Презентация. Педсовет, который управляет и вдохновляет. Который управляет и вдохновляет
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
Тема «Внедрение модели медиаобразования участников образо- вательного процесса в условиях международного сотрудничества». Актуальность проекта (сокращенно) Актуальность инновационного проекта определяется настоятель- ной необходимостью формирования медиакультуры ребенка, начиная с дошкольного возраста, которая будет способствовать развитию са- мостоятельного, критического, индивидуального, творческого мыш- ления и станет одним из условий их самодостаточности и успеха в медианасыщенном обществе. Цель – совершенствование образовательной деятельности по ме- диаобразованию с использованием инновационных технологий в рам- ках международного сотрудничества. Задачи: - консолидация и координация деятельности педагогических коллективов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 137 г. Челябинска», МБДОУ ДС № 209, ГУО «Заславская гимназия»; - привлечение родительской общественности и социальных ин- ститутов к решению проблемы медиаобразования детей дошкольного и школьного возраста; - поиск и разработка инновационно-методических подходов к ре- ализации медиаобразования детей дошкольного и школьного возраста; - ознакомление с системой медиаобразования детей Республики Беларусь и Российской Федерации в рамках международного сотруд- ничества в сфере образования. Основная идея проекта заключается в создании современной (эффективной) медиаобразовательной среды учреждения образования в условиях международного сотрудничества. Направления реализации пилотного проекта: создание современной медиаобразовательной среды учрежде- ния образования; создание эффективной системы управления инновационной деятельностью; развитие профессиональных компетенций педагогов; взаимодействие с родителями учащихся. База инновационной деятельности: образовательный процесс в 1-м, 6–8-х классах; 58 воспитательная работа учреждения образования; сотрудничество с родительской общественностью; процесс непрерывного профессионального обучения и развития педагогического коллектива гимназии. Предполагаемый результат: разработка и выпуск собственных медиапродуктов: фото- и видеоотчеты, презентации; расширение контактов и партнерских отношений между спе- циалистами, организациями и ведомствами данного направления; развитие информационного пространства учреждения образо- вания; интеграция медиаобразовательного компонента в урочную и внеурочную деятельность; инновационный педагогический опыт; повышение имиджа учреждения образования в социуме; создание системы педагогической работы по медиаобразова- нию у детей дошкольного и школьного возраста; повышение профессиональной компетентности педагогиче- ских кадров по данному вопросу; повышение активности и заинтересованности родительской общественности в медиаобразовании детей; участие социальных институтов в системе работы учреждений образования по медиаобразованию. 6. Календарный план работы на ____ учебный год по реали- зации пилотного проекта «Внедрение модели медиаобразования участников образовательного процесса в условиях международ- ного сотрудничества» № п/п Содержание работы Сроки Ответственный Итог работы 1 Разработка и проведение уроков в технологии «пере- вернутый урок» До мая Заместитель директора по учебной работе Технологическая карта проведенных «перевернутых уроков» 2 Методические семинары «Медиачас» для педагогов До мая Заместитель директора по учебной работе Взаимообмен материалами по теме медиаобразования 3 Выступления на родительских собраниях «Медиа- образование учащихся» До мая Заместитель директора по воспитательной работе Взаимообмен материалами по теме медиаобразования 59 4 Обмен видеоролика- ми для родителей по гражданско- патриотическому и духовно- нравственному воспитанию Январь Заместитель директора по учебной работе Конференция отцов «Медиаобразова- ние» 5 Конкурс работ исследовательского характера учащихся ГУО «Заславская гимназия» Февраль, последняя неделя Заместитель директора по научной работе Работа исследова- тельского характера на конкурс в электронном виде 6 Обмен видеопродук- тами между учащи- мися о родном городе Март Заместитель директора по научной работе Видеоролик 7 Обмен опытом по вопросу «Совер- шенствование работы с родителями в целях обеспечения высокого уровня образования одаренных учащихся» Апрель Заместитель директора по научной работе Участие в педаго- гическом совете Презентация 8 Видеоконференция «Знания без границ» для членов НОУ «Эврика» ГУО «Заславская гимназия» и учащихся школы Май Заместитель директора по научной работе Скайп-конференция 7. Медиаазбука (на белорусском языке) Літа- ра Пытанне Адказ А У кожнага медыяканала яна свая, без яе не можа існаваць ніводны сродак масавай інфармацыі і камунікацыі аўдыторыя Б Яна знаходзіцца ў фокусе многіх тэорый медыяадукацыі, галоўнай мэтай якіх з’яўляецца абарона і ахова ад шкоднага ўздзеяння медыя (тэлебачання, інтэрнэту і інш.) бяспека В Як называецца другая інтэрнэт-эра, якая характэрызуецца супольнай працай карыстальнікаў па стварэнні кантэнту? вэб 2.0 Г У медыянасычаным асяроддзі сацыяльны пол вызначаецца не столькі паводзінамі чалавека, але ўспрыняццем грамад- ствам