Занятие коррекц. Коррекционные занятия Дополнительный класс

• Название: Коррекционные занятия Дополнительный класс
• Анкор: Занятие коррекц
• Дата: 16.01.2020
• Размер: 143.4 Kb.
• Имя файла: Занятие коррекц.docx
• Тип: Документы; #104396
• страница: 6 из 9

3. Упражнение « Дорисуй».
Цель: оценка зрительного воображения
Инструкция: «Дорисуй так, чтобы на листе получились картинки».
4. Упражнение «Соединяем точки».
Инструкция: «Соедини точки по порядку, и ты узнаешь, чем бы хотел заниматься Митя, когда подрастёт. Начни с точки 2».
5. Упражнение « Размести флажки».
Каждому ребёнку предлагается карточка с заданием: нарисовать флажки, успевая одновременно учитывать 3 условия: форму, штриховку и постепенное уменьшение флажков.
6. Упражнение « Узнай предметы».
Цель: выявить уровень пространственного воображения.
Детям предлагается картинка с изображением наложенных друг на друга предметов. Учащиеся должны узнать, сосчитать предметы, записать их количество внизу картинки.
7. Профилактика мышечного напряжения.
Упражнение « Дровосек».
Инструкция: «Исходное положение- ноги на ширине плеч, руки в «замке» поднимаем над головой, одновременно легко и глубоко вздохнуть, и с коротким полным выдохом через рот делаем быстрый наклон вперёд, опуская руки вниз. Потом выпрямляемся и снова поднимаем руки в « замке» вверх, и снова наклон с восклицанием «Эх!»
8. Работа в тетради.
1. Графический диктант.
2. Сложи узоры.
3. Повтори рисунок.
9. Упражнение на расслабление « На поляне».
10. Рефлексия занятия ( по кругу): 
Учащиеся передают цветок друг другу, отвечая на вопросы ведущего.
1-му: « Что понравилось больше всего на сегодняшнем занятии?»
2-му: « Что не понравилось?» 
3-му: « В чём испытывал затруднения?»
Пожелание ведущего: взять из круга частичку добра.
11. Прощание.Упражнение-загадка « Кошка».
Цель: развитие согласованности, ритмичности, внимания, воображения.
Даже по железной крыше 
Ходит тихо ( идут на цыпочках, крадучись),
Тише мыши. ( Подставляют указательный палец к губам, произносят: тс-с).
На охоту ночью выйдет ( идут на цыпочках крадучись)
И, как днём, всё видит. ( Резко зажмурили глаза и открыли, всматриваются, где мыши).
Часто спит( изображают сон),

А после сна умывается она.( имитируют движения умывания лапкой мордочки).

Занятие 17
2. Развитие воображения
Цель: развитие воображения, речи, взаимодействия, согласованности, коммуникативных навыков.
Материалы: мяч, бланки с заданиями, цветные карандаши.
1. Приветствие.
Игра « Фигуры».
Цель: формирование коммуникативных навыков, положительного эмоционального фона, принятия, взаимодействия.
По считалке выбирается ведущий. Остальные участники игры берутся за верёвку, связанную в кольцо, и закрывают глаза. Задача ведущего - с помощью указаний построить из этой верёвки некую геометрическую фигуру ( квадрат, прямоугольник, треугольник, круг).
2. Разминка.
Упражнение «Я дарю тебе…» ( в круге).
Игроки по кругу, обращаясь к соседу: «Ваня, я тебе дарю…» (цветок).
Сосед в ответ : « Спасибо, Ваня, что ты мне подарил цветок, я тебе за это дарю…» Следующий ребёнок перечисляет всё, что подарили предыдущие дети, и в свою очередь дарит подарок своему соседу. (Спасибо, Ваня, что ты подарил цветок Свете, спасибо, Света, что ты подарила пирожок Саше и т.д. А я тебе за это дарю…) 
Тот, кто не сумел назвать тех, кто и что дарил,- выбывает из игры.
3. Упражнение « Дорисуй».
Инструкция: «Дорисуй так, чтобы на листе получилась одна картина».
4. «Угадай, про кого?»
Учащимся загадываются загадки, а отгадки зарисовываются детьми в альбом.
1. В сосне дупло, в дупле тепло.
А кто в дупле живёт в тепле? ( Белка).

