курсовая проверенная. Курсовая работа 42 страниц, 21 источник, 4 приложения
 Скачать 98.75 Kb.
|
|
Реферат Курсовая работа 42 страниц, 21 источник, 4 приложения Подростки, аддиктивное поведение, социальная запущенность, педагогическая запущенность, девиантное поведение, Интернет-зависимость. Объект: девиантное поведение подростков Предмет: особенности девиантного поведения подростков Цель исследования: изучить причины и факторы, способствующие появлению девиантного поведения у подростков. Теоретическая значимость: Изучение различных форм проявления девиантного поведения у подростков и анализ их причин. Практическая значимость: полученные данные исследования можно применить в практической работе с детьми и подростками для выявления детерминанты девиантного поведения, наличие и степень компьютерной аддикции. Результаты исследования позволяют определить предрасположенность к данному виду зависимости у подростков, определить алгоритм действия по профилактике отклоняющего поведения у детей и подростков. Реферат Вот, что должно быть в реферате!!!Строго по пунктам!! Дипломная работа 60 с., 4 рис., 2 табл., 50 источников, 2 прил. ТОПОНИМ, МЕЖЪЯЗЫКОВАЯ ПЕРЕДАЧА, ТРАНСЛИТЕРАЦИЯ, ТРАНСКРИПЦИЯ, ВНУТРЕННЯЯ ФОРМА СЛОВА, АПЕЛЛЯТИВНЫЙ СМЫСЛ, МЕЖЪЯЗЫКОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ. Объект исследования - топонимы, функционирующие в англоязычных литературных произведениях и соответствующие им русскоязычные варианты в переводной литературе. Предмет исследования - особенности межъязыковой передачи топонимов художественных произведений. Цель работы - выявить особенности передачи топонимов в произведениях художественной литературы с английского языка на русский. Методы исследования: описательно-аналитический, сравнительно- сопоставительный, статистический, метод контекстного анализа. Элементы новизны: доказано, что, попадая в другую культурно- языковую среду посредством заимствования, топонимы подчиняются нормам принимающего языка, внутри которого существуют свои закономерности: фонетические, морфологические, графические. Результаты внедрения: разработка использована в учебном процессе на кафедре общего и русского языкознания ВГУ имени П.М. Машерова. (при наличии акта о внедрении) Теоретическая и практическая значимость: работа помогает решить ряд трудностей при сопоставлении лексических систем языков, а также проблемы лингвострановедческого характера. Содержание Введение…………………………………………………………………………………………3 1 Исследование особенностей девиантного поведения подростков Мне не нравится это название!!Оно не отражает содержание главы!! 1.1 Сущность девиантного поведения, его основные формы………………………………5 1.2 Психофизиологические особенности подросткового возраста………………………..12 1.3 Психолого-педагогическая характеристика девиантного поведения подростков…...15 1.4 Сущность понятия «трудновоспитуемые подростки»………………………………….21 1.5 Интернет-зависимость как форма аддиктивного поведения…………………………..26 Вывод…………………………………………………………………………………………..30 2 Эмпирическое исследование чего!!! 2.1 Методы, методики, процедура проведения исследования……………………………31 2.2 Анализ полученных результатов……………………………………………………….32 Вывод…………………………………………………………………………………………..34 Заключение…………………………………………………………………………………….36 Список использованных источников………………………………………………………..37 Приложения…………………………………………………………………………………....39 Введение Подростковый возраст – самый критический с точки зрения деструктивного поведения. До недавнего времени девиантное поведение приписывалось личности, выросшей в неблагополучной семье, так как трудные подростки выросшие в подобных семьях, находятся в состоянии фрустрации аффилиативной потребности, что приводит к возникновению у них аффективных форм поведения, деформации духовных, познавательных потребностей. В ходе проведенных дифференциально-психологических и клинико-психологических исследований предпосылок, проявлений и последствий отклоняющегося поведения подростков было выявлено, что смещение ценностей в нашем обществе изменило духовные ориентиры не только детей из неблагополучных семей, но и детей из семей, традиционно считающихся благополучными - семей с высоким образовательным уровнем, достаточно материально обеспеченных. Нередко наиболее серьезные правонарушения и самый высокий уровень агрессии были выявлены в подгруппе девиантных подростков именно из семей, с уровнем дохода выше среднего, при