гэтых паводзін цераз медыястэрэатыпы гендэр Д Увядзенне каго-небудзь у зман шляхам прадастаўлення няпоўнай або лжывай інфармацыі дэзынфарма- цыя 60 Ж Яны з’яўляюцца прафесіяналамі ў стварэнні медыяпрадукта журналісты І Спалучэнне тэксту і графікі, візуальнае прадстаўленне інфармацыі. Выкарыстоўваецца там, дзе складаную інфармацыю трэба прадставіць хутка і выразна інфаграфіка К У інфармацыйным грамадстве культура мазаічная, а фрагментарная, дэцэнтраваная свядомасць чалавека інакш называецца … (якая?) кліпавая Л Слова, якое будзе выкарыстоўвацца для ўваходу на сайт або сэрвіс (супадае з імем карыстальніка) логін М Самы першы медыятэарэтык і «гуру» ўсіх медыяадукатараў Маклюэн Н Выпуск «Хто, што, дзе, калі, як, чаму» называецца… навіны П Фарміраванне прывабнага іміджу грамадскага ладу з дапамо- гай розных сродкаў (з лацінскай мовы) прапаганда Р Яе шмат у нашым жыцці (на экранах, па радыѐ, на білбор- дах, улѐтках і г. д.) Яна часта раздражняе… Але і застаўляе задумацца... рэклама С Абрэвіятура, якая адлюстроўвае аднанакіраванасць уздзеяння прэсы, радыѐ і тэлебачання («зверху – уніз») СМІ Т Насельнік форумаў і блогаў, галоўнай мэтай якога з’яўляецца дэструктыўная камунікацыя: ѐн дражніць вас сваімі каментарыямі, як малпу ў клетцы троль Ф Ілжывая інфармацыя, якая не адпавядае рэчаіснасці, інфармацыйны ўкід фэйк Х Іх імѐны звычайна не вядомы, але гэтыя ананімы ўнесены часопісам «Time» ў спіс «100 самых уплывовых людзей свету» хакеры Ц Кантроль уладай зместу і распаўсюджвання інфармацыі, друку музычных, сцэнічных і мастацкіх твораў, кіна- і фотатвораў, перадач радыѐ і тэлебачання, вэб-сайтаў і пар- талаў, у некаторых выпадках таксама прыватнай перапіскі, з мэтай абмежавання ці недапушчэння распаўсюджвання ідэй і звестак, якія прызнаюцца гэтай уладай шкоднымі або непажаданымі цэнзура Ю Самы вядомы відэахостынг, прызначаны для прагляду і размяшчэння створанага карыстальнікамі відэа з усяго свету ў інтэрнэце YouTube Я Кампанія, якая валодае другой па папулярнасці ў свеце (5,88%) пошукавай сістэмай і прадстаўляе шэраг сэрвісаў, аб’яднаных інтэрнэт-парталам Jahoo 61 Приложение 4 Международный скайп-педсовет «Совершенствование преемственности образовательного процесса как важнейшее условие его эффективной реализации» (из опыта работы государственного учреждения образования «Заславская гимназия») 1. Объявление на стенд и на сайт учреждения образования Подготовка и проведение Международного скайп-педсовета «Со- вершенствование преемственности образовательного процесса как важ- нейшее условие его эффективной реализации» состоится ___ (дата). Место проведения: государственное учреждение образования «Заславская гимназия». Страны-участники:Республика Беларусь, Российская Федерация. Города-участники: Заславль, Челябинск. Участники – учреждения образования: МБОУ «Средняя обще- образовательная школа № 137 г. Челябинска», МБДОУ детский сад № 209 «Полянка» г. Челябинска, ГУО «Заславская гимназия», ГУО «Ясли-сад № 4 “Золотой ключик ˮ г. Заславля», ГУО «Ясли-сад № 5 “Солнышко ˮ г. Заславля», Цель – выработать единый механизм взаимодействия учреждений дошкольного образования и гимназии по вопросам преемственности в реализации единой линии развития детей на всех этапах образования, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и пер- спективный характер. Задачи: - согласование целей воспитания, обучения и развития в условиях учреждений дошкольного и среднего образования; - выработка общих подходов к организации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования и гимназии (школы); - совершенствование форм и методов организации образователь- ного процесса в учреждениях дошкольного образования и гимназии с учетом общих возрастных особенностей. Прогнозируемый результат: создание условий для сотрудниче- ства между педагогическими работниками всех ступеней образования гимназии и учреждения дошкольного образования, а также между образовательными учреждениями двух стран. 62 Повестка дня 1. Совершенствование преемственности образовательного про- цесса как важнейшее условие его эффективной реализации Фамилия, инициалы, директор ГУО «Заславская гимназия» 2. Опыт работы МБДОУ ДC № 209 «Полянка» г. Челябинска в сотрудничестве с МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 137 г. Челябинска» для выработки общности взглядов и согласова- ния действий по трем основным направлениям: организационная работа с детьми и родителями; методическая работа; психологическая и коррекционно-развивающая работа. Фамилия, инициалы, заведующий МБДОУ ДС № 209 г. Челябинска, фамилия, инициалы, директор МБОУ СОШ № 137 г. Челябинска 3. Портрет выпускника дошкольного учреждения образования в рамках выполнения образовательных программ. Фамилия, инициалы, заместитель заведующего ГУО «Ясли-сад № 4 “Золотой ключик ˮ г. Заславля» 4. Психологическая готовность выпускника дошкольного учрежде- ния образования к обучению на I ступени общего среднего образования. Фамилия, инициалы, педагог-психолог ГУО «Ясли-сад № 5 “Солнышко ˮ г. Заславля» 5. Успешный опыт Школы развития по подготовке детей к обу- чению на I ступени общего среднего образования через оказания платных услуг на базе ГУО «Заславская гимназия». Фамилия, инициалы, учитель начальных классов ГУО «Заславская гимназия» 6. Модель выпускника по завершению I ступени общего среднего образования. Фамилия, инициалы, учитель начальных классов ГУО «Заславская гимназия» 7. Психологическое сопровождение гимназистов как эффектив- ная реализация преемственности между I, II, III ступенями общего среднего образования. Фамилия, инициалы, педагог-психолог ГУО «Заславская гимназия» 63 8. Эффективные условия организации работы с одаренными детьми в рамках преемственности. Фамилия, инициалы, заместитель директора по учебной работе ГУО «Заславская гимназия» 9. Обсуждение и принятие решения педсовета. Фамилия, инициалы, директор ГУО «Заславская гимназия» 10. Рефлексия по скайпу. 