ОРКД теория. Курс Основы речевой культуры дефектолога Форма отчетности экзамен

• Название: Курс Основы речевой культуры дефектолога Форма отчетности экзамен
• Дата: 17.12.2022
• Размер: 214.79 Kb.
• Имя файла: ОРКД теория.docx
• Тип: Отчет; #849225
• страница: 3 из 9

Тема 5 Способы речевого воздействия на личность. Речевое воздействие и манипуляция. Понятие эффективного воздействия. Коммуникативная позиция участника общения.

Речевое воздействие - наука об эффективном и цивилизованном общении. Существуют следующие способы речевого воздействия на другого человека:

I. Доказывание.

Доказывать - это приводить аргументы, подтверждающие правильность какого-либо тезиса. При доказывании аргументы приводятся в системе, продуманно, в соответствии с законами логики. Доказывание - это логический путь речевого воздействия, обращение к логике мышления человека.

Модель доказывания: "Во-первых, во-вторых, в- третьих...". Доказывание хорошо действует на человека с логическим мышлением, но логика действует эффективно не на всех (поскольку далеко не все мыслят логически: таких людей примерно 2%) и не всегда (мы уже знаем, что в некоторых условиях эмоция полностью подавляет логику). Вспомним закон эмоционального подавления логики.

Вывод: доказывание эффективно в научной среде, но совершенно не эффективно в бытовых вопросах.

2. Убеждение.

Убеждать - это вселять в собеседника уверенность, что истина доказана, что тезис установлен. В убеждении используется и логика, и обязательно эмоции, эмоциональное давление. Убеждаем мы примерно так: "Во-первых.... во- вторых... Поверь, так оно и есть! Это действительно так! И другие так думают. Я это точно знаю! Ну почему ты не веришь? Поверь мне, это действительно так..."и т.д. Убеждая, мы стараемся фактически навязать свою точку зрения собеседнику.

3. Уговаривание.

Уговаривать - это преимущественно эмоционально побуждать собеседника отказаться от его точки зрения и принять нашу - просто так, потому что нам этого очень хочется. Уговаривание всегда осуществляется очень эмоционально, интенсивно, используют личные мотивы и основано оно обычно на многократном повторе просьбы или предложения: «Нупожалуйста... ну сделай это для меня... ну что тебе стоит... я буду очень тебе благодарен... я тебе тоже сделаю такое одолжение, если ты попросишь когда-нибудь... ну что тебе стоит... ну пожалуйста... ну очень прошу...». Уговаривание эффективно в ситуации эмоционального возбуждения обоих собеседников, когда тот, к кому обращаются, в равной степени может выполнить просьбу, а может и не выполнить. В серьезных вопросах уговаривание обычно не помогает.

4. Клянченье.

Клянчить – это высоко эмоционально просить, используя простой многократный повтор. Модель: Ну, купи, купи, купи…..! Клянченьем часто пользуются дети, и женский пол иногда использует этот способ речевого воздействия по отношению к мужчинам.

5. Приказ.

Приказать – это побудить человека выполнить что-то в силу его зависимого положения без каких-либо мотивировок распоряжения. Приказ эффективен в отношении подчиненных, младших, но не эффективен в отношении равных по положению, возрасту. Приказ психологически трудно воспринимается большинством людей, т.к. люди не любят быть объектами коммуникативного неравенства.

6. Просьба.

Просить – это побуждать сделать что-либо в интересах говорящего, руководствуясь просто хорошими отношениями. Эффективность просьбы, несомненно, выше, чем приказа, но существуют многочисленные коммуникативные барьеры, ограничивающие ее применение: статус адресата, характер просьбы и т.д.

7. Внушение.

Внушать - это побуждать собеседника просто поверить вам на слово, принять на веру то, что вы ему говорите - без обдумывания, без критического осмысления.

Внушение основано на сильном психологическом, эмоциональном давлении, часто - на авторитете собеседника. Сильные, волевые, авторитетные личности, "харизматические типы" могли внушить людям практически что угодно.

Очень внушаемы дети по отношению к взрослым, часто внушаемы молодые девушки, женщины по отношению к грубым и решительным мужчинам.

8 Принуждение.

Принудить - значит заставить человека сделать что-либо против его воли. Принуждение основывается обычно на грубом нажиме либо прямо на демонстрации грубой силы, угрозах: "Кошелек или жизнь!".

Последний способ цивилизованным не считается и уголовно преследуется! Речевое воздействие как наука об эффективном и цивилизованном общении учит нас обходиться без принуждения и сочетать в различных условиях общения остальные способы речевого воздействия на личность.

Речевое воздействие и манипуляция.

Речевое воздействие – это воздействие на сознание человека. Манипуляция – воздействие на подсознание. У термина «манипуляция» есть бытовой негативный оттенок. Безусловно, манипулировать другими людьми – не лучший способ коммуникации, но в некоторых ситуациях это единственный способ. Например, расшалившиеся дети, у которых процессы возбуждения и торможения не сбалансированы, не реагируют на прямую просьбу: «Остановись, отдохни!», но манипулятивные приемы переключения внимания: книжка с яркими картинками, необычная игрушка на пути способны успокоить расшалившегося ребенка. Также эффективны манипулятивные приемы в отношении пьяных людей, например, т.к. сознание в этом состоянии отключено, и убеждать их прямо вести себя прилично или стыдить их практически бессмысленно, пока не протрезвеют.

Эффективность речевого воздействия

Наше речевое воздействие на собеседника может быть эффективным и неэффективным, хотя и результативным.

Результативное речевое воздействие - это такое, которое позволяет говорящему достичь поставленной цели. Цели человека в общении могут бы разными.

Цели общения

1. Информационная - донести свою информацию до собеседника получить подтверждение, что она получена.

2. Предметная - что-либо получить, узнать, изменить в поведен собеседника.

3. Коммуникативная - сформировать определенные отношения собеседником.

Можно выделить такие разновидности коммуникативных целей: установить контакт, поддержать контакт, развить контакт, возобнови контакт, завершить контакт, а также прервать или разорвать контакт. Коммуникативные цели выполняют такие речевые этикетные формулы, как приветствие, поздравление, сочувствие, прощание, комплимент и т.д.

