Курс лекций по педагогике и методике. Курс лекций Педагогика. Курс лекций педагогика и методика обучения
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
МЕТОДЫ ГРУППОВОГО РЕШЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ Предлагаемые методы группового решения творческих задач направленные на развитие и активизацию креативности – системы творческих способностей, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает познавательную деятельность, учащиеся обучаются генерировать идеи, нацеливаются к практическому применению имеющихся знаний, формируется самооценка, а также повышается мотивация к выработке новых умений и навыков. Командная работа и коллаборативный подход к воспитанию и обучению с постоянной обратной связью и возможностями самооценки будет способствовать успешной реализации воспитательного процесса в практику школы.
Разработка родительской гостиной «Доброта в сердце ребёнка» Цель: педагогическое просвещение родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания младших школьников:представить родителям необходимость целенаправленного воспитания у детей доброты, как ценного, неотъемлемого качества человека. Задачи: повысить ответственность родителей за воспитание у своих детей таких нравственных качеств, как доброта, сочувствие, верность, благородство, готовность прийти на помощь; развивать осознанность педагогического воздействия родителей на детей в процессе повседневного общения; формировать у родителей желание решать проблемные ситуации, возникающие у ребенка при общении со сверстниками и взрослыми. Предварительная работа: 1)Оформить выставку детских и семейных фотографий «От улыбки хмурый день светлей»; Плакаты с высказываниями о доброте: «Доброта - это солнце, которое согревает душу человека. «Лучше добрым на свете быть, зла в мире и так довольно». Э. Асадов Анкетирование родителей «Воспитываем добротой»; Видеоролик «Устами младенца» на тему «Что такое доброта?»; Подготовка вопросов интервью «Как воспитать добрые чувства у ребѐнка»: - оформление выставки совместных рисунков «Мои добрые поступки»; - беседы с детьми на тему «Доброта», «Волшебные слова». План проведения: 1. «Как сделать детей добрее»: а) Игра «Волшебный стул»; б) Интервью с родителями: ―Как воспитать добрые чувства у ребёнка; в) Коллективная работа родителей; г) Результаты анкетирования родителей. 2 Рекомендации родителям. 3 Упражнение «Дерево пожеланий». Учитель: Как помочь детям стать чуткими, щедрыми, милосердными, как своевременно поставить заслон жестокости, чёрствости, злобе? Об этом пойдёт сегодня разговор в нашей гостиной, тема которой «Доброта в сердце ребѐнка». Есть ли пути, ведущие к воспитанию добрых чувств? Над этим вопросом задумывались многие учёные, педагоги, да и просто люди. Остается этот вопрос актуальным и сейчас. «Если ребёнка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребёнок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать!» – В.А. Сухомлинский. Из этого высказывания видно, что добрым ребёнка можем, должны и обязаны сделать мы с вами, взрослые. А сейчас я предлагаю вам почувствовать себя ребёнком: а) Игра «Волшебный стул» (один из родителей садится на стул, остальные становятсявокруг него в круг, говорят ему только хорошие слова) - Как вы себя чувствовали? -Легко ли было говорить хорошие слова о каждом из нас? - А вам приятно было слышать, когда о вас говорили добрые, ласковые слова? Так вот, детям говорить комплименты, хорошие, добрые слова ещё сложнее. А этому должны научить их мы. б)«Как воспитать добрые чувства у ребёнка?» Вопросы для интервью с родителями: 1.Считаете ли вы, что воспитание доброго ребёнка, в первую очередь зависит от родителей, семьи? Почему? 2.Какими средствами добиваетесь Вы доброго отношения детей друг к другу? 3.Предотвратить жестокость детей – это значит… 4.Какие виды наказаний Вы применяете к детям? 5.Какие чувства, по-вашему, вызываете Вы у ребёнка: любовь, уважение, интерес, страх, безразличие, иронию, презрение, страх, ненависть? 6.Какие чувства у Вас вызывают дети? Верители вы в истоки их доброты? Да? Нет? Почему? 7.Есть ли у вас дома животные или растения, кто за ними ухаживает? 8.«Воспитание доброты ребёнка должно начинаться с поощрения его за хороший поступок». Согласны ли вы с этим мнением? Учитель: Что же необходимо знать и выполнять, чтобы научить детей быть добрыми? Необходимо любить ребёнка, т.к. без этого невозможно воспитать гуманную душу человека и только любовь облегчает воспитание. Она единственная добрая сила, стимулирует взросление ребёнка, и доброе отношение к окружающим. Одним из самых важных моментов в воспитании добрых чувств является личный пример взрослых, и в первую очередь родителей. «Трудно привести к добру нравоучением – легко примером». в) Видеоролик «Устами младенца» на тему «Что такое доброта?» -Посмотрев запись, вы, конечно, увидели, что понятие доброта у ребят отличается. Каждый ребѐнок понимает это слово по-своему. Дети правильно понимают, что такое доброта, но не всегда, к сожалению, их поступки бывают добрыми. И наша задача состоит в том, чтобы воспитывать у них с раннего детства потребность совершать добрые поступки. Каждый ребѐнок смог назвать самого доброго, на его взгляд, ребѐнка в группе и смог объяснить почему. Но я хочу обратить ваше внимание на то, что всѐ-таки воспитание добрых чувств у детей начинается в семье, среди родных и близких. г) Коллективная работа родителей. Учитель: Воспитание нравственности у детей школьного возраста начинается с формирования понятий «хорошо» и «плохо» и с осознания своих поступков как хороших или как плохих. Как объяснить ребенку, что каждый хороший поступок - это крупица добра, вложенная в огромный мир доброты? От нее становиться теплее, светлее и радостнее, а каждый плохой поступок - крупица зла, от которой становится темно и страшно. Как помочь ребенку почувствовать необходимость вклада в «хорошо» и осознать ответственность за вклад в «плохо»? Понятия «хорошо» и «плохо» для ребенка абстракция, потому что их нельзя потрогать и увидеть. Как «оживить» эти понятия? Как заставить их "работать"? Коллективная работа родителей по подгруппам под спокойную музыку. Презентация своих работ родителями. д) Результаты анкетирования родителей «Духовно-нравственное воспитание школьников» Учитель: Доброта - это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству. В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее, а любовь и помощь согревают, как солнце. Не нужно никогда забывать, что рядом с добротой всегда идет улыбка. Улыбайтесь чаще, дарите улыбки свои окружающим, от этого и самому становится теплее и радостнее. Ведь только счастливый человек, человек, который живет в ладу со своей совестью, может быть по-настоящему добрым и счастливым. Упражнение «Дерево пожеланий» (родители вешают листики на дерево, на которых написаны отзывы о мероприятии. |
Данное упражнение предусматривает выполнение группами поэтапно всех видов заданий урока: на отдельных листах бумаги первая группа выполняет первое задание, вторая – второе и т.д. После выполнения первая группа отдает свой листок для доработки второй группе, вторая – третьей и т.д. Когда доработанный листочек возвращается к «хозяевам», каждая группа презентует свои исследования с учетом дополнений одноклассников. 
Совместный проект» 
люч «Наоборот» – задание предполагает использование в предложениях таких слов как: «не могу», «никогда» и «не буду». Например:составьте список вещей, которые вы никогда не увидите в Лондоне. 
ластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее. 
роблемы. Каждый участник записывает свои соображения на определенном листе.
доказать истинность своего варианта решения. 
етод «Дерево решений».
етод Сократа.