Презентация. Педсовет, который управляет и вдохновляет. Который управляет и вдохновляет
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
Тема самообразования Тема мероприятия Класс Время, место прове- дения 1 Русский язык и литература Формы организации творческой деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности Мастер-класс «Пути и средства развития творческих способностей обучающихся на учебных занятиях и во внеурочное время» 2 Физическая культура и здоровье Обучение основным приемам игры в баскетбол средствами учебных занятий и часа здоровья и спорта Час здоровья и спорта «Совершен- ствование остановки, ведения, ловли и передачи мяча в движении. Персо- нальная защита» 3 История Беларуси Использование логико-смысловых моделей на учебных занятиях по истории и обществоведению Фрагмент урока с использованием логико-смысловых моделей (ЛСМ) «Контрреформация в Беларуси» 35 4 Биология Развитие индивиду- ального стиля учебно- познавательной деятельности на уроках биологии Урок «Пост- эмбриональное развитие. Онтогенез человека» 5 Английский язык Применение игровых технологий в препо- давании иностранного языка на I ступени общего среднего образования Панорама опыта учителя по исполь- зованию игровых технологий для решения коммуни- кативных задач учебного занятия 6 Русский язык Система работы над развитием письмен- ной связной речи у учащихся старших классов с легкой степенью умственной отсталости Сочинение- описание как метод развития связной письменной речи учащихся Планирование работы инициативных групп Группа 1 Виды деятельности, составляющие процесс самообразования: систематический просмотр определенных телепередач; чтение конкретных педагогических периодических изданий; чтение методической, педагогической и предметной литературы; обзор в интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогическим технологиям; решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других за- даний по своему предмету повышенной сложности или нестандарт- ной формы; посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег; дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами; изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов; изучение иностранных языков для чтения информации о до- стижениях мировой педагогики; систематическое прохождение повышения квалификации; проведение открытых уроков для последующего анализа со стороны коллег; организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету; изучение информационно-компьютерных технологий; 36 общение с коллегами в школе, районе, городе, интернете; ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физически- ми упражнениями. Группа 2 Результат самообразования Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не созда- ется некий продукт или нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования учителя на определенном этапе? (Самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно.) Результаты самообразования могут быть следующими: повышение качества преподавания учебного предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество); разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования; разработка новых форм, методов и приемов обучения; разработка дидактических материалов, тестов, наглядности; выработка методических рекомендаций по применению эффективных методов, приемов, технологий обучения; создание комплектов методических разработок; обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме). Группа 3 Формы представления результатов самообразования: выступления (отчеты) на заседаниях методического формиро- вания (методического совета), педсовете, семинарах, конференциях, педчтениях, форумах; проведение практикума, тренинга, мастер-класса, открытых учебных занятий, творческого отчета, педагогической мастерской, дня открытых дверей, педагогической выставки; подготовка реферата, публикаций, методических разработок, серии учебных занятий, портфолио, педагогического проекта; участие в профессиональных конкурсах, смотрах, КВН, викторинах. Анкетирование педагогов 1. Назовите мотивы, побуждающие вас к самообразованию. 2. Какие факторы препятствуют самообразованию? 3. Укажите наиболее эффективные источники, способствующие повышению вашего профессионального уровня: телевидение; информа- ционно-методические СМИ, предметные журналы; литература (методи- 37 ческая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.); интернет; курсы, семинары на платной основе; курсы ПК в Минском областном институте развития образования; методические мероприятия в школе; семинары, конференции различного уровня; другое (укажите). 