2. Письмо-приглашение к участию в скайп-педсовете «Совершенствование преемственности образовательного процес- са как важнейшее условие его эффективной реализации» (на бланке учреждения образования) Заведующему МБДОУ ДС № 209 г. Челябинска ____________ (фамилия, инициалы) Администрация ГУО «Заславская гимназия» приглашает Вас принять участие в скайп-педсовете «Совершенствование преемствен- ности образовательного процесса как важнейшее условие его эффек- тивной реализации», который состоится 27 ноября 2014 года в 14.00 по местному времени. Предлагаем Вам поделиться опытом по следующему вопросу: ка- ких традиций в сотрудничестве со школой и родителями придержива- етесь Вы и Ваши коллеги-педагоги для выработки общности взглядов и согласования действий по трем основным направлениям: организационная работа с детьми и родителями; методическая работа; психологическая и коррекционно-развивающая работа? Наше общение на педсовете будет проходить в skype. Отправляем Вам заявку на добавление в список контактов вашего skype; наш ло- гин _______. Вы сами можете отправить запрос к нам с сообщением «Заявка на участие в скайп-педсовете» и указать свой логин. Все возникающие у вас организационные вопросы вы также мо- жете задать по е-mail zasl-gymn@minsk.edy.by. Наш адрес ________________ Телефон __________________ Факс _____________________ Сайт______________________ 64 Мы планируем провести пробное общение по skype ______ (дата) в 15.00 по московскому времени. Ждем Вас! С уважением, ______________ (фамилия, инициалы) координатор скайп-педсовета 3. Проект решения педсовета «Совершенствование преем- ственности образовательного процесса как важнейшее условие его эффективной реализации» 1. В целях совершенствования преемственности образовательно- го процесса между дошкольными учреждениями образования и гим- назии провести следующие мероприятия: 1.1. Расширенное родительское собрание с привлечением специа- листов гимназии «Подготовка детей к обучению на I ступени общего среднего образования». Сроки выполнения, ответственные 1.2. Семинар-практикум «Совершенствование преемственности образовательного процесса через эффективное взаимодействие спе- циалистов СППС дошкольных учреждений образования и гимназии». Сроки выполнения, ответственные 1.3. Взаимопосещение занятий в дошкольных учреждениях обра- зования и учебных занятий на I ступени общего среднего образования. Сроки выполнения, ответственные 1.4. Разработка практико-ориентированного плана совместной дея- тельности между ГУО «Ясли-сад № 4 “Золотой ключик ˮ г. Заславля», ГУО «Ясли-сад № 5 “Солнышко ˮ г. Заславля» и ГУО «Заславская гим- назия» с целью совершенствования преемственности образовательного процесса. Сроки выполнения, ответственные 2. В целях совершенствования преемственности образовательно- го процесса между I, II, III ступенями общего среднего образования провести следующие мероприятия: 2.1. Рассмотреть на заседаниях методических объединений 5–11-х классов программы по учебным предметам и дать рекомендации учите- лям начальных классов по изучению отдельных тем учебных предметов. Сроки выполнения, ответственные 2.2. Провести совместное заседание методического объединения учителей начальных классов и учителей 5–11-х классов с целью разъ- яснения норм отметок в 4-х и 5-х классах. Сроки выполнения, ответственные 65 2.3. Организовать взаимопосещение учебных занятий с целью изучения системы работы учителей для обеспечения целевого и со- держательного единства в образовательном процессе. Сроки выполнения, ответственные 3. Признать необходимым и обязательным предоставление психолого-педагогических характеристик на учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов с целью успешной адаптации гимназистов. Сроки выполнения, ответственные 4. Осуществлять дифференцированный подход при формирова- нии 5-х, 10-х классов как одно из эффективных условий организации работы с одаренными детьми в рамках преемственности. Сроки выполнения, ответственные 5. Ввести в практику работы гимназии использование информа- ционных технологий для обмена опытом в рамках сотрудничества с учреждениями образования Республики Беларусь и зарубежья. Постоянно, ответственные Приложение 5 Педсовет «Организация допрофильной подготовки и профильного обучения как условие повышения качества образования» (из опыта работы государственного учреждения образования «Средняя школа № 9 г. Жодино») 1. План подготовки к заседанию педсовета (утвержден директором) Цель педсовета – создание условий для совершенствования образовательного процесса через повышение