высоком культурном и интеллектуальном уровне родителей. Проведенные социальные исследования показали, что для многих подростков в нашем обществе, в том числе и для материально обеспеченных семей основным жизненным критерием в настоящий момент является материальное обеспечение. Такие понятия, как профессионализм, компетентность, духовность перестали являться для них значимыми. Более того, были получены убедительные данные, свидетельствующие о том, что для субъектов данной подгруппы характерна реакция эмансипации, степень выраженности которой значительно превышает показатели подростков из неблагополучных семей. Становится понятным, что родители не являются значимыми взрослыми для своих детей, их мировоззрение и ценностные ориентации не принимаются такими подростками [4]. Учителя, психологи, родители должны направить усилия на развитие личностных ресурсов, на позитивную интеграцию подростков в общество, занять их посильным привлекательным трудовым, творческим, социально ценностным делом. Профилактическая работа должна быть нацелена на обучение подростков социальным навыкам – коммуникабельности, уверенности в себе, самоуважению, эффективному взаимодействию с окружающими. Крайне важно проводить психологическую диагностику, что позволяет выявить то или иное психическое свойство, его выраженность, уровень развития и степень отклонения от нормы. Далее, на основе этих фактов и строить работу с подростком. Созидание, творчество, но не потребление – главная ценность гармонически развитой личности. Тем самым выполняется основное правило гигиены душевной жизни – создает у ребенка ощущение полноты, радости бытия – наилучший фундамент правильного гармоничного воспитания. Способность к чувству, переживанию, к эмоциональному контакту, к любви – самое необходимое условие воспитания. Актуальность исследования: Изучив научную литературу по данной проблеме, можно предположить, что семьи, в которых родители уделяют недостаточно внимания такому факту, что подросток имеет компьютерную зависимость, лишают его устойчивого гармоничного личностного развития. Данная работа направлена на выявление подростков, предрасположенных к Интернет-зависимости, определить уровень их интровертированности, нейротизма, связь этих показателей с зависимостью, с целью не допустить развития у таких подростков педагогической и социальной запущенности. Цель исследования: изучить причины и факторы появления девиантного поведения у подростков Методы исследования: теоретические методы: изучение и анализ научной литературы; опрос; беседа; качественная и количественная обработка данных. Методики исследования: - методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности Г. Айзенка (подростковый вариант); - методика для определения Интернет-зависимости Кимберли Янг. Задачи исследования: На основе изученной литературы провести обзор различных форм проявления девиантного поведения Теоретически охарактеризовать девиантное поведение подростка Охарактеризовать особенности девиантного поведения подростка Обозначить основные причины девиантного поведения подростков На основании проведенного эмпирического исследования выявить связь характерологических особенностей типов личности подростка с наличием у него Интернет-зависимости. Не более 3-х задач!!На мой взгляд можно объединить 1,2,3,4 задачу!!Это все анализ литературы по проблеме исследования!! 1 Исследование девиантного поведения подростков 1.1 Сущность девиантного поведения, его основные формы Девиантное поведение (от лат. deviatio- отклонение) определяется как отклоняющееся поведение и всегда связано с несоответствием поступков и действий человека сложившимся в данном обществе или социальной группе нормам и правилам поведения. Отклоняющее поведение с точки зрения медицинской нормы часто рассматривают на оси «здоровье-предболезнь-болезнь». Также такое поведение выражает социально-психологический статус личности на оси «социализация – дезадаптация - изоляция». Выделяются существенные признаки этого явления, специфические особенности, которые помогают отличить его от других феноменов, а также динамику у конкретного человека. Отклоняющееся поведение личности ̶ это поведение, которое не соответствует общепринятым и официально установленным официальным нормам. Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей. Отрицательное явление этого признака-стигматизация личности (навешивание ярлыка). Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. В крайних проявлениях девиантное поведение представляет угрозу для жизни. Девиантное поведение в зависимости от формы может быть деструктивным или аутодеструктивным. Психологическим маркером ущерба является страдание, переживаемое самим человеком или окружающими его людьми. Данное поведение в большинстве случаев характеризуется как стойко повторяющееся. Согласовывается с общей направленностью личности. Поведение рассматривается в пределах медицинской нормы. Сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации. Выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие[1]. Определяющими понятиями для обозначения сущности девиантного поведения служат понятия «норма» и «поступок». Социальная норма – совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность. Социальные нормы возникают как результат отражения в сознании людей объективных закономерностей функционирования общества и воплощаются в этикете, морали, юридических нормах. Социальные нормы выполняют функцию оценки, осуществляют регулирование поведения и социальный контроль за поведением. Социальные нормы являются правилами, выражающие требования общества, социальной группы к поведению личности, группы в их взаимоотношениях друг с другом, социальными институтами, обществом в целом. Нарушение норм вызывает четкую негативную реакцию со стороны социальной группы, общества, его институциональных форм, направленную на преодоление отклоняющегося от нормы поведения. Поэтому нормы обеспечивают порядок, устойчивость общества, являются действенным способом борьбы с девиацией. Поступок – это единство всех внешних проявлений отношения к предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими факторами. В психологии поступок представляет собой сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он определяет себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе, обществу, к природе в целом. Поступок – это основная единица социального поведения: в нем проявляется и формируется личность человека. Существуют как нравственно положительные действия, поступки, так и отрицательные, аморальные действия и проступки, которые представляют собой нарушение правил этики, моральных норм. С юридической точки зрения проступок – это посягательство на государственный или общественный порядок, на права и свободы граждан, на различные формы собственности, и он представляет собой противоправное действие или бездействие [2]. Социальные нормы могут образовываться стихийно, в виде традиций, или целенаправленно, в форме законов, официальных предписаний, запретов. А также существует научное определение нормы. Существуют такие понятия как: - статистическая норма ̶ выглядит как средний показатель. - критериальная норма ̶ основана на социально-нормативном критерии. Существует в основном в форме требований, задач различной степени тяжести. -идеальная ̶ в виде обобщения положительных качеств выдающихся представителей человечества, обеспечивающих его развитие. В современной психологии понятие психологической нормы связано с вопросом о нормальности личностного развития. Чаще всего благополучие личности связывается с такой социально- психологической его характеристикой, как способность адаптироваться к социальной среде. Однако, сточки зрения Э.Фромма, адаптация к жизни в обществе не может быть надежным критерием нормы и аномалии личности, так как возможно навязывание человеку чуждых ему ценностей и отказ от своей личности. В.Франкл называл основными признаками личностного здоровья духовность, свободу и ответственность. По теории К.Роджерса у здоровой личности доминирует установка на процесс самоактуализации ̶ актуализации врожденного стремления человека к росту и развитию своей личности в соответствии с тем, какой она является по своей природе и возможностям. В соответствии с установками гуманистической психологии Б.С.Братусь описывает нормальное развитие человека как развитие, которое ведет его к обретению родовой человеческой сущности. Она проявляется в следующих характеристиках: отношении к другому человеку как самоценности, способности к любви и творчеству, целетворящем характере жизнедеятельности, потребности в позитивной свободе, к способности волепроявления, внутренней ответственности перед собой и другими, обретении смысла жизни. Другой подход рассматривает успешное развитие сквозь призму интрапсихических характеристик. К.