2. Под соснами, под ёлками
Бежит клубок с иголками. ( Ёжик)

3. За деревьями, кустами промелькнула, будто пламя,
Промелькнула, пробежала- нет ни дыма, ни пожара. ( Лиса).

4. Это что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной? 
И стоит среди травы- уши больше головы. ( Заяц).
5. Давайте придумаем рассказ про этих животных на тему « День рождения».
На придумывание отводится 5 минут. Рассказывать рассказ будем по очереди.
6. Игра « Где мы были, мы не скажем, а что делали, не покажем».
Дети разбиваются на две группы. Одна группа показывает ситуацию, не используя слова, только при помощи движений, мимики, жестов. Вторая группа должна догадаться, что загадала первая группа ( рыбалка, посадка растений, уборка дома и т.д.)
7. Игра « Дополни слово» ( в кругу)
Ведущий бросает мяч ребёнку и называет первый слог ( ка-). Ребёнок продолжает слово ( ка- лина) и возвращает мяч ведущему. Игра продолжается до тех пор, пока играющий называют слова, начинающиеся на данный слог. Побеждает тот, кто последним назвал слово на заданный слог.
8. Упражнение на мышечное расслабление «Штанга».
Мы готовимся к рекорду, будем заниматься спортом ( наклониться вперёд).
Штангу с пола поднимаем… ( распрямиться).
Крепко держим…( напрячь мышцы плеча и предплечья)- и бросаем! ( расслабиться).
Упражнение повторить 3 раза.

9. Работа в тетради. 
1. Графический диктант.
2. Сложи узоры.
3. Нарисуй внутри фигуры как можно больше таких же, но постоянно 
уменьшающихся.
4. Повтори рисунок.
10. Упражнение на расслабление « На берегу».
11. Рефлексия занятия ( в кругу).
- Что запомнилось и понравилось?
- Как полученную информацию можно использовать в жизни?
12. Прощание.
Упражнение «Продолжи рисунок».
Ведущий изображает лишь одну прямую, затем он предлагает продолжить рисунок, но с условием: за один раз можно изобразить только одну прямую или кривую линию.
После окончания работы все встают в круг и произносят: « Мы - молодцы!»

Занятие18
Цель: развитие воображения, речи, взаимодействия, согласованности, коммуникативных навыков.
Материалы: бланки заданий, цветные карандаши.
1. Приветствие.
Упражнение «Здравствуй!»
Желающие по очереди приветствуют всех каким-либо необычным способом (ладонями, пятками, носами и т. д.), а все повторяют этот вариант приветствия.
2. Разминка.
Игра «Отыщи свою обувь».
Все участники становятся в круг, разбиваются на пары и снимают с одной ноги обувь. Затем половине игроков надевают на глаза повязку, несколько раз поворачивают вокруг оси, в это же время обувь перемешивается в общей куче. По команде те, у кого завязаны глаза, делает шаг к куче, ищут свою обувь, надевают, зашнуровывают, застёгивают, снимают повязку с глаз. Побеждает тот, кто всё сделал быстро и правильно. Затем обувь опять возвращается в кучу, а игра проводится со второй половиной учащихся.
3. Упражнение « Кто больше придумает».
Детям предлагается придумать как можно больше способов использования предмета ( палочка, коробочка и т. д.).
4. Упражнение « Застекли окно».
Барабашка расшалился и случайно разбил стекло. Помоги ему поставить на место нужный осколок.
5. Упражнение « Дорисуй».
Детям раздаются листы с нарисованным элементом: необходимо «догадаться, что начал рисовать художник», и дорисовать картину.
6. Упражнение «Опорные слова».
На основе 5-6 опорных слов придумать историю (мальчик, собака, лес, корзина, гриб, дорога- 5 минут) и нарисовать к ней картинку.
7. Упражнение « Геометрические фигуры в предметах» (по цепочке).
Детям показывают карточку с изображением геометрической фигуры и просят отыскать в комнате предметы, в которых она присутствует. Побеждает тот, кто последним назвал предмет с заданным признаком.
8. Упражнение на мышечное расслабление рук « Олени».
Посмотрите, мы олени, 
Рвётся ветер нам на встречу!
Ветер стих, расправим плечи,
Руки снова на колени.
А теперь немножко лени…