профессиональной ком- петентности педагогических работников при переходе к профильному обучению на III ступени общего среднего образования. Задачи: - организовать обмен опытом по использованию эффективных образовательных практик преподавания учебных предметов на базо- вом и повышенном уровнях; - показать возможности использования ресурсов факультатив- ных занятий и воспитательных мероприятий при организации допро- фильной и допрофессиональной подготовки учащихся; - рассмотреть возможности совершенствования профессиональной деятельности педагогов в условиях перехода на профильное обучение; - - содействовать совершенствованию допрофильной и допро- 66 фессиональной подготовки учащихся и повышению качества образо- вательного процесса в условиях перехода к профильному обучению на III ступени общего среднего образования. Форма проведения: педагогический салон. № п/п Содержание работы Сроки выполнения Ответ- ственные Организационно-педагогическая деятельность 1 Инструктивно-методическое совещание по подготовке к педагогическому совету 2 Консультирование членов творческой группы по подго- товке к педагогическому совету, планированию открытых уроков, мероприятий в рамках педагогического совета 3 Создание и организация работы пресс-центра 4 Анкетирование педагогов, анализ полученной информации 5 Организация и проведение дня самоуправления 6 Педагогические пробы (разработка планов-конспектов открытых занятий) 7 Инструктивно-методическое совещание по проведению педагогического совета 8 Подготовка выступлений и мультимедийных презентаций к педсовету 9 Подготовка материалов для презентации результатов ра- боты пресс-центра в ходе заседания педагогического совета 10 Подготовка проекта решения педсовета 11 Подготовка методических рекомендаций и практических материалов по теме педсовета Самоконтроль (внутренний контроль) 1 Качество организации образовательного процесса в профильных группах 10-го класса, группе 11-го класса, изучающих учебные предметы на повышенном уровне 2 Качество проведения факультативных занятий в условиях допрофильной подготовки Учебно-методическая деятельность 1 Проведение теоретического семинара «Реализация прин- ципов дифференцированного обучения в условиях пере- хода на профильное обучение» 2 Разработка плана работы педагогического салона 3 Организация работы педагогического салона в рамках педагогического совета: 1. Панорама опыта «Эффективная образовательная прак- тика реализации предметного содержания при изучении учебных предметов на базовом и повышенном уровнях». 2. Педагогическая мастерская «Особенности организации факультативных занятий на II ступени общего среднего образования в условиях допрофильной подготовки». 3. Педагогическая гостиная: презентационная площадка «Модель профориентацион- ной работы классного руководителя на I ступени общего 67 среднего образования», презентационная площадка «Проектирование профориентационной работы классного руководителя на II ступени общего среднего образования», презентационная площадка «Особенности психолого- педагогического сопровождения профессионального са- моопределения учащихся на III ступени общего среднего образования». 4. Заседание творческой группы «Эффективная образова- тельная практика реализации предметного содержания при изучении учебных предметов “Математика ˮ и “Физикаˮ » на повышенном уровне» 4 Изучение методической литературы, интернет- источников по теме педсовета 2. План проведения педагогического совета «Организация допрофильной подготовки и профильного обучения как условие повышения качества образования» (утвержден директором) Дата проведения: ________________ Время проведения: _______________ Место проведения: _______________ Форма проведения: _______________ Оформление и материалы: презентации к педсовету, учебным и факультативным занятиям, результаты анкетирования и интервьюи- рования, рефлексивный «забор», коллаж «Навигатум», видеоролики. 1. 8.30 – организационный момент. Построение учащихся. Открытие Дня самоуправления. 2. 9.00 – 13.00 – педагогические пробы. Работа педагогического салона (9.00 – 12.00). Панорама опыта «Эффективная образовательная практика реали- зации предметного содержания при изучении учебных предметов на базовом и повышенном уровнях» (открытые уроки – 4: фамилии, инициалы учителей). Педагогическая мастерская «Особенности организации факульта- тивных занятий на II ступени общего среднего образования в услови- ях допрофильной подготовки» (открытые факультативные занятия – 4: фамилии, инициалы учителей). 12.00 – педагогическая гостиная. Презентационные площадки (12.00 – 13.00): «Модель профориентационной работы классного руководителя на I ступени общего среднего образования» (ответственные (фами- лии, инициалы – 3)). 68 «Проектирование профориентационной работы классного руко- водителя на II ступени общего среднего образования» (ответствен- ные (фамилия, инициалы)). «Особенности психолого-педагогического сопровождения про- фессионального самоопределения учащихся на III ступени общего среднего образования» (ответственные: директор СПЦ (фамилия, инициалы), педагог-психолог (фамилия, инициалы)). Заседание творческой группы «Эффективная образовательная практика реализации предметного содержания при изучении учебных предметов “Математика ˮ и “Физикаˮ на повышенном уровне» (от- ветственные: учителя физики, математики (фамилии, инициалы)). 