1. 2. 5. Ин те лл ек ту ал ьн ая го то вн ос ть к шк ол ьн ом у об уч ен ию .
Ин те лл ек ту ал ьн ая го то вн ос ть к шк ол ьн ом у об уч ен ию св яз ан а с ра зв ит ие м мы сл ит ел ьн ых пр оц ес со в - сп ос об но ст ью об об ща ть , ср ав ни ва ть об ъе кт ы, и кл ас си фи ци ро ва ть их, вы де ля ть су ще ст ве нн ые пр из на ки , де ла ть вы во ды . У ре бе нк а до лж на бы ть сф ор ми ро ва на об ра зн ое и пр ос тр ан ст ве нн ое мы шл ен ие , со от ве тс тв ую ще е ре че во е ра зв ит ие , по зн ав ат ел ьн ая ак ти вн ос ть . Из уч ен ие ос об ен но ст ей ин те лл ек ту ал ьн ой сф ер ы мо жн о на ча ть с ис сл ед ов ан ия па мя ти - пс их ич ес ко го пр оц ес са , не ра зр ыв но св яз ан но го с мы сл ит ел ьн ым . Для оп ре де ле ни я ур ов ня об ъе ма за по ми на ни я, да ет ся на бо р сл ов : го д, сл он , ме ч, мы ло , со ль , шу м, ру ка , по л, ве сн а, сы н. Ре бе но к, пр ос лу ша в ве сь сл ов ес ны й ря д, по вт ор яе т те сл ов а, ко то ры е за по мн ил . Мо же т ис по ль зо ва ть ся (в сл ож ны х сл уч ая х) по вт ор но е во сп ро из ве де ни е - по сл е до по лн ит ел ьн ог о за чи ты ва ни я тех же сл ов - и от ср оч ен но е во сп ро из ве де ни е, на пр им ер , че ре з час по сл е пр ос лу ши ва ни я. Л. А. Ве нг ер пр ив од ит та ки е по ка за те ли ме ха ни че ск ой па мя ти , ха ра кт ер но й для 6- 7- ми ле тн ег о во зр ас та : с пе рв ог о ра за ре бе но к во сп ри ни ма ет не ме не е 5 сл ов из 10; по сл е 3-4 пр оч те ни я во сп ро из во ди т 9- 10 сл ов ; че ре з од ин час за бы ва ет не бо ле е 2 сл ов , во сп ро из во ди вш их ся ра нь ше ; в пр оц ес се по сл ед ов ат ел ьн ог о за по ми на ни я ма те ри ал а не по яв ля ют ся «п ро ва лы », ко гд а по сл е од но го из пр оч те ни й ре бе но к вс по ми на ет ме нь ше сл ов , чем ра нь ше и по зж е (ч то об ыч но бы ва ет пр из на ко м пе ре ут ом ле ни я) . [5 ,с . 35 ]. Ур ов ен ь ра зв ит ия пр ос тр ан ст ве нн ог о мы шл ен ия вы яв ля ет ся ра зн ым и сп ос об ам и. Эф фе кт ив на и уд об на ме то ди ка А. Л. Ве нг ер а "Л аб ир ин т" . Ре бе нк у ну жн о на йт и пу ть к оп ре де ле нн ом у до ми ку ср ед и др уг их , не ве рн ых пу те й и ту пи ко в ла би ри нт а. В эт ом ему по мо га ют об ра зн о за да нн ые ук аз ан ия , - ми мо ка ки х об ъе кт ов (д ер ев ье в, ку ст ов , цв ет ов , гр иб ов ) он пр ой де т. Ре бе но к до лж ен ор ие нт ир ов ат ьс я в са мо м ла би ри нт е и сх ем е, от об ра жа ющ ей по сл ед ов ат ел ьн ос ть пу ти , т. е. ре ше ни я за да чи .Н аи бо ле е ра сп ро ст ра не нн ым и ме то ди ка ми ди аг но ст ир ую щи ми ур ов ен ь ра зв ит ия сл ов ес но -л ог ич ес ко го мы шл ен ия яв ля ют ся сл ед ую щи е: а) "О бъ яс не ни е сл ож ны х ка рт ин ": ре бе нк у по ка зы ва ют ка рт ин ку и пр ос ят ра сс ка за ть , что на ней на ри со ва но . Эт от пр ие м да ет пр ед ст ав ле ни е о то м, на ск ол ьк о ве рн о ре бе но к по ни ма ет см ыс л из об ра же нн ог о. Мо же т ли он вы де ли ть гл ав но е или те ря ет ся в от де ль ны х де та ля х; на ск ол ьк о ра зв ит а его ре чь .б ) «П ос ле до ва те ль но ст ь со бы ти й» - бо ле е сл ож на я ме то ди ка . Это се ри я сю же тн ых ка рт ин ок (от 3 до 6), на ко то ры х из об ра же ны эт ап ы ка ко го -т о зн ак ом ог о ре бе нк у де йс тв ия . Он до лж ен вы ст ро ит ь из эт их ри су нк ов пр ав ил ьн ый ряд и ра сс ка за ть , как ра зв ив ал ис ь со бы ти я. Се ри и ка рт ин ок мо гу т бы ть по со де рж ан ию ра зн ой ст еп ен и тр уд но ст и. «П ос ле до ва те ль но ст ь со бы ти й» да ет пс их ол ог у те же да нн ые , что и пр ед ыд ущ ая ме то ди ка , но, кр ом е то го , зд ес ь вы яв ля ет ся по ни ма ни е ре бе нк ом пр ич ин но -с ле дс тв ен ны х св яз ей . При по ст уп ле ни и де те й в шк ол ы, уч еб ны е пр ог ра мм ы ко то ры х зн ач ит ел ьн о ус ло жн ен ы и к ин те лл ек ту бу ду щи х уч ен ик ов пр ед ъя вл яю тс я за вы ше нн ые тр еб ов ан ия (г им на зи и, ли це и) , ис по ль зу ют ся бо ле е тр уд ны е ме то ди ки . Сл ож ны е мы сл ит ел ьн ые пр оц ес сы ан ал из а и си нт ез а из уч аю тс я при оп ре де ле ни и де ть ми по ня ти й, ин те рп ре та ци и по сл ов иц . Из ве ст на я ме то ди ка ин те рп ре та ци и по сл ов иц им ее т ин те ре сн ый ва ри ан т, пр ед ло же нн ый Б. В. Зе йг ар ни к. Кр ом е по сл ов иц ы (« Не все то зо ло то , что бл ес ти т» , «Не рой яму др уг ом у, сам в нее по па де шь » и др .) , ре бе нк у за да ют ся фр аз ы, од на из ко то ры х по см ыс лу со от ве тс тв уе т по сл ов иц е, а вт ор ая не со от ве тс тв уе т по см ыс лу , вн еш не ее на по ми на ет . На пр им ер , к по сл ов иц е «Не в св ои са ни не са ди сь » да ют ся фр аз ы: «Не ну жн о бр ат ьс я за де ло , ко то ро го ты не зн ае шь » и «З им ой ез дя т на са ня х, а ле то м на те ле ге ». Ре бе но к, вы би ра я од ну из дв ух фр аз , об ъя сн яе т, по че му она по дх од ит к по сл ов иц е, но уже сам вы бо р яр ко по ка зы ва ет , на со де рж ат ел ьн ые или вн еш ни е пр из на ки ор ие нт ир уе тс я ребенок, анализируя суждения. |
Скачать 61.79 Kb.