5). 2.Разминка. Упражнение «Рыбы, птицы, звери». Ведущий бросает мяч и называет «рыбы» - ребёнок, поймавший мяч, должен назвать рыбу; если ведущий называет «птицы» - ребёнок должен назвать птицу и т.д. (2-3 раза). 3.Упражнение «Найди изображение всех игрушек». Ведущий: Внимательно посмотри на картину и найди изображение всех игрушек. Сосчитай их и раскрась цветными карандашами. Количество игрушек запиши на линии внизу рисунка. 4. Упражнение «Найди продолжение гирлянды». Объясни свой выбор. 5.Упражнение «Заметить всё». Цель: развитие объёма внимания. Раскладываются 7-10 предметов (или картинок наборном полотне), которые потом закрываются. Приоткрыв предметы на 10 секунд, снова закрываются. Детям предлагается перечислить все предметы (или картинки), которые они запомнили. Приоткрыв снова эти же предметы на 10 секунд, спросить у детей, в какой последовательности они лежали. Поменяв местами два любых предмета, снова показать всё на 10 секунд. Предложить детям определить, какие предметы переложены. 6. Работа в тетради : Упражнение «Найди закономерность и продолжи линию» (работа в паре). Упражнение «Соедини точки по образцу» (работа в паре). Упражнение «Помоги мышке добраться до норки». Упражнение «Повтори рисунок». 7.Профилактика нарушений зрения. Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки. 8.Упражнение «Кто быстрее всех найдёт и покажет». Цель: развивать распределение внимания. На доске заготовлено 3 рисунка. Инструкция: «1. Покажите на рисунке 1 а) последовательно числа от 1 до 9; б) последовательно числа от 9 до 1; в) самое маленькое однозначное число г) самое большое однозначное число 2. Покажите на рисунке 2: а) числа с самого маленького до самого большого; б) пропущенные числа (8); в) числа, которые повторяются (2,9); 3. Покажите на рисунок 3. а) последовательные числа; б) числа, которые повторяются; в) числа, которые больше 9; г) числа, которые меньше 3». 9. Упражнение на расслабление «Золотая рыбка». 10. Рефлексия занятия. - Что вам понравилось больше всего? - Что не понравилось? - Для чего мы играем в эти игры? - В чём испытывали затруднения? 11. Ритуал прощания. Учащиеся выбирают лепесток из цветной ромашки. (Диагностика эмоционального состояния). Занятие 7 «Учимся быть внимательными» Цель: развитие распределения, переключения, объема внимания, мелкой моторики, чувства сплоченности, коммуникативных навыков. Материалы: цветные карандаши, клубок цветных ниток, бланки с заданиями. 1.Ритуал приветствия. Упражнение «Связующая нить». Цель: формирование чувства близости с другими, сплочённости, коммуникативных навыков. Учащиеся по кругу передают клубок ниток. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что тот, кто держит клубок, чувствует, что хочет для себя и что может пожелать другим. Когда клубок вернётся к ведущему, дети закрывают глаза, представляя, что они составляют одно целое, что каждый из них важен и значим в этом целом. 2. Разминка. Игра «День и ночь». По команде ведущего: «День!» все свободно перемещаются по комнате, а при команде «Ночь»! все замирают. Тот, кто зашевелился, отдаёт ведущему «фант» (3-4 раза). В конце занятия «фанты» разыгрываются. 3. Упражнение «Прочти слова» (работа в паре). Инструкция: «Перенеси каждую букву в квадрат при помощи дорожек и прочитай слова». 4. Упражнение «Корректурная проба». Цель: тренировка распределения внимания. Учащимся предлагают вычеркнуть в тексте 2 буквы и в то же время ставят пластинку со сказкой. Потом проверяют, сколько букв пропустил и что услышал и понял из сказки. 5. Упражнение «Сколько машин?» (работа в паре). Задания учащимся: Сосчитай, сколько машин спряталось на рисунке. Поставь цифру в низу рисунка. Раскрась машины цветными карандашами. 