3. Заседание педагогического совета 3.1. Вступительное слово директора школы. Объявление темы, цели и задач педсовета. 3.2. Видеоролик по результатам интервьюирования педагогов «Мои ожидания от педсовета». Пресс-центр: педагог-организатор (фамилия, инициалы). 3.3. «Организационно-педагогические условия и научно- методическое обеспечение организации образовательного процесса в условиях перехода на профильное обучение на III ступени общего сред- него образования». Выступление заместителя директора по учебной ра- боте (фамилия, инициалы). 3.4. Слайд-шоу по итогам работы педагогического салона. Тезаурус по теме педсовета. 3.5. Представление результатов анкетирования педагогов «Взгляд учителя на профильное обучение» (заместитель директора (фами- лия, инициалы)). 3.6. Представление результатов анкетирования учащихся «Взгляд учащихся на профильное обучение и выбор профессии» (фамилия, инициалы). 3.7. «Организация эффективной допрофильной и допрофессио- нальной подготовки учащихся через эффективное использование ре- сурсов факультативных занятий и воспитательных мероприятий». Выступление заместителя директора по воспитательной работе (фамилия, инициалы). 3.8. «Социально-педагогическое и психолого-педагогическое со- провождение допрофильной подготовки и профильного обучения». Выступление педагога-психолога (фамилия, инициалы). 69 3.9. Создание коллажа «Навигатум» по итогам проведения педсо- вета. Представление результатов работы пресс-центра (фамилия, инициалы). 3.10. Создание модели допрофильной подготовки и профильного обучения в учреждении образования (определение структурных ком- понентов модели). Представление результатов работы группы (фами- лия, инициалы). 3.11. Подведение итогов. Директор учреждения образования (фамилия, инициалы). 3.12. Принятие решения педагогического совета. 3.13. Итоговая рефлексия от пресс-центра «Забористые мысли». 4. Анкетирование педагогов 1) Какое направление профильного обучения, с вашей точки зре- ния, наиболее приемлемо для нашего учреждения образования? (Отметьте 2 и более ответов.) Изучение на повышенном уровне физики и математики (физико-математическое направление) Изучение на повышенном уровне химии и биологии (химико-биологическое направление) Изучение на повышенном уровне белорусского и русского языков (филологическое направление) Изучение на повышенном уровне белорусского (русского) и иностранного языков (филологическое направление) Изучение на повышенном уровне истории Беларуси, всемирной истории и обществоведения (обществоведческое направление) 2) Что необходимо для перехода на выбранный профиль? (Проранжируйте по степени значимости от 1 до 5: 1 – не имеет значе- ния, 5 – самый значимый.) Показатели 1 2 3 4 5 Наличие материально-технической базы, обеспечивающей обучение по профилю Наличие хорошо проработанного учебно-методического комплекса Наличие учителей для данного профиля с соответствующей переподготовкой Организация системной допрофильной подготовки Единство мнений при возможном переходе на профиль среди учащихся, учителей и родителей Связи с учреждениями среднего специального и высшего образования соответствующего направления Достаточная подготовка и уровень знаний учащихся по предметам профиля 70 3) Как, на ваш взгляд, должен осуществляться выбор направления профилизации? (Проранжируйте по степени предпочтительности: 1 – не имеет значения, 5 – наиболее предпочтителен.) Показатели 1 2 3 4 5 Через свободный выбор учащихся С помощью тестирования учащихся с учетом результатов психолого-педагогической диагностики их личности и предварительных бесед с психологом На основе пожеланий родителей С учетом материально-технических возможностей школы С учетом кадровых возможностей школы По результатам обучения учащихся по предметам будущего профильного направления 4). Какие преимущества и недостатки вы видите в профильном обучении? Преимущества: __________________________________________. Недостатки: _____________________________________________. 5) Считаете ли вы для себя престижным работу в профильном классе? (Да, нет.) 6) Какие, на ваш взгляд, возможны варианты стимулирования труда педагогических работников, работающих в профиле? - Через надбавочный фонд; - через премиальный фонд; - учитывать при аттестации; - равные возможности для всех; - другое ___________________. 7) Какая помощь требуется учителю для его успешного включе- ния в работу по программе профильного обучения? - Повышение квалификации; - семинары; - новые УМК; - сетевое взаимодействие; - распространение опыта по реализации учебных программ в рамках профильного обучения; - связь с УВО для сотрудничества; - материально-техническое обеспечение классов; - другое ________________________________. 71 5. Проект решения педсовета «Организация допрофильной под- готовки и профильного обучения как условие повышения качества образования» 1. Разработать модель допрофильной подготовки и профильного обучения в учреждении образования и обеспечить ее реализацию (сроки, ответственные (творческая группа педагогов)). 