Теперь дадим определение эффективного речевого воздействия Эффективное речевое воздействие - это такое, которое позволяет человеку добиться поставленной цели (или целей) и сохранить баланс (коммуникативное равновесие) с собеседником, то есть остаться с собеседником в хороших отношениях, не поссориться.

Таким образом, эффективное и результативное общение – не синонимы. Результата можно добиться и не цивилизованным путем, но считать такое общение эффективным нельзя! Нужно всегда стремиться при достижении цели сохранять и баланс отношений с собеседником.
Коммуникативная позиция участника общения

Под коммуникативной позицией говорящего понимается влиятельность, авторитетность говорящего в процессе общения по отношению к его собеседнику, а точнее - степень его влиятельности и авторитетности по отношению к собеседнику или собеседникам в процессе общения.

Коммуникативная позиция каждого из участников общения – понятие относительное, в том смысле, что она характеризуется относительно коммуникативных позиций остальных участников общения.

Это относительная эффективность его потенциального речевого воздействия на собеседника.

Коммуникативная позиция каждого отдельного человека может изменяться в разных ситуациях общения, а также по ходу общения в одной и той же коммуникативной ситуации.

Коммуникативная позиция говорящего может быть сильной (начальник против подчиненного, старший против ребенка и др.) и слабой ( ребенок против взрослого, подчиненный против начальника и т.д.).

Коммуникативная позиция коммуниканта может быть сильной или слабой изначально: коммуникативная позиция начальника, учителя, высокого должностного лица, родителей по отношению к маленьким детям, учителя по отношению к ученикам и т.д. всегда сильнее изначально, в силу социального статуса названных лиц, позиция подчиненного, ребенка, учащегося изначально всегда слабее. Однако свою коммуникативную позицию любой человек может изменить – сознательно использовав специальные приемы.

Коммуникативную позицию человека в процессе общения путем применения правил и приемов речевого воздействия можно усилить, можно ее защитить, а также можно ослабить коммуникативную позицию собеседника (применяя в отношении собеседника приемы речевого воздействия, а также осуществляя различные действия в отношении него).

Усиливая свою коммуникативную позицию, мы добиваемся того, что нас лучше слушают, нам больше доверяют, с нами охотнее соглашаются и т.д.

Способы усиления своей коммуникативной позиции:

1. 
   Обращаться к собеседнику по имени;
   
2. 
   Приближаться к собеседнику (чем ближе, тем эффективнее! Но помним про ситуацию общения и нейтральную дистанцию в 1 метр!);
   
3. 
   Возвышение над собеседником (чем выше, тем эффективнее);
   
4. 
   Физический контакт (ненавязчиво дотронуться до собеседника, если это уместно в ситуации);
   
5. 
   Открытые жесты, обращенные к собеседнику (открытые ладони, отсутствие скрещивания рук, ног, руки на виду открытые, не в карманах! И т.д.);
   
6. 
   Укрупнение собеседника (см. правила укрупнения собеседника);
   
7. 
   Повышение громкости голоса, придающее речи авторитетность и уверенность;
   
8. 
   Демонстрация доброжелательности мимикой и жестами:
   
9. 
   Привлекательность нашего внешнего вида (аккуратность, уместность вида применительно к ситуации общения).
   

Защищая свою коммуникативную позицию, мы не позволяем собеседнику оказывать на нас давление, помогаем себе «устоять» против его аргументации.

Способы защиты своей коммуникативной позиции:

1. 
   Увеличить дистанцию между собой и собеседником (не подходить слишком близко, отходить при необходимости);
   
2. 
   Разместиться за препятствием (столом, букетом цветов, студенты часто интуитивно прячутся за сумками и даже за ручками, которые держат перед собой во время ответа :));
   
3. 
   Отклоняться назад при разговоре (если сидим: разновидность способа увеличения дистанции);
   
4. 
   Принимать закрытые позы (скрещивание рук, ног и т.д.)
   

Способами ослабления коммуникативной позиции собеседника необходимо пользоваться только в том случае, если вы чувствуете, что на вас давят, заставляют принять то решение, которое вас не устраивает! Если общение протекает корректно и комфортно, эти способы применять не рекомендуется!

Некоторые способы ослабления коммуникативной позиции собеседника:

1. 
   Посадить собеседника в низкое кресло;
   
2. 
   Посадить его так, чтобы у него за спиной было движение;
   
3. 
   Встать и расхаживать перед собеседником в процессе разговора;
   
4. 
   Посадить собеседника так, чтобы он находился на свету, а вы в тени.
   

Тема 6. Законы общения, правила и приемы

Общение людей осуществляется по определенным законам. Законы общения (коммуникативные законы) - это особые законы. Это не такие законы, как законы физики, химии или математики. В чем же их особенности?

Во-первых, большинство из законов общения - нежесткие, вероятностные. И если, к примеру, закон всемирного тяготения не выполнять на Земле в обычных условиях нельзя - просто не получится, закон всегда проявит себя, то относительно законов общения дело обстоит не так - часто можно привести примеры, когда тот или иной закон в силу определенных обстоятельств не выполняется.

Во-вторых, коммуникативные законы не передаются человеку при рождении, не «достаются ему по наследству» - они усваиваются человеком в ходе общения, из опыта, из коммуникативной практики.

В-третьих, законы общения могут со временем видоизменяться.

В-четвертых, законы общения частично различаются у разных народов, т.е. имеют определенную национальную окраску, хотя в многом носят общечеловеческий характер.

Необходимо разграничивать общие законы общения и правила общения.

Общие законы общения (коммуникативные законы) описывают процессы, которые происходят в процессе общения. Коммуникативные законы отвечают на вопрос «что происходит в процессе общения?». Коммуникативные законы реализуются в общении независимо от того, кто говорит, о чем, с какой целью, в какой ситуации и т. д.

Правила общения - это сложившиеся в обществе рекомендации по общению. Многие из них отражены в национальных пословицах, поговорках, афоризмах (Знай боле, да говори мене; Слово серебро, молчание золото; Умей пошутить, умей и перестать; Шумом праву не быть; Мало говоря, больше услышишь и др.).

