Занятие коррекц. Коррекционные занятия Дополнительный класс

• Название: Коррекционные занятия Дополнительный класс
• Анкор: Занятие коррекц
• Дата: 16.01.2020
• Размер: 143.4 Kb.
• Имя файла: Занятие коррекц.docx
• Тип: Документы; #104396
• страница: 5 из 9

6. Дыхательное упражнение «Шапка для размышлений».
а) Сделать глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки («надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным звуком- а-а-а!
б) Вдох – выдох.
в) Вдох – снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком – о-о-о!
7. Работа в тетради.
1. Найди закономерность и продолжи линию.
2. Соедини точки по образцу.
3. Повтори рисунок.
8. Упражнение на расслабление. «Встреча с рыбкой».
9. Рефлексия занятия.

- Что вам понравилось больше всего?
- Что не понравилось?
- В чём испытывали затруднения?
10. Прощание.
Упражнение «Монотипия».
Лист бумаги складывается пополам. На одной стороне у линии изгиба ставится (акварельной краской) большая клякса. Затем лист складывается пополам. Детям предлагается попытаться увидеть в полученном отпечатке очертания какого-либо предмета. Дети дорисовывают отпечаток до увиденного предмета. Выполнение упражнения сопровождается медленной, спокойной музыкой.

Развитие восприятия

Занятие 11
«Развиваем восприятие»
Цель: развитие целостности, константности восприятия. Развитие пространственного, зрительного восприятия предметов, чувства сплоченности, эмпатии, принятия.
Материалы: «термометр» настроения, 10-12 предметов, «чудесный мешочек», бланки с заданиями, звонок, платок, цветные карандаши.
1.Приветствие, разминка.
Упражнение «Угадай, чей голосок?»
Дети становятся в круг, закрывают глаза. По сигналу ведущего (прикосновение) один из играющих произносит: «Ку– ку». Задача участников игры – узнать, чей голос прозвучал.
2.Упражнение Шкала настроения «Термометр». Учащимся предлагается отметить своё эмоциональное состояние на начало занятия. (Цветная вертикальная линия, на которой в верхней части располагаются положительные значения, а в нижней – отрицательные).
3.Упражнение «Чудесный мешочек».
Цель: развитие целостности восприятия.
В мешочек помещены различные предметы (10-12 штук): пуговицы различной величины, кубик, шарик, конфета, ручка, ластик, яблоко и т.д.
Инструкция: определи на ощупь, что это за предмет. Затем одному из детей предлагается описать 3 предмета (по очереди), а остальные учащиеся угадывают и зарисовывают этот предмет в тетради.
4. Упражнение «Что не дорисовал художник»
Цель: развитие зрительно- предметного восприятия.
Инструкция: сделай так, чтобы в каждом ряду все были одинаковыми; дорисуй то, чего не хватает.
5.Упражнение «Собери прямоугольник.
Цель: развитие константности восприятия. 
Инструкция: найди подходящие по форме части, расставь номера и раскрась в одинаковые цвета.
6.Упражнение «Жмурки».
В одну руку дают звонок, остальным завязывают глаза. Ребёнок со звонком убегает от тех, у кого завязаны глаза. Если поймают «звонаря», меняются ролями.
7.Упражнение «Копирование точек»
Цель: развитие пространственного восприятия.
Инструкция: скопировать несколько групп точек, расположенных в строчках; рисовать точки на свободных строчках справа от образца.
8. Дыхательное упражнение «Шапка для размышлений». (см. занятие 10).
9. Работа в тетради.
1. Найди закономерность и продолжи линию.
2. Соедини точки по образцу.
3. Нарисуй вокруг маленького круга как можно больше постепенно увеличивающихся кругов.
10. Упражнение «Кто больше назовёт предметов красного (синего, зелёного) цвета?

Водящий по очереди кидает мяч ребёнку, тот, в свою очередь, называет предмет красного цвета. Кто самым последним назвал предмет, тот и становится победителем.
11. Упражнение на расслабление «На лугу».
12. Рефлексия занятия.
- Что вам понравилось больше всего?
- Что не понравилось?
- В чём испытывали затруднения?
13. Шкала настроения «Термометр».
Учащимся предлагается отметить своё эмоциональное состояние на конец занятия.
14. Ритуал прощания. 
Упражнение «Пожелание в круг».
Участники группы высказывают свои пожелания на будущее занятие, пожелания для остальных.

