Презентация. Педсовет, который управляет и вдохновляет. Который управляет и вдохновляет
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
Тематика педагогических советов 1. Имидж учреждения образования и имидж педагога как условия успешной образовательной деятельности. 2. Влияние освоения способов трансформации традиционных продуктов образовательной деятельности в компьютерную форму на повышение уровня подготовки педагогов к учебным занятиям. 116 3. Активизация познавательной деятельности обучающихся по- средством организации процесса взаимодействия в информационном образовательном пространстве. 4. Создание дидактических моделей с интерактивной составляю- щей как эффективное средство повышения качества образовательного процесса. 5. Оптимизация условий для самореализации учащихся в различ- ных сферах внеурочной деятельности и дополнительного образования. 6. Проблемы и перспективы методической деятельности педаго- гов в условиях совершенствования системы образования. 7. Инновационная модель и технология методической службы учреждения образования как основа повышения уровня профессиона- лизма педагогов. 8. Эффективные организационные формы методической деятель- ности: результативность работы профессиональных объединений пе- дагогов школы. 9. Роль самообразования в развитии профессиональной компе- тентности педагога. 10. Профессиональная культура педагога как условие развития личности учащегося. 11. Работа педагогического коллектива по развитию исследова- тельской деятельности учащихся как условие повышения качества образования. 12. Информатизация образовательного процесса как условие формирования информационной компетентности учащихся и педагогов. 13. Самостоятельная активная познавательная деятельность уча- щихся на рефлексивной основе. 14. Стимулирование развития субъективной позиции личности и развитие ключевых компетенций участников образовательного про- цесса. 15. Мотивация – главное условие успешной учебной деятельности. 16. Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника. 17. Домашнее задание как средство формирования прочных зна- ний и умений; предупреждение перегрузки учащихся. 18. Оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика. 19. Развитие субъект-субъектных отношений через личностно ориентированное адаптивное обучение и социализацию ребенка. 20. Организация работы с классным коллективом средствами дет- ского самоуправления и целевых программ воспитания. 117 21. Организация работы с учащимися в сотрудничестве школы, семьи и общественности. 22. Интеграция воспитательной и профилактической работы как одно из условий предупреждения асоциального поведения учащихся. 23. Духовно-нравственное воспитание как условие гармоничного развития личности учащегося. 24. Работа педагогического коллектива учреждения образования по привитию культуры досуга учащихся, направленной на формиро- вание высоконравственной личности ребенка. 25. Ценностные аспекты образовательного процесса как факторы развития школы. На заметку: на заседаниях педагогического совета рекоменду- ется рассматривать отдельным вопросом состояние здоровья учащих- ся учреждения образования (с участием медицинского работника, не реже двух раз в год). Приложение 14 Рефлексия 1. Мини-опрос «Синквейн» (ассоциативный ряд) Первая строка – тема синквейна – заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объ- ект или предмет, о котором идет речь. Вторая строка – два слова (чаще всего прилагательные или при- частия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синк- вейне предмета или объекта. Третья строка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка – одно слово-резюме, характеризующее суть пред- мета или объекта. Четкое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвертой строке можно ис- пользовать три или пять слов, а в пятой строке – два слова. Возможны варианты использования и других частей речи. Быстрый анализ данной анкеты дает четкое представление о по- нимании педагогами рассматриваемой проблемы. Лучшие ответы 118 необходимо прочитать коллективу, тем самым подвести итог всей ра- боты и перейти к принятию решения. 