Занятие коррекц. Коррекционные занятия Дополнительный класс

• Название: Коррекционные занятия Дополнительный класс
• Анкор: Занятие коррекц
• Дата: 16.01.2020
• Размер: 143.4 Kb.
• Имя файла: Занятие коррекц.docx
• Тип: Документы; #104396
• страница: 7 из 9

9. Диагностика комбинированной памяти. Экспериментатор показывает слова: «река, сажа, телега, козёл, апельсин, трава, карта, учитель, гриб, волк». Инструкция: «Посмотрите на слова, прочтите их шёпотом, «напишите в воздухе». Затем запишите запомнившиеся слова в тетради». 10. Упражнение на расслабление «Волшебный цветок». 11. Рефлексия занятия: - Что понравилось? - Что не понравилось? - В чём испытывали трудности? 12. Прощание. Детям предлагается отметить своё настроение в данный момент на «цветовом термометре».  Развитие памяти Занятие 22 «Развиваем память» Цель: развитие зрительной, слуховой, образной памяти. Развитие навыков произвольной регуляции деятельности, коммуникативных навыков, эмоциональной сферы учащихся. Материалы: игрушка, цветовой термометр, бланки заданий, карточки «человечков», 9-10 предметов. 1. Приветствие. Упражнение «Все вместе». Ведущий: «Придумайте, как можно всем разместиться на нарисованном полу или газете – островке». 2.Разминка. Упражнение «Заводные человечки». Педагог показывает схему и объясняет, что «здесь нарисованы заводные человечки, которые делают зарядку. Вам нужно показать позу «человечка» в соответствии со схемой». 3. Упражнение «Запомни рисунки». Цель: развитие зрительной памяти. Учащимся предлагается карточка с 6 рисунками на 10 секунд. Затем в течение 15 секунд детям необходимо зарисовать запомнившиеся рисунки в тетради. 4. Развитие зрительной и слуховой памяти. Психолог показывает в течение 30 секунд 10 слов с трудным написанием. Затем закрывает их. Потом под диктовку ученики пишут эти слова в тетради. Выигрывает тот, кто записал все слова правильно. 5. Игра «Чей предмет?» Цель: развитие зрительной и образной памяти. Выбирается водящий и контролёр (из числа неуверенных в себе, тревожных детей). На глазах водящего ученики кладут на себя по 1 предмету. Водящий старается запомнить, кто какой предмет положил и в какой последовательности были положены предметы. Контролёр руководит последовательностью учащихся. 6. Дыхательное упражнение «Певец»: 1) глубокий вдох, руки при этом медленно поднимаются через стороны до уровня плеч; 2) задержка дыхания на вдохе; 3) медленный выдох с открытым сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.  Повторить 3 раза.  7. Упражнение «Форма предметов». В кругу. Ведущий передаёт игрушку ребёнку и предлагает назвать 5 предметов одинаковой формы (круглые, прямоугольные, квадратные, овальные и т.д.) Тот из участников, кто за 1 минуту не сможет припомнить 5 предметов, обладающих названным признаком, выбывает из игры. Повторять уже названные предметы нельзя.  8. Работа в тетради. 1) «графический диктант»; 2) раскрась цифры; 3) нарисуй вокруг маленького четырёхугольника как можно больше постепенно увеличивающихся; 4) повтори рисунок. 9. Упражнение на расслабление «Клубочек». 10. Рефлексия занятия: - Что понравилось и запомнилось? - Что не понравилось? - В чём испытывали затруднения? 11. Прощание. На «цветовом термометре» детям предлагается отметить своё настроение в данный момент. Занятие 23 «Развиваем память» Цель: развитие зрительной, слуховой, моторно-слуховой памяти, внимания, воображения. Стимулирование внутригруппового общения. Материалы: карточки, бланки заданий на каждого ребёнка. 1. Приветствие. Упражнение «Дождик». Стулья по кругу. Учащимся предлагается попробовать передать звуки дождя: - на небе сгустились тучки, подул лёгкий ветерок (потирание ладоней); - упали первые капельки дождя (редкое постукивание ладоней друг о друга – пальцы отведены в сторону); - постепенно дождик усиливается (хлопки); - начался настоящий ливень (хлопки и топот ног); -постепенно ливень затихает (хлопки реже); - на небе появилось солнышко, и упали последние капли дождя (редкое постукивание ладоней друг о друга); - на прощанье прошелестел лёгкий ветерок (потирание ладоней). 