Занятие 12
«Развиваем восприятие»
Цель: Развитие целостности, константности, слухового, пространственного восприятия. Развитие навыков совместной деятельности, самопринятия себя, эмпатии.
Материалы: бланки заданий, палочки, стакан, чайная ложка, бубен, листы бумаги, цветные карандаши, магнитофон с записью спокойной музыки
1. Приветствие.
Упражнение «Назови соседа слева через двоих»
Ребёнок представляется сам, а потом называет соседа слева через двоих.
2. Разминка.
Упражнение « Фути- фрути».
Учащиеся рассаживаются на стулья по кругу. Ведущий присваивает название фруктов, одно название нескольким участникам игры. Когда ведущий называет определённый фрукт, то меняются местами те, кому он выпал. Если же ведущий говорит: «Фути –фрути!» - то все участники меняются местами.
3. Упражнение «Сосчитай».
Цель: развитие целостности восприятия.
Инструкция: сосчитайте и запишите в низу каждого рисунка, сколько треугольников изображено на каждом из рисунков.
4. Упражнение «Волшебные палочки».
Цель: развитие константности восприятия.
Задания детям:
1. Составь из 12 палочек пять квадратов.
2. Из 4-х палочек сложить три треугольника.
3. Из 5-ти палочек постройте два треугольника.
5.Упражнение «Допиши цифру»
Цель: развитие целостности восприятия. 
Детям предлагается бланк с частично нарисованными цифрами.
Ученикам необходимо дописать недостающую часть цифры.
6. Профилактика нарушений зрения.
Сесть удобно. Глазами написать цифры от 0 до 9.
7.Работа в тетради:
1. Графический диктант. 
2. Соедини точки по образцу.
3. Повтори рисунок.
4. Раскрась одинаковые цветы одним цветом.
8. Упражнение «Узнай звук».
Цель: развитие слухового восприятия.
Дети закрывают глаза, а ведущий воспроизводит звуки (ложечкой о стакан, звон бубна,

шуршание бумаги и т.д.) Задача детей – узнать услышанные звуки.
9. Упражнение на расслабление «Цветок».
10. Рефлексия занятия.
- Что вам понравилось больше всего?
- Что не понравилось?
- В чём испытывали затруднения?
11. Прощание.
Игра «Рисуем вдвоём».
Цель: развитие навыков совместной деятельности.
Учащиеся объединяются в пары. Каждой паре дается одна картинка, которую они должны раскрасить вместе, но не совсем обычным способом: один держит карандаш, а другой водит рукой своего соседа. Затем устраивается выставка картин. 

Занятие 13
«Развиваем восприятие»
Цель: развитие осмысленности, целостности, константности, обобщенности восприятия. Формирование согласованности действий, произвольности, коммуникативных навыков.
Материалы: цветные карандаши, бланки с заданиями, пакетики, зубок чеснока, кусочек мыла, кусочек лука, листья мяты.
1. Приветствие.
Упражнение «Зеркало»

Дети становятся в круг. По считалке выбирается «зеркало», которое показывает движения. Остальные стараются повторить движения вместе с «зеркалом».
2. Разминка.

Упражнение «Дождик».
Участники рассаживаются на стулья по кругу. Детям предлагается попробовать передать звуки дождя:
- На небе спустились тучи, подул лёгкий ветерок ( потирание ладоней)
- Упали первые капли дождя (редкое постукивание ладоней друг о друга, пальцы отведены в сторону)
- Постепенно дождь усиливается (хлопки)
- Начался настоящий ливень (хлопки и топот ног)
- Постепенно ливень затихает (хлопки)
- На небе появилось солнышко, и упали последние капли дождя.
- На прощание прошелестел лёгкий ветерок (потирание ладоней).
3. Упражнение «Поставь фигуры». 
Цель: закреплять пространственное восприятие: сверху, снизу, слева, справа. Учащиеся разбиваются на «тройки». Каждый ребёнок получает набор геометрических фигур.
Инструкция учащимся: «Поставьте на середину листа круг, слева от него – квадрат, а справа от круга – треугольник, над кругом – прямоугольник». Учащиеся меняются местами и проверяют, как выполнил задание товарищ. «Тройка», в которой никто не сделал ни одной ошибки, награждается аплодисментами.
4.Упражнение «Лабиринт».
Цель: развитие пространственного восприятия.
Инструкция: «Помоги собачке выбраться из лабиринта. Нарисуй дорожку к выходу, не касаясь границ лабиринта. Раскрась рисунок».
5.Упражнение «Нарисуй пропущенное».
Цель: развитие обобщённости восприятия.
Ребёнку предлагается картинка, в которой вырезаны отдельные значимые части. Он должен найти место каждой из них и нарисовать пропущенное.
6. Упражнение «Загадочные пакетики».
Цель: развитие зрительного восприятия.
Детям предлагается 4 пакетика, в которых находятся кусочек мыла, зубок чеснока, листик мяты, кусочек лука.