Юнг описывал нормальную личность с точки зрения интегрированной самости, т.е. личности как целого. Интегрированная самость отличается равновесием между бессознательным и сознательным, согласием с самим собой, самоосуществлением, адекватностью ценностей личности объективным условиям жизни. В психоанализе нормальное развитие предполагает достижение оптимального равновесия между Я, Оно, Сверх-Я и силами внешнего мира. Хотя психологическое равновесие всегда нестабильно, все же в норме Я должно быть достаточно сильным, чтобы справляться с требованиями Оно, с жесткостью Сверх-Я, с жизненными фрустрациями и тревогой. Социальные нормы могут иметь разнообразные формы и содержание, чаще всего существуют в народных традициях, социальных установках, общественном мнении, а также они тесно взаимосвязаны между собой. Выделяют следующие основные группы социальных норм: духовно-нравственные, морально-этические, правовые, политические, организационно-професcиональные [8]. Основой оценки отклоняющегося поведения человека является анализ его взаимодействий с реальностью, поскольку основной принцип – адаптивность – исходит из приспособления, адаптивности к реальному окружению индивида. Взаимодействие индивида и реальности представлены следующими способами: Противодействие реальности. Индивид активно пытается разрушать ненавистную ему действительность, изменять ее в соответствии с собственными установками и ценностями. Встречается при криминальном и делинквентном поведении. Болезненное противостояние реальности. Обусловлено признаками психической патологии и психопатологическими расстройствами, при которых окружающий мир воспринимается враждебным в связи с субъективным искажением его восприятия и понимания. Исключена возможность адекватно оценить мотивы поступков окружающих, взаимодействие с окружением становится затруднительным, в следствии этого единственным вынужденным выходом становится противостояние. Уход от реальности. Реальность людьми оценивается негативно и оппозиционно, считающими себя неспособными либо не желающие приспосабливаться к ней по причине несовершенства, консервативности, подавления экзистенциональных ценностей. Игнорирование реальности. Выражается в автономизации жизни и деятельности человека, когда он не принимает в расчет требования и нормы реальности, существуя в своем узкопрофессиональном мире. Приспособление к реальности. Наиболее гармоничное взаимодействие индивида с реальностью. Все классификации отклоняющего поведения, выстраиваются на основе следующих критериев: вид нарушаемой нормы; психологические цели поведения, его мотивы; результат данного поведения, причиненный им ущерб; индивидуально-стилевые характеристики поведения. Е.В.Змановская выделяет три основные группы отклоняющегося поведения: антисоциальное (деликвентное) поведение, асоциальное (аморальное) поведение, аутодеструктивное (саморазрушающее) поведение. В.Д.Менделевич девиантное поведение разделяет на следующие типы: 1. Деликвентное поведение. 2. Аддиктивное поведение. 3. Патохарактериологическое поведение. 4.Психопатологическое поведение[13]. Деликвентное поведение - это разновидность отклоняющегося поведения человека, в крайних своих проявлениях представляющее уголовно наказуемое деяние. Отличие деликвентного поведения от криминального коренятся в тяжести правонарушений, выраженности антиобщественного их характера. Преступления делятся на преступления и проступки и отличаются друг от друга не сколько общественной опасности, а мотивами совершения противоправного действия. Лица, с деликвентным поведением, характеризуются: неустойчивостью внутреннего мира, склонностью совершать преступления под влиянием сложившихся обстоятельств или окружающегося мира; высоким уровнем правосознания, но пассивным отношением к другим правонарушителям правовых норм; возможностью только случайного преступления ( К.К.Платонов). У них в рамках волевого сознательного действия в силу индивидуально-психических особенностей нарушается или блокируется процесс предвосхищения будущего результата деликта (поступка). То есть такие индивиды совершают противоправные действия часто под влиянием внешней провокации, не представляя его последствий. Реализуются ситуационно-импульсные мотивы, как правило, без этапа предварительного планирования и выбора адекватных объектов, целей, способов и программы действия для удовлетворения актуальной потребности. 