Руки не напряжены и расслаблены.
(Лёгким движением пальцев провести по руке каждого ребёнка от плеча до кончиков пальцев). 
Знайте, девочки и мальчики:
Отдыхают наши пальчики!
(Дышится легко…ровно…глубоко…)
9. Работа в тетради.
1. Графический диктант.
2. Сложи узоры. 
3. Дорисуй.
4. Повтори рисунок
10. Упражнение на релаксацию « На лугу».
11. Рефлексия занятия:
- Что особенно запомнилось и понравилось? 
- Как полученную информацию можно использовать в жизни?
12. Прощание
Игра «Фотография».
Учащимся предлагается сделать групповой снимок на память.

Занятие 19
«Развиваем воображение»
Цель: развитие воображения, речи, взаимодействия, согласованности, коммуникативных навыков.
Материалы: Игрушка, маски по количеству детей, зачины рассказов на карточках.
1. Приветствие.
Упражнение «Я люблю себя за…»
Ведущий передаёт рядом стоящему ребёнку какой- либо предмет и просит назвать его свои положительные качества характера. Игра проводится 3-4 раза.
2. Разминка.
Упражнение «Маска, я тебя знаю».
Учащиеся выбирают себе маску, на обороте которой написано имя сказочного героя, которого необходимо по очереди изобразить только с помощью мимики, жестов, походки ( Муха-Цокотуха, Буратино и т.д.).
3. Упражнение «Словотворчество».
Педагог предлагает учащимся составить новые слова, при этом исключив одну букву из данных слов: плуг- луг, шарф- шар, крот- рот, мрак-рак, шмель- мель, клад-лад.
4. Упражнение «Заверши рассказ».
Цель: развивать воображение и творческие способности ребёнка.
Инструкция: «Сейчас мы с вами попробуем сочинить историю, я начну, а каждый из вас добавит по одному предложению. Вы готовы?» 
1. «По улице шла девочка и вела на поводке озорного щенка. Вдруг, откуда ни возьмись…»
2. « Жил-был в одном лесу зайчонок. Он очень переживал, что у него такой маленький хвостик. Вот однажды идёт он по лесу, а навстречу ему…»
5. Упражнение « Звёздное небо» (работа с карточкой).
Инструкция: «С древних времён люди, глядя на звёзды, видели, что они образуют на небе группы- созвездия. Если мысленно соединить самые яркие звёзды- созвездия линиями, то получатся разные фигуры. Одна похожа на птицу, другая- на зверя, третья- на человека. Вот и дали люди созвездиям разные имена…
Посмотри на картинки.
1. Большая медведица.
2. Летящий лебедь.
3. Волшебный крылатый конь Пегас.
4. Герой 

А это звёздное небо. Узнаешь ли ты в этих созвездиях нарисованные выше картинки? Поставь под каждым созвездием номер похожей на него картинки».
6. Упражнение « Волшебные превращения».
1. Из 10-и спичек построй дом.
2. Переложи 2-е спички так, чтобы дом повернулся другой стороной.
7. Упражнение на мышечное расслабление ног « Пружинки».
Что за странные пружинки упираются в ботинки? 
(Дети приподнимают носки, пятки в это время прижаты к полу).
Ты носочки опускай, на пружинки нажимай,
Крепче, крепче нажимай, нет пружинок- отдыхай!
( Упражнение повторить 3-и раза)
8. Работа в тетради.
1. Графический диктант.
2. Реши примеры.
3. Соедини одинаковые рисунки.
4. Повтори рисунок.
9. Упражнение на расслабление « Бабочка».
10. Рефлексия занятия.
- Что особенно понравилось?
- Какую полученную информацию можно использовать в жизни?
11. Прощание ( в круге).