2. С целью обеспечения системной работы по профессионально- му самоопределению обучающихся разработать комплексно-целевую программу профориентационной работы в учреждении образования (сроки, ответственные (заместители директора, специалисты СППС, классные руководители)). 3. Обеспечить трансляцию эффективных образовательных прак- тик по реализации допрофильной и допрофессиональной подготовки и профильного обучения посредством методических мероприятий, деятельности методических объединений, участия в тематических се- минарах, конференциях (постоянно (заместитель директора, руко- водители методических объединений, учителя-предметники, специа- листы СППС)). 4. С целью развития мотивации профессионального самоопределе- ния учащихся средствами учебного предмета, организовать проведение открытых учебных и факультативных занятий в рамках соответствую- щего тематического периода (сроки, ответственные (заместители директора, руководители методических объединений, учителя- предметники)). Приложение 6 Педсовет «Имидж гимназии – основа успешной педагогической деятельности» (из опыта работы государственного учреждения образования «Заславская гимназия») I. Подготовка и проведение педагогического совета Цель – формирование основных направлений деятельности педаго- гического коллектива по формированию позитивного имиджа гимназии. Задачи: - определить составляющие имиджа гимназии, наметить мероприя- тия по дальнейшему формированию положительного имиджа гимназии; - проанализировать имидж гимназии в регионе на данном этапе; 72 - обобщить имеющийся в гимназии опыт по созданию привлека- тельной и комфортной среды для организации образовательного про- цесса, всестороннего развития учащихся; - разработать функциональную модель имиджа гимназии. Дата проведения: ____________ Время и место проведения: ____________ Форма проведения: регламентированная дискуссия. План проведения педсовета: 1) Доклад «Имидж гимназии: понятие и его содержательное наполнение». 2) Анализ результатов анкетирования педагогов, родителей и учащихся «Имидж гимназии». 3) Регламентированная дискуссия «Модель имиджа гимназии». 4) Подведение итогов, обсуждение проекта и утверждение реше- ния педсовета. 5) Рефлексия. II. Правила регламентированной дискуссии «Модель имиджа гимназии» 1) Каждый участник дискуссии имеет право на личную точку зрения. Чужое мнение надо уважать так же, как и свое. 2) Мнение экспертной комиссии не оспаривается. Ответ на запрос-задание – 5 мин. Ответ на дополнительный вопрос – 2 мин. Постановка дополнительного вопроса – 1 мин. Возражение – 3 мин. Подготовка выступления по вопросу-заданию – 5 мин. 3) Каждая группа имеет право: ответить по заданию – 1 раз; ответить на каждый дополнительный вопрос – 1 раз; задать дополнительные вопросы по каждой группе – 1 раз; высказать возражение каждой группе – 1 раз. 4) Нормы поведения во время регламентированной дискуссии: один говорит, все слушают; того, кто говорит, не перебивают; слово ведущего – закон; все высказывания должны быть корректными: прежде всего вы друзья, а только затем – соперники. 5) В регламентированной дискуссии оценивается все: и хорошее (баллы добавляются), и не очень (баллы снимаются). 6) Высоко ценятся сотрудничество, инициатива и взаимодействие. 73 III. Протокол судейства регламентированной дискуссии «Модель имиджа гимназии» Номер группы Вы ступление (5 б аллов) Воп росы по сущес тву (3 б алла) Ответы комп етент ные (3 б алла) Воз ражени я объе ктивн ые (3 б алла) Предложения конструк - тивны е (4 б алла) Сум ма бал лов Мес то 1-я группа 2-я группа 3-я группа 4-я группа 5-я группа 6-я группа IV. Анкетирование учащихся (педагогов, родителей) Цель –определение основных направлений деятельности педаго- гического коллектива по формированию позитивного имиджа гимназии. 1. Каковы, на Ваш взгляд, сильные стороны имиджа нашей гимназии? 1) Высокий уровень знаний учащихся; 2) высококвалифицированные учителя; 3) высокий процент поступления выпускников в УВО; 4) дисциплина; 5) культура и воспитанность учащихся; 6) красивый интерьер школы, светлые и уютные классы; 7) внеурочная деятельность (разнообразие конкурсов, меропри- ятий для детей); 8) конкурсный отбор учащихся; 9) территориальное месторасположение (в центре города); 10) тесная связь учащийся – учитель – родитель; 11) научно-исследовательская деятельность учащихся; 12) репутация у родителей; 13) широкий спектр образовательных услуг; 14) атмосфера в стенах гимназии; 15) внимательное отношение к каждому отдельному учащемуся; 16) другое ______________________________________________. 2. Каковы слабые стороны имиджа нашей гимназии? 1) Слабая материальная база; 2) загруженность детей; 3) отсутствие систем поощрения и наказания учащихся; 4) организация внеурочного времени; 74 5) отсутствие фирменного стиля в одежде; 6) другое _______________________________________________. 3. Что, по-Вашему, можно отнести к гимназическому бренду (именно нашей гимназии)? 1) Герб и гимн гимназии; 2) уровень знаний; 3) статус гимназии; 4) традиции гимназии; 5) эффективные уроки; 6) победы гимназистов и их педагогов на конкурсах, олимпиадах; 7) сайт гимназии; 8) уважение к преподавателям, родителям; 9) стипендия по итогам четверти и года для «отличников»; 10) другое ______________________________________________. 