6. Упражнение «Хлопни в ладоши». Цель: обучение способности к переключению внимания. Ведущий: «Я буду называть слова. Как только я назову какое-нибудь животное, хлопните в ладоши». Слова: Стол, книга, лошадь, стул, дверь, виноград, собака, ножницы, книга, туфли, карандаш, мяч, окно, кошка, сапоги, коза, стекло, дом, дорога, яблоко, дерево, ковёр, тигр, стена, крыша, арбуз, санки, снег, лев, кровать, тетрадь, вилка, лёд, ёлка, заяц, волк, галстук, лимон, медведь, дыня, чайник, тарелка, полка, масло, пальто, белка. 7. Профилактика нарушений зрения. Сесть удобно. Глазами написать цифры от 0 до 9. 8. Упражнение «Нарисуй по точкам». Цель: развитие внимания, моторики. Ведущий: «В квадрате рядом нарисуй по точкам точно такую же фигуру». 9. Работа в тетради. Упражнение 1. Найди закономерность и продолжи линию. Упражнение 2. Соедини точки по образцу. Упражнение 3. Отметь, на какой верёвке можно затянуть узелок (работа в паре). Упражнение 4. «Повтори рисунок». 10. Упражнение на расслабление «Янтарный замок». 11. Рефлексия занятия. - Что вам понравилось больше всего? - Что не понравилось? - Для чего мы играем в эти игры? - В чём испытывали затруднения? 12. Ритуал прощания. Ведущий: Возьмите с собой частичку хорошего, что было на занятии. Игра «Фанты». Выбирается водящий (по считалке), который определяет, что нужно сделать владельцу «фанта». Занятие 8 «Учимся быть внимательными» Цель: развитие распределения, переключения, объема внимания, развитие речи, согласованности, чувства принятия, доверия между членами группы. Материалы: мяч, бланки заданий, цветные карандаши. 1.Ритуал приветствия. Игра « Дотронься до…». Дети стоят в кругу. Ведущий выкрикивает: «Дотронься до… синего!» Все должны быстро отыскать у участников игры что-то синее и дотронуться до этого цвета. Кто не успел – водит. 2. Упражнение «Букет». Ведущий бросает мяч ребёнку со словами: «Я собираю букет из цветов. Какой цветок ты даёшь в букет?» Игра продолжается до тех пор, пока будут называть цветы. Побеждает тот, кто назвал цветок последним. 3. Упражнение «Две куклы». Ведущий рассказывает историю про 2-х кукол – Машу и Мишу. Куклы постоянно чего-то боятся: что-то спросить,- вдруг их осмеют другие куклы,- написать письмо своим друзьям,- вдруг сделают много ошибок. А в кукольной школе завтра диктант, и им нужно подготовиться к нему, поэтому необходима помощь ребят. Ведущий предлагает слова, в которых пропущены буквы: к - са д - р - во т - а - а р - ка к -м - нь к - ы - а г - ры х - л - д р - ч – а 4. Упражнение «Лабиринт». Цель: развитие распределения внимания. Инструкция: помоги лягушке по лабиринту добраться до листика. 5. Упражнение. Раскрась картинку в соответствии со значками: (круг)- красным (треугольник) – жёлтым (квадрат) – синим (снежинка) - зелёным 6. Упражнение «Прочитай пословицу». Инструкция: «С помощью значков прочитай пословицу, объясни, почему так говорят». 7. Профилактика нарушений зрения. Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки. 8. Работа в тетради. Учащиеся работают в парах. После выполнения каждого задания меняются тетрадями, проверяют, как выполнено упражнение. 1. Найди закономерность и продолжи линию. 2. Соедини точки по образцу. 3. Найди закономерность и заверши чертёж. 4. Повтори рисунок. 9. Упражнение «Наоборот». Ведущий бросает мяч ребёнку и называет слово, а ребёнок называет противоположное понятие: большой – маленький высокий – низкий широкий - узкий и т.д. 10. Упражнение на расслабление «Танец рыбки». 11. Рефлексия занятия: - Что вам понравилось больше всего? - Что не понравилось? - В чём испытывали затруднения? 