2. Методика «Цветописи» Лутошкина Данная методика позволяет определить психологическое состояние учителя до начала работы педсовета и после его окончания. Учителям перед началом работы педагогического совета предлагается выбрать один из семи предложенных цветов (это могут быть кружки одинаково- го размера) и после завершения работы сделать то же самое. Далее можно сделать панно в виде двух цветков с разными лепестками, кото- рые и дадут возможность поднять настроение учителей, их психологи- ческое самочувствие. 3. Методика «Лицо педсовета» Для определения эмоционального состояния учителей в процессе работы педсовета каждому учителю предлагается выбрать один из предложенных рисунков: Далее производят подсчет и вычисляют процент выбора каждого лица. Наибольший процент выбора будет свидетельствовать об эмо- циональном состоянии учителей в процессе работы. 4. Создание коллажа работы педсовета Одной из творческих групп учителей предлагается составить коллаж работы педсовета и коротко его прокомментировать. Для со- здания коллажа используются заранее приготовленные рисунки, вы- резанные из детских книжек. Таким образом, отвечая на вопросы: «Почему и для чего? Что? Как? С помощью чего? Кто? Так ли это?», проводится подготовка и осуществляется работа педагогического совета, который будет ин- тересен и полезен всем членам педагогического коллектива. 5. Плюс – минус – интересно – заменить Это упражнение можно выполнять на стадии осмысления и на стадии рефлексии, устно и письменно в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таб- лицу из четырех граф. 119 П М И З В графу «П» (плюс) записывается все, что понравилось, информа- ция и формы работы, которые вызвали положительные эмоции. В графу «М» (минус) записывается все, что не понравилось, показа- лось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или инфор- мация, которая оказалась ненужной, бесполезной. В графу «И» (инте- ресно) вписывают все любопытные факты, о которых узнали, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме. В графу «З» (заменить) запи- сывается то, что хотелось бы изменить, заменить. 6. «Лестница Успеха» 120 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Кодекс Республики Беларусь об образовании. – Минск : Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2011. – 400 с. 2. Палажэнне аб установе агульнай сярэдняй адукацыi : пастанова М-ва адукацыі Рэсп. Беларусь, 20 снеж. 2011 г., № 283 : рэд. Ад 10.04.2014 [Электронный ресурс] // Консультант Плюс: Беларусь. Технология ПРОФ’2012 / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2015. 3. Положение о педагогическом совете учреждения общего сред- него образования : постановление М-ва образования Респ. Беларусь, 28 июня 2011 г., № 47 [Электронный ресурс] // Консультант Плюс: Беларусь. Технология ПРОФ’2012 / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2015. 4. Инструкция по делопроизводству в государственных органах, иных организациях : постановление М-ва юстиции Респ. Беларусь, 19 января 2009 г., № 4 : ред. от 10.12.2014 [Электронный ресурс] // Консультант Плюс: Беларусь. Технология ПРОФ’2012 / ООО «Юр- Спектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2015. 5. О документообороте в учреждениях общего среднего образо- вания : письмо М-ва образования Респ. Беларусь, 21 октября 2014 г., № 05-21/212 : (приложение к постановлению М-ва образования Респ. Беларусь от 24.05.2012, № 52 [Электронный ресурс] // Консультант Плюс: Беларусь. Технология ПРОФ’2012 / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2015. 6. Третьяков, П. И. Управление школой по результатам: практика педагогического менеджмента / П. И. Третьяков. – М. : Новая школа, 2001. – 320 с. 7. Шевель, Е. А. Технология подготовки и проведения педагоги- ческого совета [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru. – Дата доступа : 17.11.2016. 121 Учебно-методическое издание ПЕДСОВЕТ, КОТОРЫЙ УПРАВЛЯЕТ И ВДОХНОВЛЯЕТ Ответственный за выпуск Ж. Н. Атаева Корректоры Е. Л. Кондратьева, И. Г. Колесникова, М. С. Жданович Компьютерная верстка Г. А. Абцешко Дизайн обложки В. А. Рысевец Подписано в печать 06.04.2017. Формат 60×84 1 / 16 Бумага офсетная. Гарнитура Таймс. Ризография. Заказ 8. Усл. печ. л. 7,33. Уч.-изд. л. 5,42. Тираж 500 экз. Государственное учреждение образования «Минский областной институт развития образования». Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий № 1/422 от 02.09.2014. ул. П. Глебки, 88, 220104, Минск. |