Правила общения отражают сложившиеся в обществе представления о том, каквести общение в той или иной коммуникативной ситуации. Правила вырабатываются обществом и поддерживаются социальнокультурными традициями этого общества.

Правила общения усваиваются людьми путем наблюдения и подражания, а также путем целенаправленного обучения. Правила, которые хорошо и давно усвоены людьми, реализуются ими в общении практически автоматически, без контроля сознания. Изучив те или иные правила можно применять те или иные из них сознательно, чтобы достичь определенной цели, и это дает большое преимущество в общении тому, кто эти правила знает.

Различают нормативные правила общения и правила речевого воздействия. Под речевым воздействием понимается воздействие человека на других людей с помощью речи.

Нормативные правила общения отвечают на вопрос "как надо?" Они описывают принятые в обществе нормы и правила вежливого общения, то есть правила речевого этикета.

Правила речевого воздействия описывают способы воздействия на собеседника и отвечают на вопрос «как лучше? как эффективней?» Они характеризуют способы явного воздействия на собеседника в различных коммуникативных ситуациях. Правила речевого воздействия в незначительной степени осознаются людьми, хотя интуитивно они многими применяются.

Выделяют также приемы общения. Приемы общения - это конкретные выражения или действия говорящего, с помощью которых он реализует те или иные правила. Например, существует важное правило речевого воздействия:

УКРУПНЯЙТЕ СОБЕСЕДНИКА

Как это можно сделать на практике? Что нужно сделать, сказать, чтобы «укрупнить» своего собеседника? Для того, чтобы реализовать на практике это, правило, можно использовать, например, такие приемы речевого воздействия:

• 
  чаще советоваться с собеседником, просить у него совета по тем
  

или иным вопросам.

• 
  отмечать его достоинства, говорить ему о них,
  
• 
  приписывать ему положительные черты, которых у него, может
  

быть, и нет,

• 
  задавать больше уточняющих вопросов и внимательно:
  
• 
  выслушивать ответы,
  
• 
  одобрять самые незначительные успехи собеседника.
  
• 
  намекать на его компетентность («вы, конечно, лучше меня знаете,
  

что...»),

• 
  давать вашему собеседнику превзойти вас,
  
• 
  говорить собеседнику комплименты,
  
• 
  одобрительно цитировать собеседнику его прошлые
  
• 
  высказывания и т. д.
  

Все это - приемы речевого воздействия, которыми реализуется на практике приведенное выше правило. Список приемов может быть продолжен.

Эффективное общение предполагает знание и использование разных правил и приемов речевого воздействия.
Законы общения

Закон зеркального развития общения

Этот закон легко наблюдаем в общении. Сущность его может быть сформулирована следующим образом: собеседник в процессе коммуникации

имитирует (повторяет) стиль общения своего собеседника. Это делается человеком автоматическим, практически без контроля сознания.

К примеру, если в общем разговоре кто-то вдруг начинает говорить что-либо шепотом, то все общающиеся непроизвольно обращают на это внимание и снижают громкость своего голоса - отзеркаливают. Если кто-то начинает кричать, его собеседник, да и все окружающие испытывают огромное искушение тоже повысить голос. Если на нас накричал начальник, а мы не можем ему ответить тем же, мы испытываем очень большой дискомфорт оттого, что сдерживаем себя и не можем отзеркалить, ответить ему тем же.

Закон отзеркаливания вступает в действие тогда, когда кто-нибудь допускает отклонение от нормы общения. «Запуск» механизма отзеркаливания происходит именно при отклонении от нормы: все говорили нормально, и кто-то вдруг начал кричать - мы тотчас же испытываем желание ответить тем же.

Отзеркаливанию можно сопротивляться, и, таким образом, можно предотвратить или ослабить возникший конфликт или скандал: на вас кричат, а вы демонстративно снижаете громкость, говорите несколько медленнее, чем обычно, говорите тише, увеличиваете паузы между словами. И тут уже наступает черед собеседнику отзеркалить ваш спокойный тон, он начинает успокаиваться.

Наиболее часто отзеркаливаются громкость речи, эмоциональность, темп речи, жесты, шаг, частота дыхания собеседника. Дети в поведении и манере речи отзеркаливают своих родителей, любимых учителей, спортивных и музыкальных кумиров. Замечено, что наиболее быстро и эффективно отзеркаливаются негативные вербальные и невербальные сигналы. Ссора часто «построена» на отзеркаливании: - А ты почему...? - А ты почему'?

Отзеркаливание - это реализация принципа «подобное рождает подобное». Доброжелательная манера общения делает собеседника доброжелательным, агрессивная манера вызывает у него желание ее отзеркалить и ответить тем же. То же самое наблюдается и у животных: однажды обезьяне повесили в клетке фотографию разъяренной обезьяны, так она несколько дней металась по клетке, визжала и отказывалась от еды. В человеческом обществе часто отзеркаливается тематика общения, ср.: - Я сегодня что-то плохо себя чувствую... - Вы знаете, и я неважно себя чувствую... Как голова болит! - Вы знаете, у меня тоже... Или: -Представляете, сын совсем не хочет учиться! Прямо не знаю, что и делать! -Вы знаете, с моим та же история. Что это с ними всеми происходит? Или: - С праздником вас! -И вас с праздником! Вы мне очень симпатичны! - И вы мне тоже очень нравитесь!

Тематическое отзеркаливание (как, впрочем, и отзеркаливание позы, ритма дыхание, ритма движения собеседника и др.) позволяет установить поддержать хорошие отношения с собеседником, это хороший пример сохранения доброжелательного контакта с собеседником, один из важнейших принципов бесконфликтного общения. Кстати, замечено, что если люда расположены друг к другу, они очень часто отзеркаливают позы, жесты другие элементы поведения друг друга. Люди, долго живущее вместе, вообще ставятся похожими друг на друга в общении и поведении. "вредный совет" Г.Остера отражает указанный закон:

«Если вас по телефону Обозвали дураком И не стали ждать ответа, Бросив трубку на рычаг, Наберите быстро номер Из любых случайных цифр И тому, кто снимет рубку, Сообщите - "сам дурак".»

