Кризис 6-7 лет и психологическая готовность к школьному обучению.. Кризис 6-7 лет. Курсовая работа Кризис 67 лет и психологическая готовность к школе
 Скачать 61.79 Kb.
|
|
1. 2. Пс их ол ог ич ес ка я го то вн ос ть к шк ол ьн ом у об уч ен ию 1. 2. 1. Кр ат ки е ит ог и до шк ол ьн ог о ра зв ит ия ре бе нк а. К ко нц у до шк ол ьн ог о во зр ас та ре бе но к уже пр ед ст ав ля ет со бо й в из ве ст но м см ыс ле ли чн ос ть . Он хо ро шо ос оз на ет св ою по ло ву ю пр ин ад ле жн ос ть , на хо ди т се бе ме ст о в пр ос тр ан ст ве и вр ем ен и. Он уже ор ие нт ир уе тс я в се ме йн о - ро дс тв ен ны х от но ше ни ях и ум ее т ст ро ит ь от но ше ни я с вз ро сл ым и и св ер ст ни ка ми : им ее т на вы ки са мо об ла да ни я, ум ее т по дч ин ит ь се бя об ст оя те ль ст ва м, бы ть не пр ек ло нн ым в св ои х же ла ни ях . У та ко го ре бе нк а уже ра зв ит а ре фл ек си я. В ка че ст ве ва жн ей ше го до ст иж ен ия в ра зв ит ии ли чн ос ти ре бе нк а вы ст уп ае т пр ео бл ад ан ие чу вс тв а "Я до лж ен " над мо ти во м "Я хо чу ". К ко нц у до шк ол ьн ог о во зр ас та ос об ое зн ач ен ие пр ио бр ет ае т мо ти ва ци он на я го то вн ос ть к уч ен ию в шк ол е. Од ин из ва жн ей ши х ит ог ов пс их ич ес ко го ра зв ит ия в пе ри од до шк ол ьн ог о де тс тв а - пс их ол ог ич ес ка я го то вн ос ть ре бе нк а к шк ол ьн ом у об уч ен ию . И. Ю. Ку ла шн а вы де ля ет два ас пе кт а пс их ол ог ич ес ко й го то вн ос ти - ли чн ос тн ую (м от ив ац ио нн ую ) и ин те лл ек ту ал ьн ую го то вн ос ть к шк ол е. Оба ас пе кт а ва жн ы как для то го , чт об ы уч еб на я де ят ел ьн ос ть ре бе нк а бы ла ус пе шн ой , так и для его ск ор ей ше й ад ап та ци и к но вы м ус ло ви ям , бе зб ол ез не нн ог о вх ож де ни я в но ву ю си ст ем у от но ше ни й. 1. 2. 2. Со ци ал ьн ая го то вн ос ть к шк ол ьн ом у об уч ен ию Шк ол ьн ая жи зн ь вк лю ча ет в се бя уч ас ти е ре бе нк а в ра зл ич ны х со об ще ст ва х, вс ту пл ен ие в ра зн оо бр аз ны е ко нт ак ты , св яз и и от но ше ни я и по дд ер жи ва ни е их. Пр еж де вс ег о, это со об ще ст во кл ас са . Ре бе но к до лж ен бы ть го то в к то му , что не см ож ет бо ль ше сл ед ов ат ь то ль ко св ои м же ла ни ям и им пу ль са м, не за ви си мо от то го , ме ша ет ли он св ои м по ве де ни ем др уг им де тя м или уч ит ел ю. От от но ше ни й в кл ас сн ом со об ще ст ве во мн ог ом за ви си т, на ск ол ьк о ре бе но к см ож ет ус пе шн о во сп ри ни ма ть и пе ре ра ба ты ва ть уч еб ны й оп ыт , т. е. из вл ек ат ь из не го по ль зу для св ое го ра зв ит ия . Для но рм ал ьн о пр од ук ти вн ой ра бо ты ва жн о, чт об ы де ти сл уш ал и др уг др уг а, да ва ли бы со бе се дн ик у до го во ри ть до ко нц а. По эт ом у сп ос об но ст ь во зд ер жа ть ся от со бс тв ен ны х им пу ль