Задание детям: угадать, чей запах спрятался в пакетике.
7. Упражнение «Сосчитай треугольники».
Инструкция: «Сколько треугольников изображено на каждом из рисунков?» Сосчитай и запиши ниже каждой фигуры». 
8.Упражнение «Графический диктант» (в тетради).
Цель: развитие пространственного восприяти
Инструкция: «Поставь точку в угол клетки. От неё проведи линии: одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна - направо, одна вверх, одна направо, одна вниз и т.д. до конца страницы самостоятельно». 
8. Профилактика нарушений зрения. (см. занятие 12).
9. Работа в тетради. 
1. Соедини точки по образцу.
2. Найди ошибки в каждом ряду.
3. Повтори рисунок.

4. Раскрась фигуры жёлтым (ж) и синим (с) цветом.
10. Упражнение на расслабление «Дерево».
11. Рефлексия занятия
- Что вам понравилось больше всего?
- Что не понравилось?
- В чём испытывали затруднения?
12. Упражнение «Волшебные ниточки».
Дети получают лист бумаги с нарисованными линиями различной конфигурации и цвета. Предлагается посмотреть на линии и попытаться увидеть в них очертания (элементы) различных предметов. Затем дорисовать линии до увиденных предметов. Выполнение упражнения сопровождается медленной спокойной музыкой («Лебедь» Сен – Санса).

Занятие 14
«Развиваем восприятие»
Цель: развитие целостности, обобщенности, константности, объема восприятия. Развитие навыков совместной деятельности, эмпатии.
Материалы: мяч, цветные карандаши, 4 тарелки.
1. Приветствие. 
Упражнение «Обратный счёт».
Ведущий бросает мяч ребёнку и называет цифру 12. Ребёнок ловит мяч и продолжает счёт в обратном порядке -11. Бросает мяч другому ребёнку, продолжая счёт в обратном порядке – 10. Тот ловит мяч -9. И так далее.
2. Разминка.
Упражнение «Что изменилось?»
Все участники игры рассаживаются на стульчиках по кругу. Среди играющих выбирается (по считалке) ребёнок, который должен внимательно посмотреть и запомнить всех участников игры. После этого он выходит из комнаты, а остальные играющие производят изменения. Вариант 1 – игроки меняются местами. Вариант 2 – игроки меняются деталями одежды. По возвращении водящий должен обнаружить и устранить все изменения.
3. Упражнение «Сосчитай квадраты».
Цель: развитие константности восприятия.
Инструкция: «Сосчитай все квадраты на этой картинке. Подсказка: квадратов больше 10».
4.Упражнение «Сосчитай треугольники».
Инструкция: «Сосчитай, сколько на этой картинке треугольников? Подсказка: треугольники могут быть разного размера».

5.Упражнение «Слова».
Цель: развитие слухового восприятия.
Инструкция: «Назови слова, начинающиеся со звука, который стоит вторым в слове «лось».
Ведущий бросает мяч ребёнку, поймавший называет слова, начинающиеся на звук «о». 
6. Упражнение «Найди буквы».
Цель: развитие целостности восприятия.
Каждый ребёнок получает карточку (9х12) с буквами разного шрифта, размера, перечёркнутыми и наложенными. Ребёнок в тетрадь записывает те буквы, которые он увидел. После выполнения задания все буквы выписываются на доске и детям предлагается составить слова, используя эти буквы.
7. Упражнение «Не звени тарелками»
Детям предлагается положить одну на другую четыре тарелки. Выигрывает тот, кто произвёл меньше шума.
8. Упражнение «Рисование геометрических фигур».
Цель: развитие объёма восприятия. 
Детям предлагаются карточки с изображением геометрических фигур.
Одна из карточек предъявляется в течение 30-40 сек.; детям предлагается запомнить фигуры на карточке. После этого карточка убирается, и дети рисуют такие же, как в карточке, геометрические фигуры.
9. Профилактика нарушений зрения. 
Глазами написать сегодняшнюю дату.
10. Работа в тетради.
1. Найди закономерность и продолжи линию.
2. Соедини точки по образцу.
3. Найди закономерность и заверши рисунок.
4. Дорисуй божью коровку и раскрась её цветными карандашами.
11. Упражнение на расслабление «Семечко». 
12. Рефлексия занятия:
- Что вам понравилось больше всего?
- Что не понравилось?
- В чём испытывали затруднения?
13. Пуантилизм (пальцевая живопись).
Детям предлагается нарисовать предмет, накладывая цветовые пятна по контуру одним или несколькими пальцами. Упражнение сопровождается спокойной музыкой( Поль Мориа).