Закон зависимости результата общений от объема коммуникативных усилий

Этот закон может быть сформулирован так: чем больше коммуникативных усилий затрачено, тем выше эффективность общения.

О понятии эффективности общения мы будем говорить подробно позже. Пока же отметим, что подход к эффективности общения в науке о речевом воздействии принципиально отличается от подхода к проблеме эффективности, скажем, в сфере производства.

В промышленности эффективно такое производство, при котором единица продукции произведена с миним.алъными затратами. Если мы уменьшили затраты на производства трактора, автомобиля или буханки хлеба, килограмма зерна - значит, наше производство стало более эффективным. В общении - наоборот: нельзя повышать эффективность, снижая затраты. Надо применять весь арсенал вербальных и невербальных средств, соблюдать законы и правила общения, применять приемы речевого воздействия, соблюдать нормативные правила общения, нормы этикета и т. д. Конечно, это трудно - гораздо легче просто наорать на собеседника или силой заставить его 'то-либо сделать. Однако такое общение оказывается в конечном итоге неэффективно- на вас обидятся, затаят злобу, сделают, но плохо, пообещают и подведут и т.д.

А если вы приложили очень много коммуникативных усилий, а результата все равно не достигли? Это значит, что усилий вы прилагали все равно недостаточно или воспользовались не теми приемами.

Обратите внимание на то, что короткие просьбы и распоряжения всегда выполняются менее охотно - они всегда воспринимаются как более грубые, агрессивные. Вежливость предполагает более развернутые формулы, просьбы, распоряжения и т.д. - такие формулы позволяют применять несколько приемов установления контакта, подать несколько сигналов вежливости, расположения к собеседнику. Именно поэтому надо учиться просить, отказывать и т.д. развернуто - это всегда оказывается более эффективно.

Таким образом, эффективносгь коммуникации прямо пропорциональна объему затраченных коммуникативных усилий.

Закон возрастающего нетерпения слушателей.

Данный закон формулируется так: чем дольше говорит оратор, тем большее невнимание и нетерпение проявляют слушатели.

Как бы ни был интересен оратор или рассказчик, какбы ни были расположены к нему слушатели или собеседники - чем дольше он говорит, тем меньше его слушают и тем больше думают о том, что он явно затянул свою речь и ему пора заканчивать. По данным исследований вторая половина речи оратора всегда кажется вдвое длинней первой, а последние десять минут - втрое длинней первых десяти. Приблизительно можно представить общую картину следующим образом:

	Длятся	Воспринимаются как
Первые 10 минут	10 мин	10 мин
Вторые 10 минут	10 мин	20 мин
Третьи 10 минут	10 мин	30 мин
Общая длительность речи	30 мин	60 мин

Из сказанного выше следует важный вывод: эффективная речь должна быть короткой, и лучше, если она не будет выходить за пределы 10 минут. А будет еще короче - будет еще лучше.

Закон падения интеллекта аудитории с увеличением ее размера

Этот закон означает: чем больше людей вас слушают, тем ниже средний интеллект аудитории. Иногда это явление называют эффектом толпы: когда слушателей много, они начинают хуже "соображать", хотя личный интеллект каждого отдельного человека при этом, конечно, сохраняется.

Данное явление обусловлено тем, что, находясь в большой массе людей, человек начинает хуже мыслить логически, в его умственной деятельности начинает доминировать правое эмоциональное полушарие. Человек в толпе и просто среди большой массы людей менее внимателен к смыслу слов, хуже понимает обращенную к нему речь, с трудом понимает сложные предложения, практически не может продуктивно решать сколько-нибудь сложные интеллектуальные задачи. При этом человек в «массе» легче реагирует на штампы, прописные истины, грубые шутки, примитивные призывы - особенно на негативные и деструктивные (ломай, бей, жги, поджигай, долой), и при этом почти не воспринимает призывы позитивные или конструктивные. В большой массе людей у человека снижается критичность восприятия, он становится более доверчивым и внушаемым.

Отсюда следует, что выступать перед большой аудиторией людей надо совсем не так, как перед маленькой, и убеждать большую аудиторию нужно по-иному, нежели маленькую. Поэтому выступления на массовых митингах имеют свою специфику - чтобы оратора поняли и приняли его идеи, надо говорить коротко, короткими фразами, громко, уверенно, простыми выражениями, приводить общеизвестные истины, пословицы и поговорки, использовать простой юмор, обязательно заканчивать выступление простым и коротким призывом, лозунгом. Такое выступление воспринимается в основном эмоционально и поэтому обычно оказывается эффективным. Перед небольшой аудиторией выступать надо совсем по-другому, а убеждать одного-единственного собеседника оказывается труднее всего - он совсем не такой доверчивый и внушаемый, как толпа.

Закон первичного отторжения новой идеи

Сформулировать закон можно следующим образом: новая, непривычная идея, сообщенная собеседнику, в первый момент им отвергается. Другими словами, если человек вдруг получает информацию, которая противоречит сложившемуся у него на данный момент мнению или представлению, то первая мысль, которая приходит ему в голову -эта информация ошибочна, сообщивший ее не прав, идея вредна, принимать ее не надо.

Почему так происходит? Информация, которую получает человек, сначала обрабатывается или, точнее сказать, фильтруется правым полушарием мозга, которое отвечает за образное мышление и эмоции. Это полушарие и отбрасывает (чисто эмоционально, без серьезного анализа) новую непривычную идею, поскольку она нарушает уже сложившиеся у человека представления, дестабилизирует (нарушает) его сложившееся психическое состояние. Первый порыв всегда эмоционален, первая реакция - тоже, и поэтому доверять им в серьезных случаях нельзя.

Для того, чтобы правильно, объективно оценить слова собеседника, принять по ним верное решение, необходимо его слова осмыслить, а это должно сделать левое логическое полушарие. Для осмысления нужно время, нужна спокойная обстановка, для принятия правильного решения нужны логические усилия, иногда - дополнительная информация, совет знающего человека или друга.