2. Аддиктивное поведение – это один из типов девиантного(отклоняющегося) поведения, формирующий стремление к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций (Ц.П.Короленко, Т.А.Донских). В переводе с английского addiction – склонность, пагубная привычка. Зависимое (аддиктивное) поведение по форме зависимости выделяется: Химическая зависимость (курение, токсикомания, наркозависимость, лекарственная зависимость, алкогольная зависимость). Нарушение пищевого поведения (переедание, голодание, отказ от еды). Гэмпинг – игровая зависимость (компьютерная зависимость, азартные игры). Сексуальные аддикции. Религиозное деструктивное поведение (религиозный фанатизм, вовлеченность в секту). Э.Берн утверждал, что у человека существует шесть видов голода: голод по впечатлениям, по признанию, по физическому контакту, сексуальный голод, голод по структурированию времени, по событиям. Н.Пезешкиан выделял такие формы аддикции как: бегство в тело (физическое или психическое усовершенствование себя); бегство в работу (концентрация на служебных делах, учебе); бегство в контакты или одиночество (стремление к общению или уединению); бегство в фантазии[13]. Основным мотивом аддиктивных личностей, является активное изменение не удовлетворяющего их психического состояния, которое оценивается ими как «серое», «скучное». Такой человек не находит в реальности какие-либо сферы деятельности, способные надолго привлечь его внимание, обрадовать, вызвать выраженную эмоциональную реакцию. Жизнь видится ему неинтересной в силу ее обыденности и однообразности. Б.Сегал выделил следующие особенности лиц с аддиктивными формами поведения: сниженную переносимость трудностей повседневной жизни, наряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций; скрытый комплекс неполноценности с внешне проявляемым превосходством; внешняя социабельность, сочетающаяся со страхом перед стойким эмоциональным контактом; стремление говорить неправду; стремление обвинять других, зная, что они не виновны; при принятии решений – стремление уходить от ответственности; стереотипность поведения; зависимость; тревожность. У аддиктивной личности отмечается феномен «жажды острых ощущений», характеризующийся побуждением к риску, обусловленным опытом преодоления опасности (В.А.Петровский)[13]. Защитой от чувства неполноценности у аддиктов часто служит гиперкомпенсация в виде завышенной самооценки с демонстрацией своего превосходства над окружающими. Аддикт посвящает свою жизнь карьере, борьбе за власть, обогащению, некоторые противопоставляют толпе обывателей свою романтическую жизнь[16]. Степень тяжести аддиктивного поведения может быть различным – от практически нормального поведения до тяжелейших форм биологической зависимости с психо-соматической патологией. Выбор конкретного объекта зависимости зависит от индивидуальной предрасположенности субъекта к определенным видам аддикции. Различные формы зависимого поведения имеют тенденцию сочетаться или переходить друг в друга, что означает схожие механизмы функционирования. Одним из важнейших признаков аддиктивного поведения – стремление к изменению психофизического состояния. Это влечение переживается как импульсивно-категоричное, непреодолимое, ненасыщаемое [8]. Выделяют 5 этапов формирования аддикции: 1этап. Человек испытывает небывалый эмоциональный подъем, связанный с рискованным, азартным поведением или химическим воздействием. 2этап. Человек прибегает к предмету аддикции в ситуациях фрустрации, при этом межличностные отношения постепенно отходят на второй план, нарастает душевный дискомфорт, провоцирующий аддиктивное поведение. 3этап. Аддиктивное поведение становится стереотипным ответом на требования реальности, аддиктивные потребности доминируют в мотивационной сфере личности, человек не реагирует ни на критику его поведения, ни на проблемы близких людей. 4этап. Человек полностью отчуждается от общества и от своей прежней личности, теряется способность манипулировать людьми. 