Упражнение- импровизация « Цветы».
Цель: развитие согласованности, воображения.
Шла Марфушка по тропинке и несла в руках корзинку
( имитация ноши).
В этой маленькой корзинке( показывают, какая корзинка маленькая)
Есть различные цветы: 
Клевер, ландыш, незабудки, голубые васильки.
(Показывают, как делают букет из цветов)
Что угодно для души! ( Кладут руку на сердце)
Какой чудесный аромат! ( Нюхают цветы: вдох-выдох).
Цветам душистым так я рад! ( На лице выражение восторга, руки приподняты и разведены в стороны).

Занятие 20
«Развиваем воображение»
Цель: развитие воображения, речи. Стимулирование внутри группового общения.
Материалы: гуашь, шаблон яйца, мяч, картинная рама.
1. Приветствие.
Упражнение « Встаньте те, у кого …»
Педагог предлагает встать тем, у кого есть:
- в имени звук «о» («е»);
- красный цвет в одежде;
- кто родился зимой;
- у кого в доме есть кошка и т. д.
2. Разминка.
Упражнение «Хлопните в ладоши».
Педагог: «Сейчас я буду называть разные слова. Когда назову какое- нибудь животное, хлопните в ладоши». 
Слова: Стол, книга, лошадь, стул, дверь, виноград, собака, ножницы, книга, туфли, карандаш, мяч, окно, кошка, сапоги, коза, стекло, дом, дорога, яблоко, дерево, ковёр, тигр, стена, крыша, арбуз, санки, снег, лев, кровать, тетрадь, вилка, лёд, ёлка, заяц, волк, галстук, лимон, медведь, дыня, чайник, тарелка, полка, масло, пальто, белка.

3. Диагностика воображения.
Упражнение «Кляксы».
Цель: развитие воображения, снятие страхов.
Детям предлагается взять на кисточку краски того цвета, который им хочется. Плеснуть краску на лист и сложить лист пополам так, чтобы «клякса» отпечаталась на второй половине листа. Затем лист развернуть и постараться понять на кого или на что похожа полученная «клякса». Затем учащимся предлагается дорисовать «кляксу» до образа.
4. Упражнение «Волшебное яйцо».
Каждому ребёнку выдаётся шаблон в виде яйца, который он обводит в тетради. Затем ему предлагается дорисовать овал так, чтобы получился новый предмет.
5. Упражнение «Узор».
Инструкция: «Перед тобой три ряда фигур: в одном – линии, в другом – скобки, в третьем – круги. Соедини фигурки так, чтобы получился красивый и интересный узор».
6. Упражнение «Кто больше придумает». С мячом.
Инструкция: «Кто больше придумает способов применения спичечного коробка?» 
Ведущий по очереди бросает мяч детям.
7. Упражнение «Придумай предложение».
Инструкция: «Придумай как можно больше предложений, используя следующие слова:
«город, автобус, человек, случай, катер, море, дельфин, песок».
8. Упражнение на мышечное расслабление корпуса «Кораблик».
«Стало палубу качать.
Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем,
А другую – расслабляем!»
Упражнение выполняется сначала для правой ноги, потом – для левой. Повторить упражнение по 2 раза для каждой ноги.
9. Работа в тетради. 
- графический диктант;
- реши примеры;
- найди закономерность и закончи чертёж.
10. Упражнение на расслабление «Солнечный зайчик».
11. Рефлексия занятия:
- Что особенного понравилось?
- Какую полученную информацию можно использовать в жизни?
12. Прощание. 
Упражнение «Волшебный цветок».
Детям показывается пустая картинная рама и предлагается взять лепесток того цвета, какой мог бы отразить настроение ребёнка в данный момент, чтобы прикрепить его к серединке цветка.