Следствиями из этого закона можно считать следующее: никакую идею нельзя отвергать сразу, с порога - в ней может быть рациональное зерно; надо бороться с искушением сразу говорить «нет» собеседнику, если идея для вас нова или непривычна; дайте себе время обдумать новые идеи и предложения, сообщенные вам. Кроме того, необходимо иметь в виду, что в силу действия этого закона нельзя без подготовки выпаливать новые идеи, нужно собеседника к ним подготовить. Как гласит китайская поговорка, «парикмахер, прежде чем брить, намыливает». И еще: всегда нужны аргументы, которые собеседник мог бы проанализировать в спокойной обстановке. «На слово", без аргументов, никто не поверит; нельзя требовать от собеседника немедленного принятия высказанной вами новой, неожиданной для собеседника идеи - даже если он под вашим нажимом сразу согласится, через какое-то время он все равно может изменить свое решение.

Закон ритма общения

Данный закон отражает соотношение говорения и молчания в человеческом общении. Он гласит: соотношение говорения и молчания в речи каждого человека - величина постоянная. Это значит, что каждому человеку необходимо в день определенное время говорить и определенное время молчать.

На существование устойчивого соотношения между говорением и молчанием в речи отдельного человека впервые указал американский исследователь Элиот Чаппл. Любопытно, что норма соотношения говорения и молчания в общении - индивидуальная величина для каждого из нас. Есть приблизительные данные, полученные венгерскими учеными: они подсчитали, что за 70 лет жизни человек говорит примерно 2,5 года, что, что соответствует примерно 51 минуте в день. Подчеркнем, что эта величина весьма приблизительная, эта цифра может очень существенно различаться у разных возрастных, профессиональных категорий людей, у мужчин и женщин и просто у отдельных индивидов - в зависимости от характера и темперамента. По для нас важно общее соотношение говорения и молчания: средняя норма, будем считать, - примерно 1 час говорения и 23 часа молчания в сутки. Таким образом, человек говорит гораздо меньше, чем молчит.

Закон ритма общения действует в человеческой жизни очень четко. Человеку необходимо соблюдать сложившийся, привычный для него ритм общения - иначе он начинает ощущать психическое беспокойство, возникает стресс, ухудшается настроение, общее состояния здоровья. Индивидуальный ритм общения "сидит" в человеке и требует своего соблюдения. У нас в сознании как бы установлен счетчик, который нам сигнализирует - мы переговорили, надо помолчать, мы слишком долго молчим, нам пора набирать свою норму говорения. При этом в равной мере для человека важно соблюдать как норму говорения, так и норму молчания.

Если человек "переговорил", ему необходимо восстановить ритм -помолчать, отмолчаться, выключиться из общения. Это связано с потребностью в психологической защите (человек просто устает от общения с другими людьми, от необходимости реагировать на их поведение, отвечать на вопросы, да и просто оттого, что видит вокруг себя чересчур много лиц). Важную роль также играет необходимость переработать и осмыслить получаемую в течение дня информацию - для этого нужно время и одиночество. Человек испытывает потребность помолчать, побыть в одиночестве, никого не видеть, он хочет, что его «оставили в покое» окружающие. В ситуации, когда человек перевыполнил норму общения, он часто говорит в сердцах: «Видеть никого не хочется!»

В своей профессиональной деятельности переговаривают учителя, вузовские преподаватели, руководители (у них до 80% рабочего времени занимает общение, причем значительную, часть занимает телефонное общение - самое напряженное и стрессогенное, то есть приводящее к возникновению стрессов), журналисты, врачи, юристы, экскурсоводы, служащие, которые ведут прием граждан, продавцы, предприниматели и некоторые другие категории людей. Эти люди нуждаются в систематическом отдыхе от общения, что нередко принимает форму домашней молчаливости, стремления уклониться в течение какого-то времени от общения даже с близкими людьми. Многие мужчины молчаливы дома и предпочитают телевизор или газету общению с женой и детьми. В оправдание им можно сказать, что у мужчин норма говорения обычно ниже, чем у женщин, причем нередко весьма значительно. Учитывая это, нужно признать, что относительно своей нормы мужчины на работе переговаривают в значительно большей степени, чем женщины, особенно мужчины-начальники - поэтому они и стараются дома выключиться из общения, взяв в руки газету или сев к телевизору - это повод сказать: «Не видишь, я занят!» и выключиться из общения, «набрать» свою норму молчания.

Учитывая указанное выше усредненное соотношение говорения и молчания в человеческом общении -- 1:23, следует констатировать, что молчание для человека в структуре общения представляет большую ценность, нежели говорение, оно более востребовано.

Люди плохо чувствуют себя в коммунальных и перенаселенных квартирах, вообще в больших домах и городах - они вынуждены принудительно много общаться, нарушая свой личный внутренний ритм общения.

В Санкт-Петербурге человек, съездивший на работу и вернувшийся домой, различил около 20 тысяч лиц (что в психологии считается уже установлением контакта). Естественно, вернувшись домой, он не захочет никого видеть. Выезды на природу, в сад, на дачу, мужские походы в баню, на охоту, рыбалку, в гараж - это все, строго говоря, формы уклонения от избыточного общения, попытки набрать норму молчания.

Кстати, если один из супругов или друзей хочет общаться, а другой -молчать, то лучше выбрать молчание, поскольку, как уже отмечалось, человеку в структуре его общения молчание бывает более необходимо, нежели говорение.

Вместе с тем, отсутствие возможности общения, невозможность набрать свою норму говорения также исключительно тяжело переживается современным человеком. Особенно тяжело такая ситуация переживается русскими людьми, для которых общение с ближним - важнейшая потребность их характера, отличительная черта менталитета.

Люди, которые в силу тех или иных причин не могут набрать требуемую их психикой норму говорения, чувствуют себя крайне плохо. У них ухудшается настроение, обостряются болезни, развивается мнительность. Часто в одиночестве оказываются пожилые люди. Они везде ищут общения, стараются заговаривать с незнакомыми людьми, ведут беседы в очередях, на приеме у врачей. Старики заводят домашних животных, с которыми они разговаривают.

Именно в силу недостатка общения так любят выступать с воспоминаниями ветераны. Часто ветерана, который начал делиться воспоминаниями, просто невозможно остановить - кажется, что он готов именно сейчас компенсировать недостаток говорения за весь предыдущий год; это необходимо понимать.