4. Назовите конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие вашему профессиональному росту: чтение конкретных педагогических перио- дических изданий; чтение педагогической, методической, учебно- методической литературы; посещение семинаров, конференций, мето- дических мероприятий; дискуссии, совещания, обмен опытом с колле- гами; систематическое прохождение курсов повышения квалификации; проведение открытых учебных занятий, мероприятий для анализа со стороны коллег; организация внеурочной деятельности; изучение информационно-коммуникационных технологий; другое (укажите). 5. Расскажите о результатах работы над темой по самообразова- нию за предыдущие годы. 6. Какие трудности вы испытываете в работе над темой по само- образованию? 7. В какой помощи нуждаетесь? План проведения педагогического совета «Самообразование как фактор повышения профессиональной компетентности педагога» (утвержден директором) Дата проведения: ______ Время проведения: _______ Место проведения: __________ Форма проведения: организационно-деятельностная игра. Эпиграф: «Мастерство учителя – это специальность, которой надо учиться». (А. С. Макаренко) До начала работы педсовета: выставка персональных материалов по итогам работы над темой по самообразованию; демонстрация и представление разработанной методической продукции; распределение всех участников по четырем группам. 38 Ход педагогического совета 1. Организационный момент 2. Вступительное слово директора школы Объявление темы, цели и задач педсовета. 3. Актуализация Самообразование как процесс, направленный на достижение за- планированных личностно-профессиональных целей и как необходи- мое условие профессиональной деятельности педагога. (Выступление заместителя директора по учебной работе.) Информирование участников о работе экспертно-аналитической группы, которая будет оценивать и анализировать деятельность кол- лектива и предложит алгоритм работы по самообразованию. 4. Игра «Ассоциация» Педагогам предлагается небольшая практическая работа в груп- пах. Каждая группа подбирает ассоциации на тему педагогического совета. Ключевое слово – «профессионал». Все слова должны начи- наться с буквы, имеющейся в данном слове. Представители групп заносят свои ассоциации в компьютер. Результат представляют коллективу. П профессия процесс поиск перспектива Р развитие реализация рост результат рефлексия О организация образование основательность обучение Ф формирование факт функциональность формат Е единство единомыслие естественность единогласие С сочетание содержание средство системность С стратегия сочетание сотрудничество содержание сотворчество средство соучение системность И инновация информация интуиция инициатива О открытие органичность оптимальность осмысление Н нововведение настойчивость новация новизна А акцент аннотация аспект ассоциация Л любознательность лидерство лаконизм любовь 5. Результаты анкетирования Самообразование будет продуктивным в том случае, если учитель владеет способами самопознания и самоанализа собственного педагоги- ческого опыта, когда понимает как позитивные, так и негативные мо- менты своей педагогической деятельности, видит проблемы, стремится к их решению, следовательно, является открытым для изменений. 39 Информация о результатах анкетирования педагогов по организа- ции процесса самообразования. (Выступление членов информационной группы (фамилии, инициалы).) 6. Работа в группах. Задания Группа 1. Если представить деятельность учителя в области са- мообразования списком глаголов, то получится следующее: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать, анализировать, изучать, узнавать, совершенствоваться, думать и др. Так что же необходимо делать? - Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения; посещать мероприятия коллег и участво- вать в обмене опытом; - проводить самоанализ своей профессиональной деятельности; - применять конкретные виды деятельности, составляющие про- цесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту педагога. Группа 2. Каждая деятельность бессмысленна, если в результате не создается некий продукт или нет каких-либо достижений. И в лич- ном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые будут достигнуты через определенный срок (са- мообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно). Ка- кими могут быть результаты самообразования учителя на определен- ном этапе? Группа 3. Формы представления результатов самообразования. 7. Представление материалов из опыта работы по теме самообразования (выступления педагогов) _____________ (фамилия, инициалы) – представление опыта ра- боты «Повышение профессионального мастерства педагога посред- ством создания электронного портфолио учителя»; _____________ (фамилия, инициалы) – представление опыта ра- боты «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»; _____________ (фамилия, инициалы) – представление системы педагогической деятельности «Формирование учебно-познавательных компетенций через применение технологии развития критического мышления на основе чтения и письма». 