Кризис 6-7 лет и психологическая готовность к школьному обучению.. Кризис 6-7 лет. Курсовая работа Кризис 67 лет и психологическая готовность к школе
 Скачать 61.79 Kb.
|
|
1. 2. 7. Нр ав ст ве нн ая го то вн ос ть к шк ол ьн ом у об уч ен ию . Нр ав ст ве нн ое фо рм ир ов ан ие до шк ол ьн ик а те сн о св яз ан о с из ме не ни ем ха ра кт ер а его вз аи мо от но ше ни й с вз ро сл ым и и ро жд ен ие м у них на эт ой ос но ве нр ав ст ве нн ых пр ед ст ав ле ни й и чу вс тв , на зв ан ны х Л. С. Вы го тс ки м вн ут ре нн им и эт ич ес ки ми ин ст ан ци ям и. Д. Б. Эл ьк он ин св яз ыв ае т во зн ик но ве ни е эт ич ес ки х ин ст ан ци й с из ме не ни ем вз аи мо от но ше ни й ме жд у вз ро сл ым и и де ть ми . Он пи ше т, что у де те й до шк ол ьн ог о во зр ас та , в от ли чи е от ра нн ег о де тс тв а, ск ла ды ва ют ся от но ше ни я но во го ти па , что и со зд ае т ос об ую , ха ра кт ер ну ю для да нн ог о пе ри од а со ци ал ьн ую си ту ац ию ра зв ит ия [2 2, с. 3 01 ]. В ра нн ем де тс тв е де ят ел ьн ос ть ре бе нк а ос ущ ес тв ля ет ся пр еи му ще ст ве нн о в со тр уд ни че ст ве с вз ро сл ым и; в до шк ол ьн ом во зр ас те ре бе но к ст ан ов ит ся сп ос об ны м са мо ст оя те ль но уд ов ле тв ор ят ь мн ог ие св ои по тр еб но ст и и же ла ни я. В ре зу ль та те со вм ес тн ая де ят ел ьн ос ть его с вз ро сл ым и как бы ра сп ад ае тс я, вм ес те с чем ос ла бе ва ет и не по ср ед ст ве нн ая сл ит но ст ь его су ще ст во ва ни я с жи зн ью и де ят ел ьн ос ть ю вз ро сл ых лю де й. Од на ко вз ро сл ые пр од ол жа ют ос та ва ть ся по ст оя нн ым пр ит яг ат ел ьн ым це нт ро м, во кр уг ко то ро го ст ро ит ся жи зн ь ре бе нк а. Это по ро жд ае т у де те й по тр еб но ст ь уч ас тв ов ат ь в жи зн и вз ро сл ых , де йс тв ов ат ь по их об ра зц у. При эт ом они хо тя т не то ль ко во сп ро из во ди ть от де ль ны е де йс тв ия вз ро сл ог о, но и по др аж ат ь вс ем сл ож ны м фо рм ам его де ят ел ьн ос ти , его вз аи мо от но ше ни ям с др уг им и лю дь ми , - сл ов ом , вс ем у об ра зу жи зн и вз ро сл ых лю де й. В ус ло ви ях по вс ед не вн ог о по ве де ни я и об ще ни я с вз ро сл ым и, а та кж е в пр ак ти ке ро ле во й иг ры у ре бе нк а- до шк ол ьн ик а фо рм ир уе тс я об об ще нн ое зн ан ие мн ог их со ци ал ьн ых но рм , но это зн ан ие еще до ко нц а не ос оз на ва ем ым ре бе нк ом и не по ср ед ст ве нн о сп ая но с его по ло жи те ль ны ми и от ри ца те ль ны ми эм оц ио на ль ны ми пе ре жи ва ни ям и. Нр ав ст ве нн ые ин ст ан ци и по ро жд аю т у до шк ол ьн ик ов нр ав ст ве нн ые мо ти вы по ве де ни я, ко то ры е мо гу т бы ть по св ое му во зд ей ст ви ю бо ле е си ль ны ми , чем мн ог ие не по ср ед ст ве нн ые , в том чи сл е и эл ем ен та рн ые по тр еб но ст и. А. Н. Ле он ть ев на ос но ва ни и мн ог оч ис ле нн ых ис сл ед ов ан ий , пр ов ед ен ны х им и его со тр уд ни ка ми , вы дв ин ул по ло же ни е, что до шк ол ьн ый во зр ас т яв ля ет ся пе ри од ом , в ко то ро м вп ер вы е во зн ик ае т си ст ем а со по дч ин ен ны х мо ти во в, со зд аю щи х ед ин ст во ли чн ос ти , и что им ен но по эт ом у его сл ед уе т сч ит ат ь, как он вы ра жа ет ся «п ер ио до м пе рв он ач ал ьн ог о, фа кт ич ес ко го ск ла да ли чн ос ти ». Си ст ем а со по дч ин ен ны х мо ти во в на чи на ет уп ра вл ят ь по ве де ни ем ре бе нк а и оп ре де ля ть все его ра зв ит ие . Это по ло же ни е до по лн ен о да нн ым и по сл ед ую щи х пс их ол ог ич ес ки х ис сл ед