Для восстановления ритма общения после его нарушения вовсе не обязательно компенсировать говорение и молчание в полном объеме. Здесь ситуацию с говорением и молчанием можно уподобить ситуации со сном и бодрствованием: если я недоспал 4 часа, это не значит, что на следующий день я должен добавить эти 4 часа к моим обычным восьми часам - иногда достаточно получаса сна днем, чтобы восстановить баланс сна и бодрствования. Аналогично, чуть дольше помолчал или поговорил с кем-либо - и ритм общения восстановлен.

Отметим, что ритм общения у людей зависит от пола - женщины- обычно испытывают большую потребность в говорении, чем мужчины (отсюда их долгие и абсолютно бессодержательные с точки зрения мужчин беседы с подругами по телефону); люди, живущие вместе долгое время, разговаривают друг с другом меньше, чем в молодости, когда начинали совместную жизнь; ритм общения претерпевает определенные изменения с возрастом: у детей и молодежи огромная потребность в общении, у людей среднего возраста она уменьшается, а в пожилом возрасте опять возрастает.

Существует также национальная специфика реализации данного закона: есть народы, у которых потребность в общении по сравнению с другими принципиально не важна, ее подсказывают ситуация, обстоятельства; важно поговорить о чем-либо.

Молодежь, собираясь на улице в группы, преследует те же цели. Послушаем, о чем говорят собравшиеся вместе подростки - глупости какие-то, с точки зрения взрослых, семечки лузгают и просто сидят где-нибудь вместе на каком-нибудь бревне. А им тоже все равно, о чем говорить - лишь бы пообщаться со своими, побыть вместе.

Существует и национальная специфика проявления закона ритма общения:

Корреспондент "Российской газеты" так описывает ситуацию в ненецкой семье: "Раз жила я в чуме одной пожилой четы. Я спрашиваю у хозяйки: - Почему вы так мало говорите с мужем? Она возразила: "Мол, мы говорим, но молча. Я сажусь около него, мне покойно и радостно. Он рядом, и может быть, думает обо мне и о наших детях, а я - о нем и о детях. Как же хорошо вместе думать об одном и молчать. Но также я всегда с радостью жду его слов" (Российская газета, 1992).

Закон речевого самовоздействия

Закон гласит: словесное выражение идеи или эмоции формирует эту идею или эмоцию у говорящего.

Из практики давно известно, что словесное выражение некоторой мысли позволяет человеку укрепиться в этой мысли, окончательно уяснить ее для себя. Если человек своими словами объясняет что-либо собеседнику, он сам лучше уясняет для себя суть рассказываемого. Ср. старый учительский анекдот - учительница говорит ученику: « - Ваня, я тебе уже 20 раз объяснила, сама наконец поняла, а ты все не поймешь»!

Известно из специальных исследований, что в счастливых семьях выше уровень так называемой вербальной любви, то есть в таких семьях больше говорят о любви друг к другу. Говоришь о любви - и больше любишь; говоришь, что зол, что ненавидишь - и больше ненавидишь; убеждаешь кого-либо в чем-то - и больше убеждаешься в этом сам. Таким образом, вербальная констатация идеи (то есть словесное выражение, проговаривание этой идеи словами) позволяет говорящему утвердиться в этой идее.

На данном законе базируется так называемая аутогенная тренировка, в основе которой - словесные команды, отдаваемые человеком самому себе и регулирующие его психическое и физическое состояние: "Я спокоен, сердце бьется ровно, у меня хорошее настроение " и т.д.

Закон отторжения публичной критики

Формулировка закона: человек отторгает публичную критику в свой адрес.

Любой человек имеет высокую внутреннюю самооценку. Мы все внутренне считаем себя весьма умными, знающими и правильно поступающими. Именно поэтому любое получение, критика или непрошеный совет в процессе общения воспринимается нами зачастую настороженно - как покушение на нашу самостоятельность, демонстративное сомнение в нашей компетентности и способности принимать самостоятельные решения. В условиях, когда критика осуществляется в присутствии других людей, она отвергается почти в 100% случаев.

Люди не терпят публичных поучений и реагируют на них практически всегда негативно, даже если замечание, совет или предложение объективно являются правильными. Исследования показывают, что от публичной критики начинают лучше работать 10% людей, 10% начинают работать еще хуже, а остальные 80% лишь приходят в раздражение от самого факта критики и переносят это раздражение на критикующего и на окружающих. Следствие: критиковать, делать замечания лучше лично, с глазу на глаз, а не публично. Те же исследования показывают, что 60% людей не обижаются на критику с глазу на глаз.

Отсюда важный вывод: если мы действительно хотим улучшить работу сотрудника, замечания ему надо делать наедине - это гораздо эффективнее. А вот от публичной похвалы человек работает лучше. Публично похвалить человека - это стимулировать его к дальнейшей хорошей работе.

Закон доверия к простым словам

Сущность этого закона, который еще можно назвать законом коммуникативной простоты, в следующем: чем проще твои мысли и слова, тем лучше тебя понимают и охотнее тебе верят. Простота содержания и формы в общении - залог коммуникативного успеха. Говорите просто, давайте простые советы - и люди пойдут за вами, поверят вам.

Люди лучше воспринимают простые истины, потому что эти истины им более понятны, привычны. Многие из простых истин вечны, и поэтому апелляция к ним гарантирует интерес собеседников и их внимание. Интерес к вечным и простым истинам у людей постоянен.

Обращение к простым истинам - основа популизма в политике. Популизм (когда политики говорят народу то, что народ хочет услышать) неизменно имеет успех потому, что его носители говорят людям простые истины из набора тех, которые люди хотят услышать; популисты отвечают на те вопросы, которые волнуют людей.

То же самое касается и речевой формы, в которую облекаются идеи -чтобы быть воспринятым, чтобы вызвать доверие и быть принятым, простые идеи должны быть «упакованы» в простые же слова, короткие фразы, понятные выражения, ясные формулировки, простые и короткие лозунги. При этом уровень интеллекта, профессиональной подготовки и другие характеристики тех людей, на которых эти слова рассчитаны, не имеют принципиального значения - простым истинам и словам доверяют и малограмотный, и образованный. Как писал знаменитый итальянский политик Пикколо Макиавелли (1496-1527), «чем многочисленнее толпа, к которой ты обращаешься, тем проще для восприятия должна быть твоя речь».