4. Что, на Ваш взгляд, является главным в формировании положительного имиджа нашей гимназии? 1) Высокий уровень знаний гимназистов; 2) достижения гимназистов; 3) поступление выпускников в УВО; 4) эффективный урок; 5) благоприятный климат в ученическом и педагогическом коллективах; 6) традиции гимназии; 7) личность учителя; 8) широкий спектр образовательных услуг, представляемых в гимназии; 9) хорошая репутация у родителей; 10) плодотворное сотрудничество с социальными партнерами; 11) другое ______________________________________________. 5. Если бы Вы были руководителем, какие бы предприняли действия по укреплению имиджа нашей гимназии? 1) Стимулировать учеников и педагогов; 2) ввести единую форму для учеников; 3) освещение в прессе, сотрудничество со СМИ; 4) привлечение промышленного предприятия к сотрудничеству в качестве спонсора и партнера; 5) сотрудничество с УВО; 6) другое _______________________________________________. 75 V. Результаты анкетирования учащихся, педагогов, родителей (сводная таблица) Вопрос Мнение учеников Мнение родителей Мнение педагогов Общее мнение 1 2 3 4 5 6 VI. Рефлексия «Анкета-газета» На большом листе бумаги (ватмана) участникам педагогического совета предлагается выразить свое отношение к событию, дать оценку состоявшегося взаимодействия в виде рисунков, дружеских шаржей, карикатур, стихотворных строк, небольших прозаических текстов, пожеланий, замечаний, предложений, вопросов и т. п. После оформ- ления газеты она вывешивается на всеобщее обозрение. VII. Проект решения педагогического совета «Имидж гимна- зии – основа успешной педагогической деятельности» 1) С целью усовершенствования системы морального и материаль- ного стимулирования педагогических работников гимназии админи- страции совместно с профсоюзным комитетом пересмотреть положение о премировании работников гимназии, учитывая личный вклад каждого педагогического работника в результаты учебной деятельности. Срок исполнения, ответственные 2) С целью формирования позитивного имиджа гимназии утвер- дить «Модель формирования и развития позитивного имиджа ГУО «Заславская гимназия». Срок исполнения, ответственные 3) Разработать план мероприятий по реализации модели форми- рования и развития позитивного имиджа гимназии на 2014–2016 годы. Срок исполнения, ответственные 4) Активизировать работу по распространению позитивного опы- та и популяризации достижений учащихся и педагогических работни- ков гимназии через СМИ, печатные материалы, сайт гимназии. Срок исполнения, ответственные 5) С целью совершенствования системы повышения профессио- нальной компетентности всем педагогическим работникам гимназии подготовить информацию о повышении или подтверждении квалифи- кационной категории. Срок исполнения, ответственные (председатель аттестационной комиссии (фамилия, инициалы)) 76 VIII. Модель формирования позитивного имиджа государ- ственного учреждения образования Модуль Реализуется успешно Необходимо Информа- ционная среда гимназии Гимназический сайт; летопись гимназии; компьютерные клас- сы; компьютерная сеть Организация форума на сайте; гимназическая пресса; классные уголки; взаимодействие со СМИ; общегимназическая радиосеть; элек- тронные журналы Образова- тельный процесс Широкая сеть факультативных занятий; организация исследо- вательской работы; работа с родителями; эффективный урок; платные услуги; работа с одаренными учащимися; олим- пиадное движение; обучение по направлениям на III ступени Современные средства обучения; техническое оснащение кабинетов; эффективное психолого-педагогиче- ское сопровождение учащихся; преемственность в работе на I и II ступени обучения с одаренными учащимися; четкое определение обязанностей; комфортные бытовые условия работы Гимназиче- ский бренд Гимн гимназии; герб гимна- зии; традиции гимназии; школа раннего развития; английский театр; шестой школьный день; активная работа воспитательного блока; работа администрации; победы учащихся и педагогов на различных уровнях Межшкольные факультативы; единая форма или элементы формы гимназистов; научное общество гим- назистов; организация разнообразно- го питания; открыть художественное направление; ремонт гимназии; совместный отдых Педагоги гимназии Системная работа методиче- ских объединений; высокий уровень педмастерства; творчество педагогов; сплоченность коллектива на КТД; богатый педагогический опыт; креативные молодые специалисты; позитивный стиль взаимоотношений в коллективе Популяризация передового педаго- гического опыта; моральное и мате- риальное стимулирование труда; высокий уровень трудовой дисци- плины; инновационная деятель- ность; хороший психологический климат; материально-техническое оснащение кабинетов Гимназисты Активное участие во внекласс- ных мероприятиях; достижения гимназистов; Устав гимназии; здоровый образ жизни; духовно- нравственное воспитание; со- трудничество учителей и учени- ков, родителей; факультативные занятия; предметные недели и недели педмастерства; посвя- щение в гимназисты и старше- классники Возрождение общегимназических традиций; высокий уровень нрав- ственной культуры; ученическое са- моуправление; активизация работы научного общества; расширить спектр дополнительных образова- тельных услуг; изучение второго ино- странного языка; хороший психоло- гический