ов ан ий . У де те й до шк ол ьн ог о во зр ас та во зн ик ае т, во -п ер вы х, не пр ос то со по дч ин ен ие мо ти во в, а от но си те ль но ус то йч ив ое вн ес ит уа ти вн ое их со по дч ин ен ие . Во гл ав е во зн ик аю ще й ие ра рх ич ес ко й си ст ем ы ст ан ов ят ся оп ос ре до ва нн ые по св ое й ст ру кт ур е мо ти вы . У до шк ол ьн ик ов они оп ос ре ду ют ся об ра зц ам и по ве де ни я и де ят ел ьн ос ти вз ро сл ых , их вз аи мо от но ше ни ям и, со ци ал ьн ым и но рм ам и, фи кс ир ов ан ны ми в со от ве тс тв ую щи х нр ав ст ве нн ых ин ст ан ци ях .В оз ни кн ов ен ие у ре бе нк а к ко нц у до шк ол ьн ог о во зр ас та от но си те ль но ус то йч ив ой ие ра рх ич ес ко й ст ру кт ур ы мо ти во в пр ев ра ща ет его из су ще ст ва си ту ат ив но го , в су ще ст во , об ла да ющ ее из ве ст ны м вн ут ре нн им ед ин ст во м и ор га ни зо ва нн ос ть ю, сп ос об но е ру ко во дс тв ов ат ьс я ус то йч ив ым и же ла ни ям и и ст ре мл ен ия ми , св яз ан ны ми с ус во ен ны ми им со ци ал ьн ым и но рм ам и жи зн и. Это ха ра кт ер из уе т но ву ю ст уп ен ь, ко то ра я по зв ол ил а А. Н. Ле он ть ев у го во ри ть о до шк ол ьн ом во зр ас те как о пе ри од е «п ер во на ча ль но го , фа кт ич ес ко го , ск ла да ли чн ос ти ». Все пе ре чи сл ен ны е ви ды го то вн ос ти вы ст уп аю т в си ст ем е и об ес пе чи ва ют все вм ес те бе зб ол ез не нн ое вк лю че ни е ре бе нк а в ре жи м шк ол ьн ог о об уч ен ия , со зд ав ал пр ед по сы лк и для ов ла де ни я уч еб но й де ят ел ьн ос ть ю. ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ: 1. К ко нц у до шк ол ьн ог о во зр ас та ск ла ды ва ет ся це ла я си ст ем а пр от ив ор еч ий (н ап ри ме р, пр от ив ор еч ие ме жд у во зр ос ши ми ин те лл ек ту ал ьн ым и во зм ож но ст ям и ре бе нк а и сп ец иф ич ес ки «д ош ко ль ны ми » сп ос об ам и их уд ов ле тв ор ен ия ), св ид ет ел ьс тв ую ща я о фо рм ир ов ан ии пс их ол ог ич ес ко й го то вн ос ти к шк ол ьн ом у об уч ен ию . Ст ан ов ле ни е ее пр ед по сы ло к об ус ло вл ен о кр из ис ом 6-7 ле т, ко то ры й Л. С. Вы го тс ки й св яз ыв ал с ут ра то й де тс ко й не по ср ед ст ве нн ос ти и во зн ик но ве ни ем ос мы сл ен но й ор ие нт ир ов ки в со бс тв ен ны х пе ре жи ва ни ях (о бо бщ ен ие м пе ре жи ва ни й) . 2. Л. И. Бо жо ви ч св яз ыв ае т кр из ис 6-7 лет с по яв ле ни ем си ст ем но го но во об ра зо ва ни я — «в ну тр ен не й по зи ци и» , вы ра жа ющ ей но вы й ур ов ен ь са мо со зн ан ия и ре фл ек си и ре бе нк а: он хо че т вы по лн ят ь со ци ал ьн о зн ач им ую и со ци ал ьн о оц ен ив ае му ю де ят ел ьн ос ть , ка ко во й в со вр ем ен ны х ку ль ту рн о- ис то ри че ск их ус ло ви ях ок аз ыв ае тс я об уч ен ие в шк ол е. 3. Ст ру кт ур а пс их ол ог ич ес ко й го то вн ос ти к шк ол е пр ед ст ав ле на мо ти ва ци он но й го то вн ос ть ю, го то вн ос ть ю по зн ав ат ел ьн ой сф ер ы (и нт ел ле кт уа ль но й го то вн ос ть ю) , со ци ал ьн о- пс их ол ог ич ес ко й и эм оц ио на ль но -л ич но ст но й го то вн ос ть ю. Пр ед по сы лк и го то вн ос ти со зд аю тс я в ра мк ах иг ро во й де ят ел ьн ос ти до шк ол ьн ик а. 4. К 6—7 го да м вы де ля ют ся две гр уп пы де те й: 1) де ти , ко то ры е по вн ут ре нн им пр ед по сы лк ам уже го то вы ст ат ь шк ол ьн ик ам и и ос ва ив ат ь уч еб ну ю де ят ел ьн ос ть ; 2) де ти , ко то ры е, не им ея еще эт их пр ед по сы ло к, пр од ол жа ют ос та ва ть ся на ур ов не иг ро во й де ят ел ьн ос ти . |