5этап. Разрушается не только психика, но и весь организм: происходит истощение всех жизненных ресурсов. При аддикциях нехимического характера – сердечно-сосудистые расстройства из-за духовного опустошения и постоянного стрессах[13]. Много страданий аддикту доставляют психологические защиты, с помощью которых он пытается скрыть свою уязвимость. Занимая центральное место в жизни аддикта, объект аддикции идеализируется. В воображении аддикт поглощает и слияется с ним. Благодаря интроекции аддикт тотально контролирует выбранный объект. Используя его действия на аддикта, последний приобретает всемогущество. Обладая интроектом, аддикт может обесценить объект. Под воздействием проекции пациент перекладывает на объект аддикции собственные импульсы и аффекты. В результате проективной идентификации больной может приписать объекту аддикции собственную враждебность и затем ожидать агрессии в свой адрес. Дихотомическое разделение мотиваций, интроектов и объектов на жизненно необходимые и смертельно опасные приводит к расщеплению. Чтобы сохранить контроль над внешним и внутренним миром. Ращепленное сознание прибегает к отрицанию, игнорируя наличие аддикции и ее опасность. Невыносимый страх перед этой опасностью удается блокировать с помощью контрфобии, вызывающей чувство азарта с эйфорией от переживания своего бесстрашия, которое стимулируется выбросом эндорфина. Избежать чувства унизительной зависимости помогает псевдозависимость[16]. Патохарактерологический тип девиантного поведения – поведение, обусловленное патологическими изменениями характера, сформировавшимися в процессе воспитания. К ним относятся расстройства личности и явные или выраженные акцентуации характера. Дисгармоничность черт характера приводит к тому, что изменяется вся структура психической деятельности человека. Мотивами поступков становятся – ликвидация личностного диссонанса, в частности, рассогласования идеального «Я» и самооценки. При эмоционально-неустойчивом расстройстве личности наиболее частым мотивом поведения оказывается стремление к реализации неадекватно завышенного уровня притязаний, тенденция к доминированию и властвованию, упрямство и обидчивость, нетерпимость к противодействию, склонность к поиску поводов для разрядки аффективного напряжения. Мотивами девиантного поведения у лиц с истерическим расстройством личности выступают, как правило, эгоцентризм, жажда признания, завышенная самооценка. Переоценка своих реальных возможностей ведет к тому, что ставятся задачи, соответствующие иллюзорной самооценке, совпадающей с идеальным «Я», но превышающие возможности личности. Основной мотивацией является стремление к манипулированию окружающими и контролю над ними. Окружение рассматривается лишь как орудие, которое должно служить удовлетворению потребностей данного человека. У человека с тревожными (уклоняющимися) личностными расстройствами (психоастенической психопатией) патологическая самоактуализация выражается в сохранении ими привычного стереотипа действий, в уходе от стрессов и перенапряжений, нежелательных контактов, в сохранении личностной независимости. При столкновении таких людей с окружающими, с непосильными задачами в силу ранимости, мягкости, низкой толерантности к стрессам и не получая нужного подкрепления, чувствуют себя преследуемыми и обиженными. К патохарактерологическим девиациям относят также невротические расстройства развития личности- патологические формы поведения и реагирования, сформированные на базе невротических симптомов. В большей части они представлены обсессивными симптомами в рамках обсессивного развития. Девиации реализуются в виде невротических навязчивостей и ритуалов, которые пронизывают всю жизнедеятельность человека. К патохарактерологическому состоянию относят поведение, основанное на символизме и суеверных ритуалах. Психопатологический тип девиантного поведения основываются на психологических симптомах с синдромах как проявлениях тех или иных психических расстройств и заболеваний. Выделяются поведенческие нарушения, сообразные медицинским диагностическим критериям, то есть достигающие уровня болезни. Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение – это поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности. Система поступков человека направлена не на гармоничное взаимодействие с реальностью, а на деструкцию личности. Саморазрушительное поведение выступает в форме суицидального поведения, пищевой, химической зависимости, фанатическое поведение, аутическое поведение, виктимное поведение (поведение жертвы), деятельность с выраженным риском для жизни(экстремальные виды спорта). То есть, различные виды отклоняющегося поведения личности располагаются на единой оси «деструктивное поведение», с противоположными направлениями – на себя или на других[8]. |