40 8. Работа группы экспертов-аналитиков 8.1. Анализ мероприятий по подготовке к педсовету. Выступление заместителя директора с информацией об уровне проведения меропри- ятий в ходе дней педагогического мастерства и творчества, о результа- тах самоконтроля по организации деятельности методических объеди- нений и учителей-предметников по повышению профессионального уровня, о результатах работы по самообразованию, качестве представ- ленных на методической выставке материалов из опыта работы. 8.2. Представление алгоритма работы педагога по самообразованию. 9. Подведение итогов Продуктивность процесса самообразования (выступление пред- седателя педсовета). 10. Обсуждение проекта решения педагогического совета 1) С целью обеспечения качественной работы по организации процесса самообразования использовать методические материалы и рекомендации, наработанные в ходе подготовки и проведения педа- гогического совета. Постоянно, руководители методических объединений, учителя-предметники 2) На итоговых заседаниях методических объединений провести мастер-классы по итогам эффективной самообразовательной деятель- ности педагогов в _____ учебном году. Согласно плану работы, руководители методических объединений, учителя-предметники 3) С целью распространения эффективного педагогического опы- та подготовить к публикации материалы по итогам работы над тема- ми по самообразованию. Сроки исполнения, ответственные 11. Рефлексия Участники педсовета составляют синквейн по теме педагогиче- ского совета и индивидуальной деятельности по самообразованию. 41 Приказ об утверждении решения педсовета На основании положения о педагогическом совете общего сред- него образования, утвержденного Постановлением Министерства об- разования Республики Беларусь от 28.06.2011 № 47, в соответствии с протоколом заседания педагогического совета «Самообразование как фактор повышения профессиональной компетентности педагога» от 10.04.2014 № 12 ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Руководителям школьных методических объединений, учите- лям-предметникам: 1.1. с целью обеспечения качественной работы по организации процесса самообразования использовать методические материалы и рекомендации, наработанные в ходе подготовки и проведения педа- гогического совета; Постоянно 1.2. на итоговых заседаниях школьных методических объедине- ний провести мастер-классы по итогам эффективной самообразова- тельной деятельности педагогов в ______ учебном году. Согласно плану работы 2. С целью распространения эффективного педагогического опы- та подготовить к публикации материалы по итогам работы над темой по самообразованию. Сроки, ответственные 3. Отметить качественную работу заместителя директора по учеб- ной работе ____________ (фамилия, инициалы), учителей-предметников ____________ (фамилии, инициалы), педагога-психолога ____________ (фамилия, инициалы), учителя-дефектолога ____________ (фамилия, инициалы) по подготовке и проведению педагогического совета. 4. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора по учебной работе ___________ (фамилия, инициалы). Директор школы ____________ (инициалы, фамилия) 42 Приложение 2 Педсовет «Повышение эффективности образовательной системы школы через использование инновационных подходов к образовательной деятельности» (из опыта работы государственного учреждения образования «Средняя школа № 9 г. Жодино») Приказ о подготовке и проведении педагогического совета На основании плана работы государственного учреждения обра- зования «____________», с целью эффективной подготовки к педаго- гическому совету «Повышение эффективности образовательной системы школы через использование инновационных подходов к об- разовательной деятельности» ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Создать творческие группы по подготовке и проведению педа- гогического совета в соответствии с тематическими блоками: 1.1. инновационный подход к реализации предметного содержа- ния на учебных занятиях через использование эффективных средств, методов, технологий: перечислены члены творческой группы (фамилии, инициалы и должности), всего 8 (заместитель директора по учебной работе, руководитель творческой группы, руководитель школьного методического объединения учителей иностранного языка, 5 учителей, педагог-психолог). 1.2. Современные подходы к планированию и проведению клас- сного часа в воспитательной деятельности классного руководителя: перечислены члены творческой группы (фамилии, инициалы и долж- ности), всего 9 (заместитель директора по учебной работе, руково- дитель творческой группы, 7 учителей). 1.3. Организационно-методические и педагогические ресурсы дея- тельности классного руководителя в инновационном проекте: перечисле- ны члены творческой группы (фамилии, инициалы и должности), всего 8 (заместитель директора по учебной работе, руководитель творче- ской группы, 5 учителей, заведующий библиотекой, педагог-психолог). 