2. Разминка.  Упражнение «Кого не стало?» Выбирается водящий. Он отворачивается к стене. По указанию ведущего  1-й ребёнок выходит из класса. Задача водящего узнать, кто ушёл.  3. Упражнение «Запомни рисунки». Цель: развитие зрительной памяти. Учащимся на 10 секунд предлагается карточка с рисунками. Затем предлагается за 15 секунд зарисовать запомнившиеся рисунки в тетрадь. 4. Упражнение «Запомни». Инструкция: «Запомни, что где стоит на скатерти. Представьте себе, что собака стянула скатерть. Нарисуй в пустых клеточках предметы в том порядке, в каком они будут падать со стола. 5. Упражнение «Повтори за мной». Цель: развитие моторно-слуховой памяти. Ведущий предлагает 1-му ребёнку прохлопать всё, что простучит карандашом ведущий. Остальные дети поднимают вверх большой палец, если хлопки правильные, вниз – если неправильные. (Повторить 2-3 раза). 6. Упражнение «Запомни строку». Цель: развитие зрительной памяти. Инструкция: «Просмотрите ряд из 10-ти знаков. Постарайтесь лучше запомнить их. (Время предъявления строки – 10 секунд). За 15 секунд зарисуй все знаки, которые ты запомнил. 7. Дыхательное упражнение «Певец»: а) медленный глубокий вдох, руки поднять до уровня груди; б) задержка дыхания; в) медленный выдох с сильным звуком У-У-Х. Руки при этом опускаются вниз, голова - на грудь. 8. Упражнение «Собери букет». Цель: развитие слуховой памяти. Первый участник игры называет цветок. Второй повторяет и называет свой цветок. Третий повторяет два предыдущих цветка и добавляет свой и т.д. Правило: ни один цветок не должен называться дважды. Игра ведётся в быстром темпе. После окончания игры предлагается записать названия всех цветков из букета в тетрадь. 9. Работа в тетради.  - графический диктант, - реши примеры, - найди закономерность и заверши чертёж, - повтори рисунок. 10 Упражнение на расслабление «Закат солнца». 11 Рефлексия занятия: - Что особенного запомнилось и понравилось на занятии? - Что вызвало затруднения? - Что не понравилось? 12. Прощание. Упражнение «Пугало». Цель: развитие согласованности, слуховой памяти, воображения. Ведущий произносит следующие слова, предлагая детям их проинсценировать: «На малину налетели, (изображают птиц) Поклевать её хотели, (стучат пальцами о крышку стола) Но увидели урода - (хватаются за голову) И скорей из огорода!» (изображают полёт птиц). Занятие 24 «Развиваем память» Цель: развитие зрительной, слуховой, двигательной памяти. Стимулирование внутригруппового общения. Материалы: клубок ниток, парные картинки, чашка, теннисный шарик, бланки с заданиями, цветные карандаши, краски, листы бумаги, рабочая тетрадь. 1. Приветствие.  Упражнение «Клубочек». Стулья по кругу. Ведущий наматывает на указательный палец своей руки нить из клубка со словами: «Мне нравится, когда…», следующий участник наматывает нить на свой указательный палец и также заканчивает предложение и передаёт клубочек следующему. Когда клубок возвратится к ведущему, он замыкает круг и говорит: «Нам хорошо, когда мы вместе». Все поднимают руки с закреплённой нитью и произносят эту фразу хором.

2. Разминка.
Упражнение «Что изменилось?» 
Стулья по кругу. Из числа детей выбирается водящий. Ведущий предлагает ему закрыть глаза, а в это время меняет кого-либо из детей местами. Водящий должен определить, что изменилось в кругу.
3. Упражнение «Пары картинок».
8-10 пар картинок, связанных между собой по смыслу, разложены попарно. Показываем детям пару картинок. Затем показываем 1 картинку, а дети записывают в тетради её пару.