12. Ритуал прощания. Игра «Солнышко». Дети, стоя в кругу, кладут ладони друг на дружку в центр круга. Затем каждый, убирая свои ладони, произносит пожелания. Пожелание успехов ребятам. Занятие 9 «Учимся быть внимательными» Цель: развитие переключения объема, концентрации, распределения внимания, речи, согласованности, эмпатии. Материалы: бланки с заданиями, краски, листы бумаги на каждого ребенка, магнитофон. 1. Ритуал приветствия, разминка. Упражнение «Делай, как я». Цель: развитие произвольного внимания. Учащиеся стоят друг за другом. Руки лежат на плечах впереди стоящего. По первому сигналу ведущего первый ребёнок поднимает вверх правую руку, по второму сигналу – второй ребёнок и т.д. Когда правую руку поднимут все дети, на очередной сигнал начинают поднимать в том же порядке левую руку. Затем по сигналу ведущего учащиеся должны опустить вниз сначала поднятую правую руку, затем левую. Упражнение повторяется дважды, с ускорением темпа. 2. Упражнение «Змейка». Цель: развитие переключения внимания. Учащиеся встают в две шеренги лицом друг к другу. Крайний в шеренге называет слог, - стоящий напротив – заканчивает слово, подбирая подходящий слог (можно два слога), и в свою очередь называют слог – задание для стоящего напротив второго члена противоположной шеренги, и т.д. 3. Диагностика внимания. а) Корректурная проба «Девочки». Предлагаются бланки с изображением девочек, расположенных по 8 в каждом ряду (5-10 рядов). Задания: - сосчитай и запиши в низу листа девочек с чёрными бантиками; - сосчитай и запиши девочек с чёрными волосами и чёрными бантиками; - … с белыми волосами и белыми бантиками; - … с белыми волосами и чёрными бантиками; - … с чёрными волосами и белыми бантиками. б) Кодирование. Расставь значки в соответствии с буквами. в) Найди отличия. Посчитай и запиши их число в пустой клеточке. 4. Упражнение «Не пропусти профессию». Цель: усиление концентрации внимания. Учащиеся встаю в круг и внимательно слушают слова. Всякий раз, когда среди слов встречается название профессии, учащиеся хлопают в ладоши. Слова: лампа, водитель, ножницы, механик, липа, токарь, сталевар, болтун, архитектор, карандаш, строитель, гроза, обруч, столяр, мельница, ткач, попугай, пекарь, шофер, шахтёр, листок, экскурсовод, учитель, село, терпение, кондитер, очки, река, продавец, тетрадь, закон, парикмахер, фантазия, тракторист. 5. Упражнение на расслабление. «Морское царство». 6. Рефлексия занятия. - Что вам понравилось больше всего? - Что не понравилось? - В чём испытывали затруднения? 7. Ритуал прощания. Упражнение «Нарисуй музыку». Звучит лирическая музыка (А.Бородин «Ноктюрн» из струнного квартета). Детям предлагается нарисовать акварельными красками те ассоциации, которые возникают у них при прослушивании музыки. «Восприятие» Диагностика особенностей развития восприятия Занятие 10 Цель: выявление особенностей развития восприятия у учащихся класса компенсирующего обучения. Материалы: бланки методик, наборы разрезных картинок, листы бумаги, краски или гуашь, цветные карандаши. 1.Приветствие, разминка. Игра «Тропинка». Учащиеся образуют круг, берутся за руки и по сигналу ведущего начинают движение по кругу в правую сторону до тех пор, пока ведущий не произнесёт слово – задание. Если ведущий говорит:«Тропинка!», учащиеся становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящего. Если ведущий говорит: «Копна!»,- дети направляются в центр круга, выставив руки вперёд. Если говорит: «Кочки!» - дети приседают, положив руки на голову. Задания ведущим чередуются. 2. Упражнение «Встаньте те, у кого…» Ведущий предлагает встать около стульев тем, у кого есть следующее: в имени звук «о»,; синий цвет в одежде, чёрные шнурки в ботинках, кто родился весной, у кого светлые волосы и т.д. 3. Диагностика восприятия. 1. Методика «Чего не хватает?» ( Немов Р.С.) Цель: объём восприятия. Учащимся предлагается карточка с 7-9-ю рисунками, на каждом из которых не хватает чего-то очень важного.
|