со в и вы сл уш ив ат ь др уг их - это ва жн ый ко мп он ен т со ци ал ьн ой ко мп ет ен тн ос ти . Ва жн о, чт об ы ре бе но к мог чу вс тв ов ат ь се бя чл ен ом гр уп пы , в сл уч ае шк ол ьн ог о об уч ен ия - кл ас са . Уч ит ел ь не мо же т об ра ща ть ся к ка жд ом у ре бе нк у в от де ль но ст и, но об ра ща ет ся ко вс ем у кл ас су . В эт ом сл уч ае ва жн о, чт об ы ка жд ый ре бе но к по ни ма л и чу вс тв ов ал , что уч ит ел ь об ра ща ет ся ли чн о к не му . По эт ом у чу вс тв ов ат ь се бя чл ен ом гр уп пы - это еще од но ва жн ое св ой ст во со ци ал ьн ой ко мп ет ен тн ос ти . Де ти ра зн ые , с ра зн ым и ин те ре са ми , им пу ль са ми , же ла ни ям и и т. д. Эти ин те ре сы , им пу ль сы и же ла ни я до лж ны ре ал из ов ыв ат ьс я со об ра зн о си ту ац ии и не в ущ ер б др уг им . Для то го , чт об ы ра зн ор од на я гр уп па см ог ла ус пе шн о фу нк ци он ир ов ат ь, со зд аю тс я ра зл ич ны е пр ав ил а об ще й жи зн и. По эт ом у к со ци ал ьн ой го то вн ос ти к шк ол е от но си тс я сп ос об но ст ь ре бе нк а по ни ма ть см ыс л пр ав ил по ве де ни я и об хо жд ен ия лю де й др уг с др уг ом и го то вн ос ть сл ед ов ат ь эт им пр ав ил ам . 1. 2. 3. Мо ти ва ци он на я го то вн ос ть (н ал ич ие уч еб но й мо ти ва ци и) к шк ол ьн ом у об уч ен ию Подмо ти ва ци он но й го то вн ос ть юпо ни ма ют же ла ни е уч ит ьс я, от но ше ни е к шк ол е и уч еб е как к се рь ез но й де ят ел ьн ос ти . Ре бе но к пр их од ит в шк ол у с оп ре де ле нн ой мо ти ва ци ей . Что пр ед ст ав ля ет со бо й ее ст ру кт ур а в эт ом во зр ас те ? В ней вы де ля ют ся по зн ав ат ел ьн ые и со ци ал ьн ые мо ти вы . По зн ав ат ел ьн ые мо ти вы св яз ан ы с са ми м со де рж ан ие м и пр оц ес со м об уч ен ия . Со ци ал ьн ые мо ти вы по ро жд аю тс я ра зл ич ны ми со ци ал ьн ым и от но ше ни ям и ре бе нк а с др уг им и лю дь ми . Это ст ре мл ен ие к од об ре ни ю, к по дд ер жк е вз ро сл ых , к за во ев ан ию ав то ри те та ср ед и св ер ст ни ко в, же ла ни е за ня ть «п оз иц ию шк ол ьн ик а» . У мл ад ши х шк ол ьн ик ов со ци ал ьн ые мо ти вы за ни ма ют ст ол ь зн ач ит ел ьн ое ме ст о, что сп ос об ны оп ре де ля ть по ло жи те ль но е от но ше ни е де те й да же к де ят ел ьн ос ти , ли ше нн ой для них не по ср ед ст ве нн ой пр ив ле ка те ль но ст и, ин те ре са . Ра зв ит ие мо ти ва ци и шк ол ьн ог о об уч ен ия пр ед по ла га ет фо рм ир ов ан ие пр ед ст ав ле ни й до шк ол ьн ик а о то м, ка ки м бу де т об уч ен ие в шк ол е, зн ан ий о то м, ка ки м бу де т его за вт ра шн ий де нь и по дг от ов ку ре бе нк а к не му как к ра до ст но му со бы ти ю. По эт ом у вз ро сл ым ну жн о вы яс ни ть со де рж ан ие и ха ра кт ер ст их ий ны х пр ед ст ав ле ни й ре бе нк а о шк ол е и ко рр ек ти ро ва ть их. |