4. Упражнение «Запомни слова по рисункам».
На доске написаны слова, справа дано изображение предмета или деталей, связанных с данным словом по смыслу. Ребёнку предлагается установить связь между словом и рисунком, после чего слова закрываются и учащегося просят вспомнить слова по рисункам.
5. Упражнение «Слушай и вспоминай».
Ведущий называет несколько движений, но не показывает их. Затем задание повторяется. Учащиеся должны повторить эти действия в движениях и в той последовательности, в какой они были названы ведущим:
1) поднять правую руку вверх, поднять левую руку вверх, опустить обе руки;
2) повернуться налево, присесть, встать, поставить руки на пояс;
3) поднять правую ногу, постоять на левой ноге, опустить правую ногу, поднять вверх левую руку.
6. Упражнение «Строка».
Цель: диагностика уровня развития зрительной памяти.
На 10 секунд предъявляется строка с геометрическими фигурами 
7. Дыхательное упражнение «Выдуй шарик из чашки».
Детям по очереди предлагается сделать глубокий вдох и на выдохе вытолкнуть воздушной струёй теннисный мячик из чашки.
8. Упражнение «Каких цифр не стало».
На одной части доски написаны цифры:
5 1 8
9 3 2 .
Затем открываем 2-ю половину доски:
3 5 8
1 7 4 .
Детям предлагаем вспомнить, каких цифр не стало, а какие появились.
9. Упражнение на расслабление «Воздушные шары»
10. Работа в тетради.
- нарисуй три квадратика из восьми палочек;
- найди закономерность и заверши чертёж;
- пвтори рисунок;
- раскрась флажок - красным, звезду – синим, шарик – жёлтым карандашом.
11.Рефлексия занятия:
- Что особенно запомнилось и понравилось?;
- Что не понравилось?;
- В чём испытывали затруднения?
12. Прощание.
Упражнение «Нарисуй своё настроение».
Звучит лирическая музыка. Детям предлагается нарисовать те ассоциации, которые отражают их настроение в данный момент.

Занятие 25
«Развиваем память» 
Цель: развитие зрительной, слуховой, вкусовой, смешанной, слухо-моторной памяти, внимания, воображения. Развитие произвольности, коммуникативных навыков у учащихся.
Материалы: мяч, бланки с заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши.
1. Приветствие.
Упражнение «Назови ласково» (с мячом)
Ведущий предлагает детям по очереди, предавая мяч – «волшебный клубок» - позвать своего соседа так ласково, как млгла бы позвать его мама или бабушка.
2. Разминка. (за столами) 
Упражнение «Летает- не летает».
Сидящие за столами учащиеся кладут по указательному пальцу на стол. Ведущий называет птицу или какое-либо летучее насекомое, а, назвав его, подымает палец вверх и быстро опускает его на стол. Дети должны делать то же, если это «летающее» понятие. Если ребёнок ошибся, то отдаёт «фант». Фанты разыгрываются в конце занятия.
3. Упражнение «Запомни пары предметов».
Вспомни и нарисуй недостающие предметы в каждой паре:
Дверь- ключ, ведро – лопата,
Корзина – грибы, батон – нож,
Кастрюля – половник, книга – очки.
4. Упражнение «Сосчитай и запомни».
Инструкция: рассмотри картинку, сосчитай, поскольку разных предметов. Запиши их количество в кружочках. 
5. Упражнение «Чёрный ящик».
Ребёнку на вкус необходимо определить овощ или фрукт.
6. Упражнение «Запомни рисунки».
Детям предлагается посмотреть и запомнить рисунки в квадратах, а затем зарисовать их. 
7. Упражнение «Повтори за мной».
Цель: развитие слухо-моторной памяти.
Ведущий предлагает по очереди детям прохлопывать то, что простучит карандашом. Остальные участники оценивают: поднимают вверх большой палец – если хлопки правильные, и опускают его вниз – если неправильные. 
8. Дыхательное упражнение «Погаси свечу».