«Память»
Диагностика особенностей развития памяти.

Занятие 21
Цель: выявление особенностей памяти: зрительной, слуховой, комбинированной, моторной; развитие речи; создание доверительного настроя, эмпатии, коммуникативных навыков. 
Материал: мяч.
1. Приветствие. 
Упражнение «Комплимент».
Цель: создание доверительного настроя.
Играющие сидят на стульях, расставленных по кругу. Водящий садится на стул внутри круга лицом к кому-либо из играющих. Его задача – передвигаться по кругу вместе со стулом, поочерёдно останавливаясь перед каждым и делая ему комплимент. 
2. Разминка.
Упражнение «Рыба, птица, зверь».
Цель: развитие переключения внимания, памяти.
Ведущий поочерёдно указывает на игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь, рыба…» Тот, на ком остановилась считалка, должен быстро (пока ведущий не сосчитал до 3-х) назвать, в данном случае, рыбу. Причём названия не должны повторяться. Если ответ неверный – ребёнок выбывает из игры, останавливая «фант» ведущему.
Игра продолжается до тех пор пока не останется 1 игрок
3. Диагностика памяти.
Методика «Десять слов».
Цель: диагностика объёма слуховой кратковременной памяти.
Учащимся предъявляется 10 слов. Интервал между словами - 2 секунды. 
«Дирижабль, лапа, яблоко, гроза, утка, обруч, мельница, попугай, листок, карандаш».
Результат: 6 правильно названных слов – хорошее развитие слуховой кратковременной памяти.
4. Игра «Бездомный заяц».
Количество стульев, расставленных по кругу, на 1 меньше, чем игроков.
По сигналу ведущего все меняются местами. Кто остался без места – водит.5. 
5. Диагностика зрительной памяти.
На доске или плакате в столбик записаны слова:
«крыса, поле, коса, море, сказка, камень, кора, сарай, звонок, кустарник».
Инструкция: «Записать те слова, которые вы запомнили».
Результат: 6 воспроизведённых слов – удовлетворительное развитие (СУ)зрительной памяти.
6. Дыхательное упражнение «Певец»:
1) глубокий вдох, руки при этом медленно поднимаются через стороны вверх;
2) задержка дыхания на вдохе;
3) выдох с открытым сильным звуком А-А-А, руки медленно опускаются.
Повторить 3 раза.
7. Диагностика моторно-слуховой памяти. 
Психолог вслух читает следующий ряд слов: «тело, пуля, невод, песок, книга, ветка, балкон, лампа, собака, загадка».
Инструкция: «Повторите шёпотом каждое слово и одновременно прописывайте это слово в воздухе, а затем после 10 секундного перерыва запишите запомнившиеся слова.
8. Упражнение «Мячик – соединитель».
Цель: развитие внимания, быстроты мышления. 
Ведущий бросает мяч кому-нибудь из детей, произнося при этом несогласованные слова. Например: 
- собака, гулять; - телевизор, показывать;
- дерево, расти; - девочка, плакать;

- дождь, лить; - трава, зеленеть;
- солнце, светить; - книга, читать;
- кошка, царапать; - парикмахер, стричь;
- нож, резать; - голова, болеть;
- дом, строить; - мышка, шуршать;
- портной, шить; - карандаш, точить;
- врач, лечить; - краски, рисовать;
- футболисты, играть; - хрусталь, разбить;
- ученик, отвечать; - мяч, уронить.
- телефон, звонить;
Ребёнок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов и бросает мяч обратно ведущему.