Закон притяжения критики

Формулировка закона такова: чем больше вы выделяетесь т окружающих, тем больше о вас злословят и тем больше людей подвергает критике ваши действия.

Выделяющийся человек всегда становится объектом повышенного внимания и "притягивает" к себе критику. А. Шопенгауэр писал: "Чем выше вы поднимаетесь над толпой, тем большее внимание вы привлекаете, тем больше будет о вас злословить". Он же отмечал, что «низменные люди получают огромное удовольствие от того, что находят недостатки или безрассудные поступки у великих людей».

К данному явлению необходимо относиться именно как к закону, как к неизбежности. Притяжение критики - объективный закон, действующий в человеческом обществе, и не нужно на него обижаться.

Закон коммуникативных замечаний

Формулировка закона: если собеседник в общении нарушает некоторые коммуникативные нормы, другой собеседник испытывает желание сделать ему замечание, поправить его, заставить изменить его коммуникативное поведение.

Человек, наблюдающий у собеседника отклонения от некоторых норм

коммуникативного поведения, испытывает искушение изменить, модифицировать коммуникативное поведение собеседника. Этот закон конкурирует с законом отзеркаливания: верх берет либо отзеркаливание коммуникативной манеры собеседника, либо модификация его поведения - в зависимости от ситуации, участников общения, их коммуникативных ролей,]социального и должностного положения и т.д.

Закон ускоренном распространения негативной информации.

Суть данного закона хорошо передает русская пословица "Плохие вести не лежат на месте".

Негативная, пугающая, способная повлечь изменения в статусе людей информация имеет тенденцию к более быстрому распространению в группах общения, нежели информация позитивного характера. Это связано с повышенным вниманием людей к отрицательным фактам - в силу того, что положительное быстро принимается людьми за норму и перестает обсуждаться. Люди проявляют большее внимание к негативным фактам, интенсивнее обсуждают негативные факты, поскольку испытывают страх за свое положение, будущее, здоровье и др. Кроме того, обсуждение и ускоренное распространение негативной информации связано со стремлением людей путем словесного обсуждения «плохого» избавиться от страха перед ним.

Закон искажения информации при ее передаче ("закон испорченного телефона ")

Формулировка закона такова: любая передаваемая информация искажается в процессе передачи в степени, прямо пропорциональной числу передающих ее лиц.

Это означает, что чем большее число людей передает ту или иную информацию, тем больше вероятность искажения этой информации. Искажения происходят вследствие субъективной интерпретации (то есть собственного понимания) информации каждым следующим лицом, ее получающим - каждый понимает передаваемое по-своему, а также в силу действия «правила комментирования» чужих слов - каждый передающий информацию фактически комментирует ее в рамках своего понимания, хотя бы интонационно демонстрирует к ней свое отношение. Например, просьбу директора зайти к нему можно передать с разной интонацией: - Директор просил тебя зайти - нейтрально, с угрозой, с сочувствием, с интересом и т.д., причем в любом случае это будет информация, которую передающий сам добавляет к сообщению - директор его ничего подобного дополнительно сообщать не просил. Человек, получивший соответствующую информацию, уже будет определенным образом настроен перед своим визитом к директору.

Искажения вызываются также нашим неумением слушать собеседника, а иногда - нежеланием демонстрировать свою непонятливость и переспрашивать, когда что-либо непонятно (мы не поняли, но спросить, уточнить стесняемся). Естественно, что чем «через большее число голов» проходит информация, тем большим искажениям она подвергается; на этом основана забавная популярная игра «Испорченный телефон».

Данное явление особенно опасно при передаче директивной информации - от руководителя к исполнителям. Руководителю особенно важно понятно объяснить задачу и проверить правильность ее понимания подчиненными (ср. в армии: - Повторить приказание!). В связи с этим письменные задания и распоряжения позволяют снизить риск искажения директивной информации.

Закон отклонения публичной критики

Закон этот гласит: когда осуществляется публичная критика кого-либо по тому или иному вопросу, и при этом, присутствует человек, у которого есть аналогичные недостатки, но его лично в данный момент не критикуют, этот человек критику от себя практически всегда отводит, считая, что «у него - совсем другое».

Человек как бы не прилагает к себе критику по аналогии.

Именно в силу действия этого закона очень часто не достигают цели газетные фельетоны, показательные судебные процессы, строгие наказания и т.д. - люди находят различия в том, как делают они и как делали осуждаемые публично лица, и приходят к выводу, что их собственные нарушения имеют совсем иной, гораздо более невинный характер.

Закон детального обсуждения мелочей

Знать этот закон особенно важно, когда мы обсуждаем что-либо коллективно. Формулировка закона: люди охотнее сосредоточиваются на обсуждении незначительных вопросов и готовы уделять этому больше примени, чем обсуждению важных, проблем.

Детальное обсуждение мелочей связано с тем, что именно по мелочам, как правило, все люди имеют свое определенное мнение, разбираются в них, в то время как при решении глобальных вопросов многие являются неспециалистами в соответствующих сферах и не фактически не участвуют в обсуждении, принятии решения, либо чисто формально присоединяются к мнению специалистов или авторитетов, не считая себя компетентными или думая, что от них ничего не зависит.

Английский исследователь С.Паркинсон, автор знаменитой книги о законах бюрократии "Законы Паркинсона", приводит такой пример: обсуждение выделения многомиллионного кредита на строительства атомного реактора занимает у правления компании две минуты, а дискуссия по проблеме утверждения суммы в 35 шиллингов в месяц на кофе для заседаний некоего комитета - час с четвертью:

Председатель. Пункт 11. Закуски для собраний Объединенного благотворительного комитета. 35 шиллингов в месяц.

М-р Туп. А что они там едят?

Председатель. Кажется, пьют кофе.

М-р Груб. Значит, в год выходит... Так, так, 21 фунт?

Председатель. Да.

М-р Смел. Бог знает что! А нужно ли это? Сколько они времени заседают?

Споры разгораются еще сильней. ...Все знают, что такое кофе, как его парить, где купить и покупать ли вообще. Этот пункт займет час с четвертью, к концу которого собравшиеся потребуют у секретаря новых данных и перенесут обсуждение вопроса на следующее заседание".