Вдох, секундная задержка дыхания. Затем короткими толчками выдохнуть воздух: фу! Фу! Фу! (повторить 8 раз).
9. Работа в тетради:
- графический диктант;
- запомни что, где стоит на скатерти: «Представь себе, что собака стянула со стола скатерть. Нарисуй в пустых клеточках предметы в том порядке, в каком они будут падать со стола».
10. Упражнение на расслабление «Воздушный змей».
11. Рефлексия занятия:
- Что было интересного на занятии?
- Что вызвало затруднения?
- Кого хотел бы поблагодарить, за что?
12. Прощание. Упражнение «Небо».
Цель: развитие согласованности, координации, слуховой памяти, воображения.
«Выше леса, выше гор (тянут руки вверх)
Расстилается ковёр (Водят руками по поверхности, как будто расправляют ковёр)
Он всегда, всегда раскинут (расставляют руки в разные стороны)
Над тобой и надо мной . (медленно двигают руками над головой)
То он серый, (правая рука вправо),
То он синий, (левая рука влево),
То он ярко голубой. (хлопают в ладоши над головой).

Занятие 26
«Развиваем память»
Цель: развитие зрительной, слуховой, двигательной памяти. Стимулирование внутригруппового общения.
Материалы: мяч, бланки заданий, цветные карандаши.
1. Приветствие.
Упражнение «Встаньте те, у кого…»
Ведущий предлагает подняться тем, кто одет в джинсы, тем, у кого в имени есть звук «о», кто обут в кроссовки.
2. Разминка.
Упражнение «Загадка».
Цель: развитие согласованности, слуховой памяти.
«Даже по железной крыше,
Ходит тихо, тише мыши. (идут на месте на цыпочках)
На охоту ночью выйдет (идут на месте на носках)
И, как днём, всё видит (закрыть-открыть глаза, посмотреть в разные стороны)
Часто спит, (изображают сон)
А после сна
Умывается она. (показывают, как умывается кошка) 
3.Диагностика слуховой памяти.
Методика «10 слов»:
Школьникам зачитывают 10 слов:
Перо, гора, дерево, замок, палка, картон, чернила, пчела, капуста, стекло.
После этого они по памяти должны воспроизвести те слова, которые запомнили.
5 правильно воспроизведённых слов – хорошее развитие слуховой памяти.
4. Диагностика зрительной памяти:
Учащимся предлагается зрительно воспринять слова в столбик:
Крыса, камень,
Поле, кора,
Коса, сарай,
Море, звонок,
Сказка, кустарник.
6 воспроизведённых слов – удовлетворительное развитие зрительной памяти.
4. Упражнение «Ответь во множественном числе». (В круге, с мячом) 
5. Диагностика моторно-слуховой памяти:
Читаются вслух ряд слов:
Тело, пуля, невод, песок, книга, ветка, балкон, лампа, собака, загадка.
Детям предлагается прописывать слова в воздухе. Затем учащимся предлагается записать запомнившиеся слова на листе бумаги.
6. Диагностика комбинированного типа памяти:
Волк, коньки, самовар, пила, весло, загадка, кафтан, прогулка, книга.
7. Дыхательная гимнастика:
1) Как пыхтит тесто? «Пых-пых-пых».
2) Как паровоз выпускает пар? « Из-из-из…»
3) Как шипит гусь? «Ш-ш-ш…»
4) Как мы смеёмся? «Ха-ха-ха»…
5) Как воздух выходит из шарика? «С-с-с…»
6) Подули на одуванчик. Дуем на открытые ладони. «Ф-ф-ф…»
8. Работа в тетради.
9. Упражнение на расслабление «У моря».
10. Рефлексия занятия:
- Что запомнилось и понравилось на занятии?
- Что вызвало затруднения?
- Что не понравилось?
11. Прощание.
Народная игра «Пузырь».
«Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой
Да не лопайся!
БУХ! Ш-ш-ш-ш…
(2 раза).


Диагностика мышления
Занятие 27
Цель: диагностика вербально-логического мышления, его компонентов: анализа, обобщения, классификации; развитие речи; стимулирование внутри группового общения.
Материалы: бланки занятий на каждого ребёнка.