Занятие 15
«Развиваем восприятие»
Цель: выявление уровня развития восприятия: константности, целостности, обобщенности. Развитие коммуникативных навыков, эмпатии.
Материалы: мяч, бланки с заданиями, цветные карандаши.
1. Приветствие.
Игра « Добрые слова» (в кругу).
2. Разминка. 
Упражнение « Весёлый мяч»
Дети под весёлую ритмичную музыку передают друг другу мяч. Как только музыка обрывается, тот, у кого мяч, выполняет какое-либо несложное задание: досчитать до 10 и обратно, назвать 5 имён девочек или мальчиков и т. д.
3. Диагностика восприятия.
Упражнение « Недостающий фрагмент».
Цель: целостность восприятия.

Инструкция: «Определи, какой недостающий фрагмент должен быть вместо знака вопроса. Обведи цифру, какой он обозначен, кружком».

4. Упражнение « Матрица». 
Цель: выявить объём восприятия.
Задания: 
- Сколько раз встречается маленький квадрат?
- Сколько раз встречается большой квадрат?
- Сколько раз встречается большой круг?
- Сколько раз встречается маленький круг?
- Сколько раз встречается маленький треугольник?
- Сколько раз встречается большой треугольник?
Полученный результат запиши рядом с условными обозначениями.
5. Упражнение « Графический диктант».
Цель: развитие слухового восприятия, произвольности.
Инструкция: «Три клетки вверх. Одна клетка направо. Две клетки вниз. Одна клетка направо. Две \клетки вверх. Одна- направо. Три клетки вниз. Одна клетка направо. Две клетки вверх. Одна клетка направо. Теперь сами продолжайте рисовать этот узор».
6. Профилактика нарушений зрения. 
Глазами рисовать зигзаг справа налево и наоборот( по 15 сек.)
7. Работа с карточкой:
1. Закрась бабочку на цветке красным карандашом, а над цветком - жёлтым.
Цель: восприятие цвета.
2. Нарисуй на столе яблоко, а под столом- мячик.
Цель: восприятие понятий НА и ПОД.
3. Закрась попугая, который находится внутри клетки, зелёным 
карандашом, а того, который снаружи,- синим.
4. Найди среди изображённых предметов длинные и обведи их красным карандашом
5. Найди высокие и обведи их синим карандашом.
6. Обведи синим карандашом предметы, объём которых меньше
7. Обведи красным карандашом предметы, объём (объём больше у того предмета, в который

поместилось больше воды) которых больше.
8. Запиши цифрой в квадрате: сколько дней в неделе? 
9. Упражнение на расслабление «Улыбка».
10. Рефлексия занятия:
-Что понравилось? 
-Что не понравилось?
-В чём испытывали трудности?
11. Прощание.
Упражнение « Что делают часы?» 
Цель: развитие согласованности, слухового восприятия, внимания.
Говорят: часы стоят ( стоят, опустив руки). 
Говорят: часы спешат ( быстрый шаг на месте).
Говорят: часы идут ( умеренный шаг на месте).
Но немножко отстают ( замедляют движение шага).
Мы смотрели с Мишкой вместе ( рука под козырек, поворот головы направо, налево сопровождается взглядом).
А часы висят на месте ( руки вытягивают вперёд, ладонями вверх- показывают на часы).

«Воображение»
Диагностика особенностей развития воображения
Занятие 16
Цель: выявление особенностей развития воображения у учащихся классов компенсирующего обучения. Развитие эмпатии, коммуникативных навыков.

Материалы: «волшебная кисть», цветок, бланки с заданиями.
1. Приветствие.
Упражнение « Комплимент» ( в круге).
Цель: умение выражать своё позитивное отношение к другому.
Ведущий продолжает комплимент своему соседу: « Ты хорошо…» и передаёт цветок другому.
2. Разминка.
Упражнение « Волшебная картина».
Цель: развитие свободных образных ассоциаций, внимания, слуховой памяти.
Инструкция: «В пустой картинной раме словами нарисуйте волшебную картину на тему «Морозный денёк». Делая взмах кистью, нужно назвать предмет, который надо нарисовать на картине в соответствии с темой».
Учащиеся друг другу передают « волшебную кисть».