Большое значение имеет для нас знание законов эмоционального общения Этих законов три.

Закон речевого усиления эмоций

Формулировка закона: эмоциональные выкрики человека усиливают переживаемую им эмоцию.

Как показывают исследования, словесная констатация (то есть словесное выражение) эмоции усиливает ее в полтора-два раза Таким образом, если человек «молча» испытывает ту или иную эмоцию, не выражая ее словами, она по силе остается мина самой себе»; если же человек ее вербализует (то есть выражает словами), она усиливается. Следствие: не надо кричать от страха, и страх не победит.

Данный закон реализуется и в другом случае: при адресации

эмоцнональных выкриков в лицо партнеру. Если человек кричит другому в гневе: « Ах ты, дрянь! Ах, ты гад! Ах, ты так?!,» - то реально переживаемая негативная эмоция (ярости, злости, страха и т.д.) тоже усиливается, человек распаляется, агрессивность его возрастает.

Если же человек вербализует в аналогичных ситуациях положительные оции, например: - Ах, ты радость моя! Милая ты моя! Любимый ты мой! и: Ура! Го-о-л! и т.д., то положительная эмоция также усиливается. В толпе, например, на стадионе, во время матча, или на митинге, в толпе, охваченной паникой, благодаря механизму так называемого «психического заражения», условиях криков и выкриков сила переживаемой человеком эмоции возрастает до 4 раз.

Закон речевого поглощения эмоции

Формулировка закона: при связном рассказе о переживаемой эмоции она «поглощается» речью и исчезает.

Выраженное в связном рассказе эмоциональное переживание, например, горе, будучи рассказанным и выслушанным, исчезает вместе со словами, которые были использованы для рассказа. Слова как бы впитывают, поглощают как губки выражаемую ими эмоцию, забирая ее у человек! Данное явление известно в формулировке «поплакаться в жилетку» - если твою жалобу выслушали, посочувствовали, твое огорчение, расстройство переживание значительно ослабляется, а часто и совсем уходит. Если рассказать о горе некому, человек, особенно русский, очень тяжело переживает. Вновь вспомним классическое описание данного состояния души! «И скучно, и грустно, и некому руку подать в минуту душевной невзгоды...».

У многих людей есть знакомые, к которым все ходят жаловаться на свою жизнь: эти люди умеют выслушивать, и к ним ходят за психическим эмоциональным сочувствием. При этом решающее значение приобрети именно сам рассказ, который должен быть сочувственно выслушан. Если человек рассказывает, как ему больно, то у него меньше болит. Пожилые люди потому так любят рассказывать о своих болезнях, что это действительно доставляет им некоторое психическое и физическое облегчение. Один мудрый человек сказал: если больной после приема у врача не чувствует себя лучше, врач плохой. Ведь больной врачу жалуется, больного должны выслушать, посочувствовать, воодушевить.

Многие женщины, особенно пожилые, любят рассказывать родственникам, знакомым и даже первому встречному всякие страшные криминальна истории, о которых сообщали в газетах или рассказывали соседи - как целую семью убили, головы отрезали, квартиру подожгли и т.д. Эти рассказы: проявление стремления использовать речь для избавления от неприятных эмоции. Такие истории рассказывают люди, которым самим очень страшно, которые всего этого ужасно боятся. Рассказав о страшном, они от этого страха избавляются - во-первых, выразив его словами, а во-вторых, напугав других, взаимность страха, как известно, делает страх более легко переносимым - если все боятся, то мне уже и не так страшно, я не один.

Если человек рассказывает о своей радости, то она тоже постепенно уходит: рассказал, за тебя порадовались, и все. Американские психологи поэтому рекомендуют - чтобы продлить ощущение радости, некоторое время держать радостное событие втайне от тех, кому больше всего хотелось бы об этом рассказать, и при этом «ходить вокруг» этих людей - тогда, по мнению американцев, вы сможете получить удовольствие от своих положительных эмоций, насладиться ими.

Закон эмоционального подавления логики

Данный закон гласит: в эмоциональном состоянии человек теряет логичность и аргументированность речи.

Когда человек эмоционально возбужден, у него только правое полушарие головного мозга, полушарие «понимает» преимущественно короткие, наиболее употребительные готовые фразы, отдельные конкретные слова, не понимает рассуждения, очень плохо понимает связную речь и практически н воспринимает каких-либо аргументов. Возбужденный человек в силу этого искаженно понимает смысл обращенных к нему слов - чаще всею он способен понять лишь смысл отдельных слов, наиболее громко произнесенных, либо слов, которые его собеседник произнес в самом конце своей фразы, реплику, к анализу связи слов сильно возбужденный человек практически неспособен, он не способен понимать логичную речь.

Если же возбужденный человек начинает говорить сам, то он обычно очень неубедителен в своих высказываниях, допускает много речевых ошибок повторяет одни и те же слова, аргументы и т.д.

Таким образом, возбужденный человек и плохо понимает обращенную нему речь, и плохо говорит сам. Кстати, точно также ведет себя и пьяный – у него тоже «отключено» левое логическое полушарие. Поэтому возбужденный и пьяный ведут себя очень сходно - кричат, повторяются, не слышат и не понимают очевидного, «цепляются» к отдельным словам (поскольку фактически и понимают только отдельные слова), не понимают связи между словами собеседника, не способны делать разумные выводы из сказанного.

Следствием из закона эмоционального подавления логики можно считать следующее: возбужденному человеку не надо ничего доказывать и убеждать его в чем-либо, с ним нужно общаться эмоционально, демонстративно не спорить, соглашаться с ним и постепенно снижать уровень его эмоционального возбуждения, успокаивать его, чтобы в конце концов «включить логику».

Учебный модуль 2 «Дифференциация языка с социальной и функциональной точек зрения».
1. План изучения учебного модуля

Учебный модуль предполагает освоение тем в такой последовательности:

Тема 1. Социально-функциональные разновидности языка.

Тема 2. Типы русской речевой культуры.

Тема 3. Функционально-стилевая дифференциация литературного языка.

2. Теоретический материал