климат в классах; высокий уровень знаний; соблюдение правил поведения 77 Партнер- ство Вовлечение родителей в образовательный процесс; взаимодействие с родителями; взаимодействие с отделом образования; психолого- педагогическое просвещение родителей; духовно- нравственное просвещение: взаимодействие с православ- ной церковью Сотрудничество с УВО; привлечение спонсоров; пропагандирование деятельности гимназии; взаимодействие с мест- ными органами власти; внедрение традиции совместных культурно- массовых мероприятий; взаимодей- ствие с другими учреждениями об- разования Приложение 7 Педсовет «Условия и результаты образовательного пространства школы: противоречия, проблемы, поиски решения» (из опыта работы государственного учреждения образования «Средняя школа № 1 г. Старые Дороги») 1. Приказ о проведении педагогического совета «Условия и результаты образовательного пространства школы: противоре- чия, проблемы, поиски решения» В соответствии с планом работы учреждения образования на _______ учебный год, с целью повышения результативности обра- зовательного процесса школы. ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Провести педагогический совет «Условия и результаты образо- вательного пространства школы: противоречия, проблемы, поиски решения» _______ (дата). 2. Создать творческую группу по подготовке к педагогическому совету в составе: Перечисление членов творческой группы (фамилии, инициалы, с указанием должности), всего 8 (2 заместителя директора по учеб- ной работе, педагог социальный, 3 руководителя методических объ- единений, учитель информатики, библиотекарь). 3. Творческой группе до ______ (дата) разработать план подго- товки к педагогическому совету. 4. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора по учебной работе ______________ (фамилия, инициалы). Директор школы __________ (инициалы, фамилия) 78 2. План подготовки педагогического совета «Условия и ре- зультаты образовательного пространства школы: противоречия, проблемы, поиски решения» (утвержден директором) № п/п Содержание работы Сроки проведения Ответственные 1 Подбор и выставка научно-методической литературы по проблеме педсовета Март – апрель Руководитель методического совета 2 Взаимопосещение уроков по проблеме педсовета Март – апрель Педагоги школы 3 Конкурс рисунков среди - учащихся 2–3-х классов «Самый любимый урок»; - учащихся 4–5-х классов «Один день из жизни моего класса (школы)» Март Заместитель директора, классные руководители 5-х классов 4 Смотр школьных кабинетов по использо- ванию ЭСО в деятельности учителя, по- полнению медиатек 10–14 марта 5 Неделя педагогического мастерства учителей истории и обществоведения 10–14 марта 6 Конкурс «Ученик года» По отдельному плану Заместитель директора, классные руководители 7 Заседание творческой лаборатории «Интерактивные методы в практике работы учителей» 27 марта 8 Участие в районной научно-практической конференции педагогов «Проведение совмещенных уроков в интегрированных классах как начальный этап развития инклюзивного образования» 28 марта 9 Заседание методического совета «Монито- ринг успешности работы учителя» 31 марта 10 Опрос педагогов «Условия и результаты образовательного процесса школы» Март Заместитель директора, руководители методи- ческих объединений 11 Анкетирование учащихся «Сделаем жизнь в школе еще интереснее» 1–5 апреля Заместитель директора, классные руководители 12 Анкетирование родителей «Мониторинг удовлетворенности образовательным про- цессом в школе» 1–5 апреля Заместитель директора, классные руководители 13 Проведение собраний для родителей уча- щихся «Условия организации образовательного процесса» Апрель Заместители директора, классные руководители 14 Семинар-практикум для педагогов «Совре- менные методы работы учителя на уроке» 10 апреля Заместители директора 15 Оформление «Листок противоречий» по итогам опроса педагогов 14–18 апреля Заместитель директора, инициативная группа 16 Подготовка презентации к педсовету 21–22 апреля Заместитель директора, инициативная группа 17 Подготовка проекта решения педсовета Заместитель директора, инициативная группа 79 РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол № __ от ___ (дата) 3. План проведения семинара-практикума «Современные методы работы учителя на уроке» (утвержден директором) Цель – способствовать осознанному выбору учителем форм и методов обучения. Дата проведения:________________ Начало семинара:________________ Место проведения:________________ Время проведения Вопросы для обсуждения Ответст- венные 14.30 – 15.10Понятие и сущность методов обучения Образовательные возможности информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании Применение современных образовательных технологий на уроках английского языка Современные методы работы учителя-дефектолога на уроке 15.10 – 15.40 Просмотр фрагментов видеоуроков: - трудового обучения (фамилия, инициалы учителя); - английского языка (фамилия, инициалы учителя); - по предмету «Человек и мир» (фамилия, инициалы учителя); - русского языка (инклюзивное обучение) (фамилия, инициа- лы учителя-дефектолога) 15.40 – 15.50 Рефлексия 4. План заседания творческой лаборатории «Интерактивные методы в практике работы учителей» (утвержден директором) |