2. Утвердить план подготовки к педагогическому совету. 3. Руководителям творческих групп 3.1. в срок до ______ (дата) провести инструктивно-методическое совещание по подготовке к педагогическому совету; 3.2. в срок до ______ (дата) провести инструктивно-методическое совещание по проведению педагогического совета. 43 4. Заведующей школьной библиотекой ___________ (фамилия, ини- циалы) подготовить обзор литературы по теме педагогического совета. 5. Учителю информатики ___________ (фамилия, инициалы) обеспе- чить техническое сопровождение подготовки и проведения педсовета. 6. Педагогический совет провести _________ (дата и время проведения). 7. Секретарю педагогического совета _____________ (фамилия, инициалы) предоставить директору школы до ______ (дата) материалы и протокол педагогического совета. 8. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора по учебной работе ___________ (фамилия, инициалы). Директор школы __________ (инициалы, фамилия) План подготовки педагогического совета «Повышение эффективности образовательной системы школы через использование инновационных подходов к образовательной деятельности» (утвержден приказом директора) Дата проведения: ____________ Время проведения: ___________ Место проведения: ___________ Форма проведения: конференция. Цель –повышение профессионального уровня использования учителями-предметниками и классными руководителями инноваци- онных подходов к образовательной деятельности; создание условий для трансляции эффективного педагогического опыта. Задачи: - изучить возможности использования инновационных форм, ме- тодов и приемов организации образовательного процесса для повы- шения эффективности современного урока, классного часа с учетом современных требований; - рассмотреть эффективный опыт педагогов по использованию инновационных форм, средств, методов, технологий реализации предметного содержания на учебных занятиях, организации и прове- дения классных часов; - изучить организационно-методические и педагогические ресур- сы деятельности классного руководителя в инновационном проекте; 44 - способствовать повышению эффективности образовательной деятельности педагогов через совершенствование методического со- провождения образовательного процесса, создание условий для про- фессионального роста; - подготовить практические материалы по теме педагогического совета. № п/п Содержание работы Сроки выпол- нения Ответ- ственные Организационно-педагогическая деятельность 1 Совещание по подготовке к педсовету 2 Определение направлений и планирование работы секций в рамках педагогического совета 3 Совещание с членами творческих групп по подготовке к педагогическому совету 4 Консультирование педагогов по проведению учебных занятий, классных часов, методических мероприятий в рамках Недели педагогического мастерства и творчества 5 Совещание с руководителями творческих групп по проведению педагогического совета, форме и содержанию работы секций 6 Подготовка списка литературы по теме педсовета Учебно-методическая деятельность 7 Проведение Недели педагогического мастерства и творчества «Инновационные подходы к организации образовательной деятельности в учреждении образования» 8 Изучение методической литературы по теме педсовета 9 Подготовка фотопанорамы по итогам проведения Недели педагогического мастерства и творчества 10 Подготовка проекта решения педсовета 11 Подготовка методических материалов по итогам педсовета 45 План проведения Недели педагогического мастерства и творчества «Инновационные подходы к организации образовательной деятельности в учреждении образования» (утвержден директором) Цель –развитие и совершенствование профессиональной компе- тентности педагогов в реализации инновационных подходов к орга- низации образовательной деятельности. Задачи: - рассмотреть возможности использования инновационных форм, методов и приемов реализации предметного содержания на учебных занятиях с учетом современных требований; - обменяться эффективным педагогическим опытом по совер- шенствованию основных форм организации деятельности учащихся в образовательном процессе (учебное занятие и классный час); - повысить профессиональную компетентность классных руково- дителей в применении форм и методов духовно-нравственного воспи- тания в условиях инновационного проекта; - создать образовательную среду, способствующую развитию творческого потенциала педагогов, совершенствованию профессио- нального мастерства. Сроки проведения: __________ Направления деятельности 1. Инновационный подход к реализации предметного содержания на учебных занятиях через использование эффективных средств, методов, технологий. 2. Современные подходы к планированию и проведению класс- ного часа в воспитательной деятельности классного руководителя. 3. Организационно-методические и педагогические ресурсы деятельности классного руководителя в инновационном проекте. |